幼兒園安全教育論文

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園安全教育論文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園安全教育論文 篇1

　　2010年3月23日，福建省南平市南平實(shí)驗小學(xué)校門(mén)口發(fā)生兇殺案，這是震驚中國的重大兒童安全事故。據上海熱線(xiàn)網(wǎng)教育頻道報道稱(chēng)，2014年上海市共發(fā)生128起中小學(xué)安全事故，比往年事故發(fā)生率上升18%.[1]

　　兒童安全教育的問(wèn)題一度成為幼兒教育熱點(diǎn)話(huà)題，筆者通過(guò)對重慶市萬(wàn)州區六所幼兒園進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解、分析農村幼兒園安全教育存在的問(wèn)題，并提出對策，為農村幼兒園安全教育提供一定的建議，并為同類(lèi)型幼兒園提供一定的參考。

　　一、安全教育的定義

　　安全教育，即在幼兒保教保育的全人教育中，以保障幼兒人身安全、心理健康發(fā)展，并引導幼兒形成安全意識和安全防范與自我保護意識為目的的教育。[2]幼兒安全教育主要包括：交通安全、運動(dòng)安全、用水安全、防火安全、用電安全、食物安全、疾病安全、學(xué)習安全、起居安全、環(huán)境安全等。[3]

　　二、學(xué)前兒童安全教育現狀及存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┯變簣@安全教育現狀及存在的問(wèn)題

　　1.教育者為了“安全”而安全在調查中，教師對幼兒寸步不離的安全提醒引起了筆者的關(guān)注。近年來(lái)，幼兒安全問(wèn)題頻繁發(fā)生，導致家長(cháng)、幼兒園極度敏感，教師一旦出現幼兒安全事故問(wèn)題，便擔著(zhù)接受處分甚至離職的風(fēng)險。這種包辦式的安全教學(xué)行為實(shí)際上把對兒童的安全教育變成了教師對幼兒的“安全保護”,忽略了兒童自我獨立性能力的形成。

　　2.安全教育實(shí)際效果欠佳在學(xué)校教育中，健康教育、衛生教育是孩子獲得安全意識以及安全知識的重要教育途徑，而在調查的過(guò)程中筆者發(fā)現，六所幼兒園都存在安全教育教學(xué)不足的現象，甚至有兩所學(xué)校根本就沒(méi)有安全教育，筆者對安全教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間欠缺帶來(lái)的效果提出質(zhì)疑。

　　3.農村幼兒園安全現狀筆者自制觀(guān)察記錄表，該記錄表的事故類(lèi)型由A幼兒園教師集體所想，其代表在幼兒園幼兒極易出現的安全問(wèn)題現象。結果表明，幼兒園安全問(wèn)題中游戲中摔傷碰傷、同伴爭執、床上磕碰摔下、小物體進(jìn)入身體部位、玩具扎傷這幾種方式是幼兒常面臨的幼兒園安全事件。進(jìn)入幼兒園的孩子對教師的依賴(lài)遠遠超過(guò)了家長(cháng)，在幼兒園，教師應當注意以上安全隱患的教育與預防。

　　4.教育者對安全教育目標的理解不夠透徹調查發(fā)現，教育者獲得安全教育知識的渠道為：電視新聞報道（32%）,專(zhuān)門(mén)雜志（19%）,自身經(jīng)驗（16%）,周?chē)�事件了解�?6%）,上網(wǎng)（13%）,其他（4%）.教育者本身對安全知識的積極獲取程度很小，他們也是在這類(lèi)事件發(fā)生之后才去關(guān)注和了解，這就使得安全教育的出發(fā)點(diǎn)降低、目標性不強。

