職業(yè)教育籃球課教學(xué)改革論文
1.前言
職業(yè)教育體系中教師在籃球課堂上處于主導地位，由于學(xué)生在籃球基礎上存在參差不齊，學(xué)生對籃球運動(dòng)興趣存在較大差異等實(shí)際問(wèn)題，導致籃球課教學(xué)中出現效率、質(zhì)量等問(wèn)題，影響了職業(yè)教育籃球項目的價(jià)值和功能體現。新時(shí)期職業(yè)教育籃球教學(xué)需要進(jìn)行全面的轉變，要從教師入手建立新式職業(yè)教育籃球課教學(xué)的原則，從教學(xué)的方式、內容、技巧出發(fā)，全面激發(fā)學(xué)生對職業(yè)教育籃球課教學(xué)的主動(dòng)性，在強化職業(yè)教育籃球課基本教學(xué)的前提下，培養和發(fā)展學(xué)生的籃球思維，在創(chuàng )新職業(yè)教育籃球課教學(xué)的同時(shí)，做到對學(xué)生綜合發(fā)展的推進(jìn)與加速。
2.職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師應該秉持的原則
2.1職業(yè)教育籃球課教學(xué)的科學(xué)性原則
職業(yè)教育籃球課教學(xué)應該符合運動(dòng)科學(xué)和教育學(xué)的基本規律，要區別休閑籃球和街頭籃球，要在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中將籃球的基本知識和技能做到有效滲透，使學(xué)生建立起職業(yè)教育籃球的準確概念，做到對職業(yè)教育籃球課教學(xué)興趣的全面激發(fā)，確保職業(yè)教育籃球課教學(xué)的質(zhì)量。
2.2職業(yè)教育籃球課教學(xué)的循序漸進(jìn)原則
職業(yè)教育籃球課教學(xué)要以教學(xué)規律為基礎，以學(xué)生籃球技能和素養發(fā)展為途徑，這是合理進(jìn)行職業(yè)教育籃球課教學(xué)的前提，職業(yè)教育學(xué)生對籃球的理解存在很大差異，個(gè)體之間身體素質(zhì)與籃球意識有著(zhù)不小的距離，因此，在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生通過(guò)職業(yè)教育籃球課教學(xué)有序而扎實(shí)地提高自身能力、素質(zhì)和意識，最終形成適于終身籃球運動(dòng)的基礎。
2.3職業(yè)教育籃球課教學(xué)的興趣原則
職業(yè)教育學(xué)生的興趣廣泛，在籃球課教學(xué)里應該將激發(fā)學(xué)生興趣作為教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)和突破口，通過(guò)興趣的`培養提高職業(yè)教育學(xué)生對籃球課教學(xué)的積極心理定向，建立學(xué)生與教師良性的教學(xué)關(guān)系，構筑適于職業(yè)教育籃球課教學(xué)創(chuàng )新和變革的新體系，更好地確保職業(yè)教育籃球課教學(xué)質(zhì)量。
3.職業(yè)教育籃球課教學(xué)進(jìn)行改革的對策和措施
3.1激發(fā)學(xué)生對籃球課教學(xué)的主動(dòng)性
主動(dòng)性是進(jìn)行籃球學(xué)習的內在動(dòng)因，是職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師應該重點(diǎn)激發(fā)的學(xué)習要素，要在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中針對學(xué)生的不同特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性。對于有一定基礎的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應該提供適宜的難度和內容，提升他們對籃球運動(dòng)進(jìn)一步的興趣，做到對主動(dòng)性的培養；對于有積極性但基礎較差的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應該加強學(xué)生基礎性訓練和學(xué)習，加大學(xué)生的練習量和練習強度，做到短時(shí)間提升學(xué)生籃球基礎和素養；對于沒(méi)有積極性且沒(méi)有基礎的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應該通過(guò)多樣化展示來(lái)建立學(xué)生對籃球運動(dòng)的積極性，同時(shí)將職業(yè)教育籃球課教學(xué)與普通基礎訓練相結合，做到對學(xué)生主動(dòng)性與基礎能力共同發(fā)展。
