高校工程實(shí)訓基地的建設與管理

　　論文摘要：本文闡述了工程實(shí)訓基地的建設，網(wǎng)絡(luò )化信息平臺的建立和提高師資隊伍的綜合素質(zhì)，就如何規范教學(xué)管理，實(shí)現資源共享，提升工程實(shí)踐教學(xué)的效率和水平，促進(jìn)工程實(shí)訓基地建設的可持續發(fā)展等進(jìn)行了分析與論述。

　　論文關(guān)鍵詞：工程實(shí)訓基地,網(wǎng)絡(luò )化信息平臺,師資隊伍建設

　　1引言

　　當今世界經(jīng)濟發(fā)展和生產(chǎn)力水平快速提升，對高等教育應用型人才培養提出了更高的要求。21世紀初，我國的高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展的新時(shí)期，由精英教育走向大眾化教育，由傳統的應試教育向現代的綜合素質(zhì)教育轉化。如何進(jìn)一步全面推進(jìn)高等教育工作，深化教育教學(xué)改革，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的迫切需求，已成為當務(wù)之急。

　　我校的工程實(shí)訓基地建設，堅持高標準、高起點(diǎn)、高要求，形成了一流的教學(xué)設施和環(huán)境，具有明顯特色的實(shí)訓教學(xué)體系和課程組織方式，多元化的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)內涵。致力于培養基礎扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有較強創(chuàng )新意識的復合型、技術(shù)型人才。同時(shí)注重人才的個(gè)性化培養，注重實(shí)踐能力和學(xué)習能力為重點(diǎn)的能力培養，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，不斷創(chuàng )新人才培養模式，逐漸形成了“培養具有牢固質(zhì)量觀(guān)念、明確標準意識和較強計量能力的高素質(zhì)人才”的人才培養特色，在人才培養的整體功能上起到了其它課程所不能替代的作用。

　　2加強實(shí)訓基地建設，實(shí)現資源共享

　　工程實(shí)踐訓練基地建設在大工程背景下以工程訓練系列課程為核心，以工程意識、創(chuàng )新意識和工程實(shí)踐能力培養為主線(xiàn)，從工程認知、機電基礎實(shí)驗、機電工程基本技能訓練到面向專(zhuān)業(yè)教學(xué)的機電綜合訓練，從創(chuàng )新思維訓練到機電綜合創(chuàng )新，將工程實(shí)踐訓練貫穿于本科教育的全過(guò)程。

　　工程訓練中心是學(xué)校實(shí)踐訓練的教學(xué)基地，主要面向工科學(xué)生開(kāi)展機械原理、機械設計、熱處理和金相分析等機械基礎學(xué)科系列實(shí)驗以及電路原理、模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)等電類(lèi)學(xué)科基礎系列實(shí)驗。開(kāi)設金工實(shí)習和電子實(shí)習課程則以訓練學(xué)生的機械制造、電子技術(shù)工程實(shí)踐能力為主，還與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結合開(kāi)展機電一體化、測控系統、物流系統等綜合訓練。同時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新系列選修課教學(xué)和課外科技活動(dòng)指導，建有開(kāi)放性的機械創(chuàng )新設計活動(dòng)室、電子創(chuàng )新活動(dòng)室、航�；顒�(dòng)室等創(chuàng )新活動(dòng)基地。

　　為了提高運行效率，工程訓練中心對儀器設備、實(shí)訓環(huán)境、教學(xué)實(shí)施等各類(lèi)教育教學(xué)資源，實(shí)行集中管理，統籌兼顧,合理配置，資源共享，從而實(shí)現效益最大化，為工程實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。

　　目前，工程訓練中心年接納近萬(wàn)名學(xué)生，實(shí)驗學(xué)時(shí)達52萬(wàn)多人時(shí)，各類(lèi)教學(xué)儀器設備資源利用率達99%，設備利用率高居全校之首。中心根據“應用型人才在具有較強的思維能力和溝通能力的同時(shí)應具有突出的工程實(shí)踐能力，以便更好地改造客觀(guān)世界”的特點(diǎn)，憑借現有師資、設備和訓練場(chǎng)地的優(yōu)勢，相繼舉辦了“數控車(chē)、銑技能”、“三維數字建模師”等職業(yè)技能培訓，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng )造了有利的條件。同時(shí)還接納了高教園區內其他高校的學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習、數控培訓等教學(xué)工作，為實(shí)現校際開(kāi)放、資源共享進(jìn)行了有益的探索，取得了很好的效果。