　�。ǘ�）我國現行幼兒安全教育法規現狀

　　在幼兒安全事故頻發(fā)的同時(shí)，為保護幼兒安全教育的實(shí)施，國家相關(guān)部門(mén)出臺了相應的幼兒安全政策和法規�！队變航逃�指導綱要（2001）》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法（2006）》、《未成年人保護法（第3章第23條）》均做出了相關(guān)安全規定，[4]然而數量少、法規涵蓋安全方面粗糙、責任人不明確等問(wèn)題是現行幼兒安全教育法規的重要問(wèn)題。

　　三、提升農村幼兒安全教育的對策

　�。ㄒ唬┩晟瓢踩�教育法律法規

　　幼兒安全法律法規的完善是提高農村安全教育的保障，只有在教師、家長(cháng)、幼兒等各方權利受到應有尊重時(shí)，幼兒安全教育才能積極向前發(fā)展。法律應當更加準確地界定幼兒安全問(wèn)題的方方面面，明細幼兒園和家庭的責任，讓幼兒安全問(wèn)題皆有法可依。

　�。ǘ�）重視安全教育的品德教育意義

　　為了“安全”而安全、為了教育而教育這兩個(gè)問(wèn)題，前者是法律法規無(wú)法可依，將一切安全事故責任歸于幼兒園、教師，這樣的教育必然導致幼兒個(gè)體獨立性品質(zhì)的喪失，導致家庭責任的懈怠及其他嚴重后果；后者是教育者的問(wèn)題，教育者能力有強弱，然而挖掘教育問(wèn)題背后的深層意義，是教育職責使然，在安全教育的過(guò)程中，筆者認為滲透生命的意義是安全教育特有的優(yōu)勢，教育者需要用更廣闊的教育視野來(lái)完成安全教育中品德教育的滲透。

　�。ㄈ�）合理定位安全教育目標

　　教育目標是受教育者在教育活動(dòng)過(guò)程中反映的規格指標，是所有教學(xué)工作的基礎。通過(guò)問(wèn)卷調查數據發(fā)現：78%的教師認為安全教育目標就是怎樣避免孩子發(fā)生安全事故；24%的.教師認為安全教育是常規教育，融入日常生活中便好，沒(méi)有必要在教學(xué)中特意安排教學(xué)活動(dòng)。然而在安全教育目標規定中，《綱要》規定除了幼兒身體的安全教育外，幼兒心理的安全也是安全教育的重要部分，在身心安全下，幼兒才能為全面發(fā)展提供可能。

　�。ㄋ模┖侠戆才虐踩�教育教學(xué)

　　安全教育教學(xué)安排合理化包括充足的教育課時(shí)、全面的教學(xué)內容、有趣的教學(xué)方法。課時(shí)是效果的重要保障，充足的課時(shí)才能保障教育質(zhì)量；教學(xué)內容以生活為基準，題材注重全面化、園本化。

　　重慶市萬(wàn)州區以萬(wàn)州烤魚(yú)而聞名全國，該地安全教育應緊握萬(wàn)州特色，“火”、“變質(zhì)食物”等課題都能以此為題；教學(xué)方法應多樣化，改變講授法、說(shuō)教法“一統”課堂的局面，多嘗試實(shí)地體驗、角色互換等教學(xué)方法，既生動(dòng)有趣，又能讓幼兒迅速掌握必要的安全知識。

　�。ㄎ澹�將安全教育融入到游戲中去

　　《綱要》指出，教育活動(dòng)內容的選擇要體現“既貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野”的原則。[5]作為幼兒教育者，寓教于樂(lè )是重要的教育形式，充分利用孩子愛(ài)玩和好奇的天性，將安全教育做到游戲中去，鼓勵孩子嘗試各種安全游戲活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規”玩法，教師參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中的“同伴”.

