園林植物栽培養護課創(chuàng )新教學(xué)探究論文
隨著(zhù)園林事業(yè)的發(fā)展和壯大,需要大量面向城鎮園林建設第一線(xiàn),從事園林綠化、尤其是園林植物栽培養護管理等方面的應用型人才,實(shí)用型人才。
這就要求學(xué)生在校期間就能學(xué)到扎實(shí)的理論知識與實(shí)踐技能,從而滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要,在傳授給學(xué)生知識的同時(shí),更要注重及時(shí)鞏固所學(xué)知識、技能,在記憶和體驗的基礎上提高知識本領(lǐng)和實(shí)踐技能,使學(xué)生學(xué)有所用,掌握一技之長(cháng)。
一、教學(xué)方法要改革創(chuàng )新
教學(xué)方法和教學(xué)手段要大膽改革,這是培養高素質(zhì)人才不可忽視的首要問(wèn)題。在園林植物栽培養護的教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn),是大勢所趨,教學(xué)實(shí)踐證明,應從以下幾個(gè)方面入手。
( 一) 增加多媒體示范教學(xué)
將理論與實(shí)踐結合起來(lái),對難理解的抽象內容用圖片多媒體的方式展現給學(xué)生,同時(shí)用實(shí)物進(jìn)行試驗自己總結特點(diǎn),這樣學(xué)起來(lái)即輕松又牢固�，F在的教學(xué)中往往會(huì )出現這樣的問(wèn)題: 教師在指導學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候,學(xué)生總會(huì )提出各種各樣的問(wèn)題,會(huì )干擾老師的思路,這樣的結果可能是,越做越差,越修改越對示范操作不利。因此在教學(xué)中應該遵循一般程序示范: 先選擇一兩個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析講解,然后動(dòng)手演示一個(gè)具體的操作,并在演示中和演示后總結出相關(guān)的普遍性原理,最后再進(jìn)一步用不同的設計實(shí)例說(shuō)明和印證相關(guān)的原理。這樣,學(xué)生才能在學(xué)習和實(shí)踐中快速提高實(shí)踐技能。
多媒體教學(xué)具有圖文并茂、生動(dòng)形象、信息量大等特點(diǎn),能直觀(guān)、全面、生動(dòng)地傳遞各類(lèi)知識信息。
它可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維,提高形象思維的能力,同樣也可以培養學(xué)生的想象的空間,更有利于對知識的理解和掌握。
( 二) 增加實(shí)例教學(xué)
實(shí)例教學(xué)即通過(guò)典型的實(shí)例的分析,引導學(xué)生的學(xué)習思路,起到舉一反三的作用,是值得采用的教學(xué)方式。它還可以避免某些“只可意會(huì ),不可言傳”的空洞理論現象的出現,同時(shí)要注意實(shí)例的選擇應結合當前市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握最新的信息和發(fā)展狀況。
( 三) 增加實(shí)地教學(xué)
實(shí)地教學(xué)在許多學(xué)科教育中已廣泛運用,面對職業(yè)教育的現狀,要求我們培養的學(xué)生做到零距離就業(yè),實(shí)地讓學(xué)生有可看可比的內容,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題,讓學(xué)生來(lái)評價(jià)總結,讓學(xué)生積累知識,積累經(jīng)驗,同時(shí)心理上又不帶壓力的學(xué)習,更加貼近社會(huì )。通過(guò)典型實(shí)例的剖析,引導學(xué)生觸類(lèi)旁通,最直觀(guān)地接觸現實(shí)的栽培管理,起到事半功倍的效果。通過(guò)組織學(xué)生到各類(lèi)城市綠地中參觀(guān)與調查,加強感性認識。這種身臨其境的教學(xué),具有事實(shí)勝于雄辯的說(shuō)服力,是園林植物栽培課不可缺少的教學(xué)方式。以后的園林園藝工作者只有學(xué)會(huì )分析和感受實(shí)驗結果的好壞、才能夠在不斷的積累中提升自己。組織學(xué)生到城市各類(lèi)綠地和植物園參觀(guān)學(xué)習,讓學(xué)生看得見(jiàn),摸得著(zhù),從認識植物到養護植物形成一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的知識鏈接。這種身臨其境的教學(xué)方法具有寓教于樂(lè ),增強感性認識,縮短理論與實(shí)踐之間距離的良好效果,是較好的教學(xué)方式。
( 四) 重視網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用
現在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的.愛(ài)好應重視。正確引導和利用將會(huì )起到事半功倍的效果。園林植物栽培養護課所涉及的知識多,綜合性強,一方面要加強網(wǎng)絡(luò )建設,通過(guò)最新的網(wǎng)絡(luò )獲取最新的知識和信息,了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。一方面是通過(guò)學(xué)校的校園網(wǎng),這樣能促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的思想溝通、交流,這是很好的一種教學(xué)資源,應該廣為利用。
二、充分利用教學(xué)實(shí)踐基地
在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結合的模式中,實(shí)踐教學(xué)是其中的一個(gè)重要組成部分,是加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,提高學(xué)生實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神的關(guān)鍵,教學(xué)實(shí)踐基地是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養基地,是崗前培訓的基地,是提高實(shí)踐教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一,因此建設并完善實(shí)踐性教學(xué)體系和實(shí)踐基地十分重要。
