淺析音樂(lè )表演藝術(shù)思維及培養的論文
前言：音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，其主要是通過(guò)聲音將美好進(jìn)行傳遞，通過(guò)聲音去表達情感，去訴說(shuō)故事，從而去溫暖人們的心靈，引起聽(tīng)眾的共鳴。好的音樂(lè )表演藝術(shù)，其過(guò)程需要創(chuàng )造性思維，以及想象思維。而音樂(lè )表演藝術(shù)的創(chuàng )造性思維，離不開(kāi)實(shí)際生活。生活中的每一個(gè)環(huán)節，都是音樂(lè )創(chuàng )造性思維的源泉，想象力豐富的人，生活閱歷也同樣豐富。音樂(lè )表演藝術(shù)，創(chuàng )造性思維的培養，需要從生活入手，同時(shí)提高其文化知識，從而才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
一、音樂(lè )表演藝術(shù)具有創(chuàng )造性
�。ㄒ唬┚哂胸S富的人生閱歷
音樂(lè )表演藝術(shù)的創(chuàng )造性思維培養，除了教師的引導之外，還需要從生活入手。生活需要藝術(shù)，而藝術(shù)又源于生活，生活是藝術(shù)靈感的來(lái)源，是音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )作的根本。音樂(lè )表演藝術(shù)，無(wú)法脫離生活而存在，二者之間具有密不可分的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)生活去培養創(chuàng )造性思維，才能創(chuàng )作出更好的音樂(lè )作品[1]。對于音樂(lè )創(chuàng )造，創(chuàng )作者需要具有豐富的人生閱歷，具備豐富的生活經(jīng)驗，從而才能擁有強大的想象力，創(chuàng )作出更好完美的樂(lè )音作品。缺乏生活經(jīng)驗的音樂(lè )創(chuàng )作者，其想象思維較弱，創(chuàng )造性思維存在一定的局限性，很難創(chuàng )作出優(yōu)秀的樂(lè )音作品。來(lái)源于生活的音樂(lè )創(chuàng )作，本身具有真實(shí)性，作品代表一定的意義，容易引起聽(tīng)眾的`共鳴，獲得聽(tīng)眾的喜愛(ài)。唯有獲得豐富的人生閱歷，才能創(chuàng )作出具有代表性的音樂(lè )作品。
�。ǘ┚哂胸S富的文化知識
音樂(lè )表演藝術(shù)，唯有培養其創(chuàng )造性思維，才能展現出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。若是音樂(lè )表演藝術(shù)，缺乏創(chuàng )造性思維，會(huì )使得音樂(lè )表演缺乏創(chuàng )造性、靈動(dòng)性、以及感染力，無(wú)法引起聽(tīng)眾的共鳴，更無(wú)法創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品[2]。音樂(lè )表演藝術(shù)的創(chuàng )造性思維培養，需要具有深厚的文化知識基礎，才能提高音樂(lè )作品的內涵。優(yōu)秀的音樂(lè )藝術(shù)創(chuàng )作，其創(chuàng )作者需要具有豐富的文化知識，從而去深化音樂(lè )的層次，提高音樂(lè )的意境，創(chuàng )作出更加優(yōu)秀的作品。若是音樂(lè )創(chuàng )作者的文化知識不足，會(huì )導致藝術(shù)修養不夠，降低其對音樂(lè )的理解能力，以及想象能力，很難創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品[3]。唯有不斷的提高文化知識，提升自我修養，才能創(chuàng )作出飽含深意的音樂(lè )作品。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習的同時(shí)，需要注重文化知識學(xué)習，提高自身的人文素質(zhì)，為音樂(lè )表演藝術(shù)打好基礎。
二、培養音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維的方法
�。ㄒ唬┙Y合自身經(jīng)驗培養音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維
通過(guò)自身經(jīng)歷去進(jìn)行音樂(lè )作品創(chuàng )作，能夠提高音樂(lè )作品的水平，提高其內涵，以及所表達的情感。豐富自己的生活閱歷，提高自身文化水平，是培養音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維的主要途徑。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我國的教育模式在不斷改革，音樂(lè )教育也在不斷改變[4]。信息化時(shí)代，音樂(lè )課程教學(xué)，越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng )作性思維、以及文化知識的培養。對于學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )作性思維的培養，需要結合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行教育，在學(xué)生已有基礎之上進(jìn)行提升，從而去培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。同時(shí)也需要培養學(xué)生的文化知識，提高其知識范圍，提高學(xué)生對音樂(lè )的見(jiàn)解，從而去提高學(xué)生音樂(lè )表演藝術(shù)水平。例如，對于音樂(lè )《為了誰(shuí)》的學(xué)習與賞析，其創(chuàng )作背景主要是歌頌抗洪救災戰士的無(wú)私奉獻精神，歌曲本身具有強大的情感，以及重要的意義。學(xué)生要想深刻的理解歌曲，需要先掌握其背景知識，對歌曲的內涵意義進(jìn)行了解，再去對歌曲進(jìn)行賞析，才能夠真正的體會(huì )到歌曲的意境，以及其傳達的主要情感。由此可見(jiàn)，文化知識學(xué)習對于音樂(lè )表演藝術(shù)具有重要作用。音樂(lè )表演藝術(shù)，創(chuàng )造性思維的培養，需要從生活入手，同時(shí)提高其文化知識，從而才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)教師的引導培養學(xué)生音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維
