高職語(yǔ)文教育職業(yè)技能培養探討論文
從當前的情況來(lái)看，高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力較大，這反映出高職院校教育的缺陷。當前，“無(wú)業(yè)可就”以及“有業(yè)不就”的現象都存在，這足以反映當前高職院校在教學(xué)過(guò)程中對于社會(huì )的需求存在錯誤的認識，而其設置的課程也不能夠滿(mǎn)足社會(huì )對于人才的需求，針對這一問(wèn)題，在今后的教學(xué)中必須要采取有效的措施加以解決。體現在高職語(yǔ)文教學(xué)當中，就需要教師樹(shù)立起學(xué)生綜合能力課程觀(guān)念，并且在教學(xué)過(guò)程中要以就業(yè)為導向，推進(jìn)教學(xué)的改革進(jìn)程，突出語(yǔ)文的實(shí)用性，這樣才能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能，并幫助學(xué)生在強大的就業(yè)壓力下找到好工作。下面本文就對具體的方法進(jìn)行分析。
一、突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，并將語(yǔ)文教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結合
高職院校的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差，但是語(yǔ)文作為基礎性學(xué)科，對于學(xué)生今后的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用，步入到社會(huì )，需要和人進(jìn)行交際，每時(shí)每刻都會(huì )用到語(yǔ)文知識。因此，在當前就業(yè)高壓之下，教師一定要加強語(yǔ)文基礎學(xué)科的教學(xué)，并要重點(diǎn)突出語(yǔ)文的實(shí)用性。高職語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展，必須要從閱讀、寫(xiě)作以及表達等多方面培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，并要向職業(yè)崗位所需的方向傾斜，通過(guò)對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多方面能力的訓練及培養，增強學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，并進(jìn)一步突出語(yǔ)文的實(shí)用性，讓學(xué)生在步入社會(huì )之后能夠得心應手的處理各項文字事務(wù)，并具有良好的交際能力，引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具備這些能力，學(xué)生就能夠在激烈的就業(yè)競爭下立于不敗之地。高職語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，就是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生的職業(yè)語(yǔ)文能力，以更好地適應未來(lái)求職的需求。因此，語(yǔ)文教學(xué)工作必須要和其專(zhuān)業(yè)相連接。不同專(zhuān)業(yè)對于語(yǔ)文能力有著(zhù)不同的要求，語(yǔ)文教學(xué)的內容和方法也各不相同。因此，在語(yǔ)文教學(xué)當中，一定要在完成語(yǔ)文基本教學(xué)的基礎上，兼顧專(zhuān)業(yè)的要求，并將二者緊密地結合起來(lái)，提升學(xué)生的職業(yè)技能。教師可以根據專(zhuān)業(yè)的需要以及學(xué)習的要求，找準和專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習相關(guān)聯(lián)，并且和職業(yè)能力培養相連接的教學(xué)突破點(diǎn)，采取恰當的教學(xué)策略，真正地實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)技能培養的完美融合。例如在語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)當中，教師可以在幫助學(xué)生掌握了必備的語(yǔ)文基礎知識前提下，重點(diǎn)去挖掘教材當中的職業(yè)元素，找到和專(zhuān)業(yè)知識的契合點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。
二、圍繞專(zhuān)業(yè)構建語(yǔ)文教學(xué)模塊，提升學(xué)生職業(yè)技能水平
在就業(yè)壓力之下，高職院語(yǔ)文教學(xué)工作就需要以專(zhuān)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)構建語(yǔ)文教學(xué)模塊，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力同時(shí)，也強化學(xué)生職業(yè)技能水平。這就要求教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作當中做好以下幾個(gè)方面的工作。第一，要根據職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì )對于該職業(yè)人才的需求制定教學(xué)目標，以就業(yè)為導向，并以適應職業(yè)崗位的需求作為目標，精選課程內容，構建科學(xué)的課程框架，形成具有語(yǔ)文特色的職業(yè)化課程體系，幫助學(xué)生提升其職業(yè)技能水平。第二，實(shí)行校企合作。為了提升學(xué)生的職業(yè)技能，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以實(shí)行校企合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提升綜合水平。一方面，學(xué)校需要拓展師資隊伍，吸收專(zhuān)業(yè)教師人才，如寫(xiě)作、播音主持等專(zhuān)業(yè)的教師加入到語(yǔ)文教學(xué)當中，讓他們更多地給學(xué)生講授工作之后的各種情況和經(jīng)驗，同時(shí)也可以從事業(yè)單位以及企業(yè)當中聘請教師，這樣能夠更好地豐富教師隊伍人才，讓學(xué)生能夠從多方面學(xué)習到語(yǔ)文知識，并能夠增強對職業(yè)性的認識，進(jìn)而提升其職業(yè)技能水平。