　　3加強信息平臺建設，提升教學(xué)效率

　　工程訓練中心著(zhù)力于推動(dòng)數字化和信息化的建設，建立了先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )化、開(kāi)放型的實(shí)驗教學(xué)和管理信息平臺。中心配備了專(zhuān)用服務(wù)器，建設了豐富的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)資源，并不斷地更新和添加網(wǎng)絡(luò )資源，包括各類(lèi)實(shí)驗的電子實(shí)驗教程、多媒體實(shí)驗教學(xué)課件、視頻教學(xué)錄像等，提高網(wǎng)絡(luò )共享程度。

　　中心在實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)站構建的平臺上集成了實(shí)驗教學(xué)所需信息，包括中心的實(shí)驗室功能介紹和實(shí)驗內容的介紹，學(xué)生的學(xué)習資源，師生互動(dòng)環(huán)境，以及開(kāi)放式管理所需的管理信息，包括實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò )選課系統、基于網(wǎng)絡(luò )的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)系統和實(shí)驗室設備及信息管理系統。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現網(wǎng)上實(shí)驗預約、實(shí)驗預習、網(wǎng)上實(shí)驗輔導、答疑和討論，網(wǎng)上相關(guān)實(shí)驗文檔下載、成績(jì)查詢(xún)和進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)等，還可以觀(guān)看豐富的多媒體實(shí)驗教學(xué)課件。中心、部門(mén)和實(shí)驗教師可以依據相應權限通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)信息發(fā)布和實(shí)驗教學(xué)管理。

　　中心各實(shí)驗室都配有網(wǎng)絡(luò )設施及電腦，可以方便進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)及中心網(wǎng)站。利用中心的網(wǎng)絡(luò )信息化平臺，提高了中心的實(shí)驗教學(xué)和管理效率，促進(jìn)了開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的高效進(jìn)行，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。如中心主任通過(guò)平臺可以跟蹤實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行的情況，監控實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。此外，網(wǎng)絡(luò )信息化平臺的使用，還為中心實(shí)驗室的開(kāi)放提供了方便條件，實(shí)現了實(shí)驗教學(xué)在時(shí)間、內容（資源）及空間上的開(kāi)放，最大程度地實(shí)現了中心各類(lèi)實(shí)驗教學(xué)資源的共享。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )信息化平臺的建立，為學(xué)生自主實(shí)驗及個(gè)性化發(fā)展提供了良好的條件，既提高了實(shí)驗教學(xué)的興趣，也提升了實(shí)驗教學(xué)效率。

　　4加強師資隊伍建設，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新

　　在教學(xué)改革不斷深入的新形勢下，師資隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓基地管理水平。教師應該具備高尚的思想道德情操、誨人不倦的工作作風(fēng)、忘我工作的獻身精神和精益求精的業(yè)務(wù)能力。如何加強師資隊伍建設，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，不斷提升實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量，一直是擺在我們面前需要積極思考的問(wèn)題。學(xué)校歷來(lái)非常重視實(shí)踐教學(xué)隊伍的建設，將其視為實(shí)訓基地建設的核心。為提高實(shí)踐教學(xué)隊伍綜合素質(zhì)和技能水平，學(xué)校和中心先后出臺了一系列文件和鼓勵性政策，并通過(guò)“外引內培”的方法，充實(shí)和提升實(shí)踐教學(xué)師資隊伍。

　�。�1）制定鼓勵性政策吸引國內外的高層次、高學(xué)歷人才來(lái)充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊伍；鼓勵校內具有博士、碩士學(xué)位的高水平、高職稱(chēng)教師來(lái)從事專(zhuān)、兼職實(shí)踐教學(xué)和指導工作，帶動(dòng)和提高師資隊伍的層次和水平。