　�。�六）家園共育，加強家庭中的安全教育

　　幼兒擁有良好的生活習慣是提升安全意識能力的基礎。應家園共育，共同培養幼兒良好的生活習慣，家庭不包辦代辦，平時(shí)多關(guān)心孩子的生活細節，讓孩子在自己的活動(dòng)實(shí)踐中形成良好的生活習慣和獨立品質(zhì)，培養幼兒的自我保護能力。

　　四、結語(yǔ)

　　幼兒的安全是其健康成長(cháng)的基本保障，應該得到應有的重視和發(fā)展。學(xué)前兒童自我保護能力是安全教育更深層次的演練。目前，安全教育研究大多數集中于身體安全教育，而忽略心理安全教育，這是未來(lái)研究努力的方向。在本研究中，筆者對問(wèn)題的具體探究、操作所言甚少，有待提高和補充。

　　[參考文獻]

　　[1]逯苗。幼兒自我保護能力測評系統的研發(fā)[D].山東大學(xué)，2006.

　　[2]白鷺。幼兒園安全教育問(wèn)題與對策研究[D].西南師范大學(xué)，2009.

　　[3]趙凌華。增強幼兒自我安全防護教育的實(shí)踐思考[J].教育發(fā)展研究，2006（12）.

　　[4]蔣慧鶯。幼兒自我保護能力的實(shí)踐探索[J].上海教育科研，2006（2）.

　　[5]洪鐵英。淺談兒童的自我保護與成長(cháng)[J].成功（教育）,2010（1）.

　　幼兒園安全教育論文 篇2

　　摘要：幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合起來(lái)，寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂(lè )，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩中自己去體會(huì )什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園安全教育游戲

　　幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè )、健康、安全的人生是所有家長(cháng)和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時(shí)期。幼兒園的安全一直以來(lái)是我們關(guān)注的問(wèn)題。為了進(jìn)一步加強安全教育，牢固樹(shù)立安全防范意識，努力營(yíng)造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(cháng)和社區的參與也是必不可少的，與家長(cháng)的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。

　　幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合起來(lái)，樹(shù)立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀(guān)念。寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂(lè )，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動(dòng)相應的應急預案，幼兒也能在有序的情況下進(jìn)行疏散。如我園根據自身特點(diǎn)制定了火災應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發(fā)事件應急預案等，防患于未然。

　　幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩中自己去體會(huì )什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。例如在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了培養孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng )新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng )的具有“冒險性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規”玩法，不會(huì )輕易制止或強調幼兒完成某一項動(dòng)作或活動(dòng)。相反，他們還會(huì )參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中“同伴”。

　　當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規則。當孩子第一次玩某一器械，或對一些游戲設施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動(dòng)時(shí)，教師會(huì )作為一個(gè)有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設施活動(dòng)的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒。如：秋千的使用。教師并不規定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規則，即當你在蕩秋千時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友，以免相撞。

　　由于兒童敏感于成人的言行，他們會(huì )因為成人的擔憂(yōu)焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開(kāi)始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節，減少他們因無(wú)法預知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內容。如：消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過(guò)的內容。在教育活動(dòng)中，孩子們可根據錄像或畫(huà)冊等來(lái)自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊員制服、滅火用的長(cháng)長(cháng)的水管等。

　　制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具，老師也會(huì )為他們準備大量的道具。如：由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車(chē)，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場(chǎng)的人，練習一些逃生的動(dòng)作或自救技能。如：假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進(jìn)等；在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們可以自己畫(huà)或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫(xiě)關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說(shuō)話(huà)，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。幼兒園每學(xué)期還有一個(gè)“防火周”，參觀(guān)附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個(gè)幼兒還會(huì )得到一本防火畫(huà)冊，在涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實(shí)際危險情況時(shí)能及時(shí)正確地運用所掌握的逃生方法來(lái)進(jìn)行自救，為他們以后的成長(cháng)奠定良好的基礎。

　　結語(yǔ)：

　　幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線(xiàn)。幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩定，還關(guān)系到社會(huì )的穩定，受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。所以，幼兒園視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習生活中，充分抓住每一個(gè)細節將安全教育工作做充分，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子得益，讓社會(huì )放心。

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