通過(guò)教師的引導，去培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，能夠提升學(xué)生的音樂(lè )表演藝術(shù)。教師對于學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養，需要引導學(xué)生獨立進(jìn)行思考，注重學(xué)生想象力的培養。創(chuàng )造性思維，比較難以培養，其屬于無(wú)形的東西，是從由無(wú)到有的過(guò)程，需要傾注大量的精力，從而去培養學(xué)生的發(fā)散思維，培養學(xué)生對事物的見(jiàn)解，提高其思維的創(chuàng )新[5]。音樂(lè )表演藝術(shù)，創(chuàng )造性思維的培養，需要注重學(xué)生發(fā)散思維的培養。而發(fā)散思維的培養，需要教師有組織的對學(xué)生進(jìn)行引導，提高學(xué)生想象能力，以及創(chuàng )作思維。例如，對于《黃河怨》歌曲的學(xué)習，此首歌曲表演過(guò)程中，主要是通過(guò)弱音、中弱音進(jìn)行展現，其中對于高音的弱唱，是這首歌曲的重要技巧，同時(shí)也需要對歌曲的寫(xiě)作背景進(jìn)行了解，才能更好的學(xué)習作品。因此，需要教師抓住學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行理解，對內涵進(jìn)行學(xué)習，從而去提高學(xué)生對音樂(lè )的感悟，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。教師對于學(xué)生的正確引導，能夠幫助學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高音樂(lè )學(xué)習的效率，有利于學(xué)生音樂(lè )表演藝術(shù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造性思維培養。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維
音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維的培養，需要通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，去提高實(shí)踐能力，提升對音樂(lè )的理解。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，讀譜、對作品情感進(jìn)行理解，是學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的必修課程。教師需要將音樂(lè )融入學(xué)生的思維，使其熱愛(ài)音樂(lè )，尊重音樂(lè )表演藝術(shù)，能夠讀懂音樂(lè )語(yǔ)言，從而再去培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，提高學(xué)生的音樂(lè )表演藝術(shù)水平[6]。培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，實(shí)踐是最好的學(xué)習方式，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)能夠提高學(xué)生對音樂(lè )的理解，提升學(xué)生的感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛力，有助于發(fā)散思維的培養。教師可以組織音樂(lè )活動(dòng)，給學(xué)生提供自我展現的平臺，開(kāi)展音樂(lè )表演藝術(shù)比賽，給予表現優(yōu)秀的學(xué)生一定的獎勵，從而去鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生能夠活躍情緒，提高對音樂(lè )表演藝術(shù)的熱情，同時(shí)從活動(dòng)中得到啟發(fā)，積累音樂(lè )創(chuàng )作的靈感。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的閱歷，使其獲得一定的音樂(lè )表演經(jīng)驗，有助于音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維的培養。音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生能力提升的最佳途徑，學(xué)生可以從活動(dòng)中成長(cháng)，豐富情感思維，從而去培養創(chuàng )新能力，提高音樂(lè )表演藝術(shù)水平。
綜上所述，音樂(lè )表演藝術(shù)具有創(chuàng )造性，主要體現在具有豐富的人生閱歷，以及具有豐富的文化知識。培養音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維的方法，主要包括通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維，通過(guò)教師的引導培養學(xué)生音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維，以及結合自身經(jīng)驗培養音樂(lè )表演藝術(shù)創(chuàng )造性思維。
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