　�。�2）建立職稱(chēng)、學(xué)歷培養目標體系和相應的師資培訓培養制度，制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃目標，鼓勵教職工參與學(xué)校、中心的教學(xué)研究和科研項目，落實(shí)措施激勵教職工發(fā)表教學(xué)教改論文，積極創(chuàng )造條件鼓勵優(yōu)秀青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位，有計劃地選拔和支持優(yōu)秀青年教師參加培訓、學(xué)習，增強教職工的提升職稱(chēng)和學(xué)歷的動(dòng)力和信心。

　�。�3）在青年教師培養制度基礎上，制定了《青年教師導師制工作管理辦法》、《教師上崗培訓制度》：規定青年教師和新上崗的其他教師分別實(shí)行2年和1年“導師制”計劃，確立知識、技能、教學(xué)方法等的培養任務(wù)目標，青年教師統一進(jìn)行新教師崗前課程培訓考試和實(shí)習教學(xué)崗位上崗培訓

　�。�4）建立激勵型的人員管理機制，對學(xué)歷層次較低的老職工，鼓勵其提高自身技能、技術(shù)水平，通過(guò)學(xué)習促使知識更新，積極地發(fā)揮其實(shí)際工作經(jīng)驗優(yōu)勢，創(chuàng )造條件，使其在對青年教師實(shí)踐技能的傳、幫、帶中發(fā)揮作用，從而有效的促進(jìn)整體師資隊伍綜合素質(zhì)全面提高。

　�。�5）以課程組教研活動(dòng)形式，定期開(kāi)展教學(xué)方法的研討，教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，開(kāi)展課堂授課與實(shí)踐教學(xué)的集體備課，有意識地安排老教師示教示講，組織中青年教師教學(xué)觀(guān)摩并進(jìn)行講評，來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。�6）開(kāi)展青年教師講課比賽、教學(xué)課件比賽、教改論文比賽、實(shí)踐操作評比和師德師風(fēng)評優(yōu)等活動(dòng)，來(lái)提升實(shí)驗教師對實(shí)驗教學(xué)工作的參與感和責任感，促進(jìn)師資隊伍建設，同時(shí)提高實(shí)驗教師待遇，在崗位編制、職稱(chēng)評定等方面向實(shí)驗教師傾斜。

　�。�7）做好實(shí)驗隊伍的思想政治教育和行政管理工作，提升實(shí)驗室規范化管理水平，建立良好的實(shí)驗室工作秩序，鼓勵實(shí)驗技術(shù)人員積極開(kāi)展實(shí)驗技術(shù)改進(jìn)、實(shí)驗室管理研究、實(shí)驗設備革新，不斷提高工作水平，營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境。

　　通過(guò)這些措施的落實(shí)，精心打造一支年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)和專(zhuān)業(yè)結構層次合理，教學(xué)與科研相互促進(jìn)，理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)互通，專(zhuān)職人員與兼職人員并重，能適應新的實(shí)驗教學(xué)體系需要的具有現代教育思想與觀(guān)念的實(shí)驗教學(xué)師資隊伍，為工程實(shí)踐教學(xué)的改革與發(fā)展提供堅強的人才保證和智力支持。

　　5結束語(yǔ)

　　工程實(shí)訓基地的建設為改革傳統的人才培養模式，在提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)上進(jìn)行了積極的探索，取得了顯著(zhù)的成效。但是，我們處在一個(gè)日新月異的知識經(jīng)濟時(shí)代，實(shí)訓基地的建設不可能一蹴而就，需要我們緊緊地把握時(shí)代的脈搏，在改革中求創(chuàng )新、在創(chuàng )新中謀發(fā)展，進(jìn)一步加大工程實(shí)訓基地的建設力度，建立現代實(shí)踐教學(xué)體系，從而推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的規范化、制度化、科學(xué)化管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為我國的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。

　　參考文獻

　　1 袁劍波,鄭健龍 工程實(shí)踐能力:培養應用型人才的關(guān)鍵.[J].《高等工程教育研究》,2002(3):35-37

　　2 徐正好,成 瓊,胡以剛等.上海工程技術(shù)大學(xué)創(chuàng )建國家級工程示范中心的建設經(jīng)驗[A].《工程實(shí)踐教育探索與創(chuàng )新》,南京:東南大學(xué)出版社,2007.7:47-54

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