( 一) 利用校內實(shí)踐基地,提高學(xué)習效果充分利用學(xué)校內的基地資源,組織學(xué)生進(jìn)行有計劃,有步驟的階段教學(xué)實(shí)習,通過(guò)現場(chǎng)教學(xué),既增強學(xué)生的實(shí)踐能力,又加強學(xué)生對理論知識的理解和鞏固。通過(guò)具體的生產(chǎn)性項目的實(shí)踐,提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)還能通過(guò)生產(chǎn)型的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養互相幫助,團結協(xié)助的精神。
( 二) 利用校外實(shí)習基地
學(xué)校外的實(shí)習基地也是最優(yōu)秀的教學(xué)資源,可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外的實(shí)習單位,實(shí)地考察參觀(guān)學(xué)習,了解市場(chǎng)行情和動(dòng)態(tài),掌握最新的園林綠化養護信息,掌握目前園林植物栽培養護中的前沿技術(shù)和信息。
三、實(shí)施專(zhuān)項實(shí)踐教學(xué)模塊
現代教育理念強調學(xué)生是學(xué)習的主人、發(fā)展的主體,強調教育的開(kāi)放性和服務(wù)意識,強調師生的雙向溝通、合作和交流。在教學(xué)中,有時(shí)會(huì )感到《園林植物栽培養護課》理論課形散而枯燥,得不到學(xué)生的關(guān)注,教學(xué)效果自然不好。究其原因,是我們把教學(xué)當作單純傳授知識的過(guò)程,在教學(xué)中教師活動(dòng)過(guò)多,學(xué)生活動(dòng)過(guò)少,剝奪了學(xué)生的主體地位,掩蓋了學(xué)生的思維過(guò)程。因此,在課程教學(xué)中,一定要以人為本,多注重實(shí)踐教學(xué)的研究和探索,要指導學(xué)生自己去實(shí)踐,這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生掌握知識的需要,才能搞好課堂實(shí)踐教學(xué)。如講授“園林植物嫁接育苗和園林施肥時(shí)課程時(shí),針對具體的教學(xué)內容,教師邊講邊示范,然后讓學(xué)生自己實(shí)地操作,反復實(shí)踐。這樣學(xué)生才會(huì )感覺(jué)學(xué)得輕松,有趣,掌握知識也相對容易和牢固。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué),既能增強學(xué)生適應實(shí)際工作環(huán)境和解決問(wèn)題的能力,鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的系統性和完整性,還能培養學(xué)生吃苦能耐勞和團結協(xié)作的精神,為以后就業(yè)步入社會(huì )奠定扎實(shí)的基礎。將試驗、實(shí)習與實(shí)際管理結合起來(lái)。校園內的實(shí)踐基地就是學(xué)生學(xué)習的好場(chǎng)景,學(xué)生在校期間要參與校園綠化管理工作,根據管理的效果來(lái)計算平時(shí)成績(jì)和期末考試成績(jì),這樣一來(lái)校園內植物的情況學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)現,結合自己的知識來(lái)做出相應的判斷,并拿出解決的初步方案。還可以結合開(kāi)展第二興趣課堂,拓展學(xué)生思維. 提高應用知識的能力。比如: 成立園林植物嫁接小組,扦插小組,施肥小組,灌溉小組等。
在教學(xué)中注重教與學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題,注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)習與實(shí)踐相結合的關(guān)系,勇于創(chuàng )新,通過(guò)教師教學(xué)的大膽創(chuàng )新改革和不斷探索,讓學(xué)生在掌握理論知識與實(shí)踐知識的同時(shí)學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,從而真正實(shí)現培養實(shí)用型人才的教育目標。
四、結語(yǔ)
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,進(jìn)行全方位教學(xué),這是每一位教師追求的目標。園林植物栽培養護課創(chuàng )新教學(xué)探究,教學(xué)有法,但無(wú)定法,在教學(xué)中實(shí)施大膽的創(chuàng )新教育教學(xué)方法,不僅是本學(xué)科建設的需要,更是學(xué)科發(fā)展的需要和動(dòng)力,只有觀(guān)念創(chuàng )新,理論創(chuàng )新,方法創(chuàng )新,并且實(shí)施于教學(xué)之中,才能使園林植物栽培養護學(xué)科的教育教學(xué)方法,獲得更大的創(chuàng )新和推進(jìn)!
【園林植物栽培養護課創(chuàng )新教學(xué)探究論文】相關(guān)文章：
園林植物栽培養護課創(chuàng )新教學(xué)探究的論文12-08
中學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新教學(xué)探究的論文10-13
園林草坪栽培養護管理要點(diǎn)論文01-24
高校體育教學(xué)模式創(chuàng )新策略探究論文11-08
小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng )新探究論文11-09