3.2強化職業(yè)教育籃球課的基本教學(xué)
職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應該圍繞如下幾個(gè)環(huán)節重點(diǎn)開(kāi)展基礎性教學(xué)，一是，加強籃球步伐的教學(xué)，要通過(guò)步法的練習提高移動(dòng)身體重心、變化速度和方向時(shí)腳步能力，以大量的蹬(地)、轉(身)、變(變速、變向)技巧的熟練程度和爆發(fā)力量。二是，加強籃球手型教學(xué)，要提高手對球的感應能力,控制球與支配球的能力,主要表現在傳接球、投籃、運球時(shí)手指和手腕的抖(腕)、翻(腕)、粘(球)的技巧熟練程度和爆發(fā)力量。三是，加強籃球綜合能力教學(xué)，綜合能力是指學(xué)生對籃球比賽概念的理解,突出學(xué)生能夠在實(shí)踐中運用技術(shù),并且能很好地控制比賽過(guò)程。
3.3注重培養職業(yè)教育學(xué)生的籃球思維
在籃球教學(xué)中,也可以利用學(xué)生知識豐富,理解力強的優(yōu)勢,去彌補學(xué)生籃球基礎差的劣勢,把他們的知識、智慧滲透于教學(xué)之中,特別注重思維的聯(lián)想啟發(fā)、引導和能力的培養�？梢杂靡韵聨追N方式:一是，知識聯(lián)想思維。利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生過(guò)去已掌握的知識可以助教學(xué)一臂之力,教學(xué)中教師應經(jīng)常誘導學(xué)生進(jìn)行知識聯(lián)想思維活動(dòng)。二是，感知聯(lián)想思維。培養學(xué)生身體的本體感覺(jué)與大腦內存的知識間相互聯(lián)系的思維能力。三是，形象聯(lián)想思維。培養學(xué)生運用已有表象進(jìn)行思維活動(dòng)。四是，語(yǔ)言聯(lián)想思維。即利用語(yǔ)言刺激人的聽(tīng)覺(jué)器官,在大腦中產(chǎn)生聯(lián)想思維。五是，易位聯(lián)想思維。即教師在籃球教學(xué)中,以學(xué)生共有的特點(diǎn)為依據,以聯(lián)想思維為方式,教學(xué)生學(xué)會(huì )站在別人的角度考慮問(wèn)題,以此指導學(xué)生的下一個(gè)行為。在教學(xué)中,筆者通過(guò)運用以上三點(diǎn)教學(xué)方法,有效地提高了學(xué)生對籃球教學(xué)課的興趣,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,減少了在教學(xué)中出現的種種問(wèn)題,增強了學(xué)生對體育常識的認知能力。更主要的是,通過(guò)籃球教學(xué)課的學(xué)習,學(xué)生更加懂得了籃球運動(dòng)的訓練方法和訓練手段,教師也在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋求新的經(jīng)驗、新的辦法,始終保持對專(zhuān)項練習的探索與研究;教師在教學(xué)實(shí)踐中逐步實(shí)現了“側重個(gè)性培養,全員成才教育”的教學(xué)理念。
4.結語(yǔ)
職業(yè)教育籃球課教學(xué)應該告別傳統的方式，要展開(kāi)教學(xué)內容、方式、原則的創(chuàng )新，通過(guò)對職業(yè)教育籃球課教學(xué)的全面重構，創(chuàng )建籃球課教學(xué)的新體系與結構，更加突出職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師施教的基本原則，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對籃球課教學(xué)的主動(dòng)性，注重培養職業(yè)教育學(xué)生的籃球思維，強化職業(yè)教育籃球課的基本教學(xué)等途徑，更好地實(shí)現職業(yè)教育籃球課教學(xué)的改革目標。
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