道路運輸職業(yè)人才教育培訓論文
一、健全高效的教育培訓管理制度
.構建“培訓參與”管理制度。按照分級管理的原則，加強對培訓過(guò)程的管理，采取由上級主管部門(mén)或培訓單位派出一名參與者跟班培訓，近距離熟悉職業(yè)人才的培訓需求和培訓滿(mǎn)意度，完成培訓調查和服務(wù)。培訓結束后，參與者要及時(shí)對培訓班開(kāi)展情況和職業(yè)人才培訓表現情況進(jìn)行評估并形成總結報告。
二、探索科學(xué)的教育培訓考核評價(jià)體系
實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，探索完善科學(xué)的教育培訓考核評價(jià)體系，有利于客觀(guān)地評價(jià)道路運輸類(lèi)職業(yè)人才。1.探索教育培訓的立體化考核方法。要采取多種手段，著(zhù)力拉大對道路運輸類(lèi)職業(yè)人才考察的時(shí)空跨度。要運用多種渠道、通過(guò)不同的視角，積極拓展教育培訓的廣度和深度。發(fā)放征求意見(jiàn)表，多方面采集道路運輸主管部門(mén)、企業(yè)、職業(yè)人才的意見(jiàn)，形成立體化、多效性的`考核方法。2.健全教育培訓的考核指標體系。健全道路運輸類(lèi)職業(yè)人才教育培訓的責任制，細化不同類(lèi)型、不同層次、不同崗位要求的考核評價(jià)標準，完善績(jì)效考核評價(jià)指標體系�？己嗽u價(jià)指標體系要反映道路運輸類(lèi)職業(yè)人才通過(guò)教育培訓在工作業(yè)績(jì)、職業(yè)素養上的提升。
三、建立以高職院校為依托的教育培訓管理運行機制
一直以來(lái)，道路運輸企業(yè)舉辦的教育培訓都存在著(zhù)一些普遍的問(wèn)題。如職業(yè)人才的情況和知識層次參差不齊，針對性較差，難以滿(mǎn)足學(xué)習者的需要；各企業(yè)參與培訓人數太少，造成培訓成本升高。如果道路運輸企業(yè)能利用以高職院校為依托的行業(yè)職業(yè)人才培訓體系，聯(lián)合起來(lái)構造一個(gè)培訓目的明確、人才層次基本相同的教育培訓陣地，就有利于人力資源整合，提升培訓效果，并能為更多的道路運輸企業(yè)服務(wù)，真正建立起以高職院校為依托的道路運輸類(lèi)職業(yè)人才教育培訓的管理運行機制。
1.發(fā)揮高職院校和培訓機構對教育培訓的重要作用
抓好道路運輸類(lèi)職業(yè)人才的教育培訓質(zhì)量是建立依托高職院校的教育培訓管理體系的前提和基礎。道路運輸行業(yè)要重點(diǎn)抓好職業(yè)人才的職業(yè)技能培訓，充分發(fā)揮道路運輸職業(yè)資格制度建設對職業(yè)人才綜合素質(zhì)提升的促進(jìn)作用，鼓勵各類(lèi)交通職業(yè)院校和培訓機構積極承擔道路運輸類(lèi)職業(yè)人才的職業(yè)培訓任務(wù)。
2.加強教育培訓師資團隊建設，打通教育培訓的通道
建立一流師資隊伍，將講座、研討、參觀(guān)、答辯等多種方式有機結合。通過(guò)教育培訓與研討交流相結合，課內教學(xué)與現場(chǎng)參觀(guān)相結合，校內教師與校外專(zhuān)家相結合的靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵職業(yè)人才走上講臺，交流工作中的經(jīng)驗體會(huì )，既能在課堂上被專(zhuān)家的講解吸引，又能在課間與專(zhuān)家互動(dòng)、研討，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。如果沒(méi)有一流師資隊伍的保證，沒(méi)有教育模式的創(chuàng )新，不能適應有實(shí)踐經(jīng)驗職業(yè)人才的需要，職業(yè)人才的教育培訓就不會(huì )有生命力。加強師資隊伍建設，建立研究機構，健全結業(yè)證書(shū)制度，從而提高繼續教育教學(xué)效果和效率。
3.建立以高職院校為依托的“人才資源共享”的管理運行機制
教師資源是道路運輸類(lèi)職業(yè)人才教育培訓中首要的資源，他們本身就是道路運輸人才隊伍的重要組成部分，其不僅系統掌握著(zhù)道路運輸行業(yè)的基礎理論，而且還具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的科研能力。師資力量是保證教育培訓質(zhì)量的基本要素，必須不斷地大膽實(shí)踐創(chuàng )新教學(xué)模式，不斷地調整培訓模式，建立道路運輸類(lèi)職業(yè)人才資源和教師資源開(kāi)發(fā)利用機制，建立完善的用人機制，實(shí)現人才資源共享。
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