三、以職業(yè)為導向培養學(xué)生的職業(yè)技能
就業(yè)壓力是當前高職院校教學(xué)當中面臨的重要問(wèn)題，要想從根本上解決這一問(wèn)題，就需要從專(zhuān)業(yè)入手，以職業(yè)到位導向，以培養學(xué)生的職業(yè)技能為目標展開(kāi)教學(xué)工作，在專(zhuān)業(yè)設置上要能夠充分地體現出科學(xué)性和可行性。如在專(zhuān)業(yè)設置上，可以根據實(shí)際情況分別設置職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)核心課程以及職業(yè)拓展課程。所謂職業(yè)基礎課程，即重點(diǎn)培養學(xué)生的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要求學(xué)生能夠掌握基本的語(yǔ)文知識和專(zhuān)業(yè)知識。而職業(yè)核心課，則涉及到古代文學(xué)、現代文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現代漢語(yǔ)、基礎寫(xiě)作等課程，讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習掌握各種職業(yè)節能。拓展課程則包括演講與口才等方面內容，進(jìn)一步豐富學(xué)生對于語(yǔ)文各項能力的掌握程度。高職院校最突出的特點(diǎn)是注重理論和實(shí)踐的結合，因此實(shí)踐課程必不可少。教師需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，盡快找到學(xué)生存在的各種問(wèn)題，進(jìn)而探索出一條最適合將理論和實(shí)踐相結合的教學(xué)方式，為提升學(xué)生的職業(yè)技能奠定堅實(shí)的基礎。為了達到良好的教學(xué)效果，可以通過(guò)制定科學(xué)的評價(jià)體系來(lái)實(shí)現。目前在高職院校語(yǔ)文教學(xué)考核方面，主要注重對于基礎知識點(diǎn)的掌握，這種評價(jià)不利于提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力以及職業(yè)技能，針對這一問(wèn)題，則需要逐步地構建起開(kāi)放性和信息化的評價(jià)體系，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多個(gè)角度對學(xué)生掌握的情況進(jìn)行評價(jià)，提升語(yǔ)文素質(zhì)教育的可操作性。因為語(yǔ)文教學(xué)工作肩負著(zhù)讓學(xué)生更好地適應社會(huì )的重任，因此為了滿(mǎn)足職業(yè)需求，必須要結合職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行綜合評定，通過(guò)實(shí)踐性的考核，對學(xué)生掌握情況做出判斷，指出其對基礎知識和置業(yè)節能方面掌握的不足之處。
四、加強對學(xué)生職業(yè)思想的培養
在高職語(yǔ)文教學(xué)當中，要將學(xué)生擺在主體地位，突出學(xué)生的主動(dòng)性，并以學(xué)生為中心，實(shí)現人文教育，加強對學(xué)生職業(yè)思想的培養�？梢哉f(shuō)，高職院校語(yǔ)文教學(xué)工作是培養學(xué)生人文素質(zhì)的.主要途徑，盡管在就業(yè)壓力之下，對學(xué)生職業(yè)技能的培養十分關(guān)鍵，但是不能夠忽視對學(xué)生人文素質(zhì)的提升，二者之間可以相互促進(jìn)。因此，在教學(xué)當中，教師需要挖掘出教材當中和職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)的因素，并通過(guò)形象的教育工作讓學(xué)生感受到這種職業(yè)道德和職業(yè)素養，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的職業(yè)精神，這是社會(huì )對于高職院校語(yǔ)文教育工作的要求，也是當前就業(yè)壓力下，要提升職業(yè)技能多不可缺少的一個(gè)教育環(huán)節。這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)，或者是分組討論的方法，落實(shí)對學(xué)生職業(yè)思想的培養，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)素養和職業(yè)技能水平。同時(shí)可以充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生的獨立自主和合作精神，更好地推動(dòng)這一教育工作的開(kāi)展。在高職院校語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不僅要求通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識，還要求通過(guò)教師的教育讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)節能，提升職業(yè)技能水平�？梢哉f(shuō)，高職語(yǔ)文在培養學(xué)生職業(yè)技能方面起到了重要的作用。本文就以此為中心，結合教育教學(xué)實(shí)際，對當前就業(yè)高壓之下，高職語(yǔ)文教學(xué)工作如何培養職業(yè)技能進(jìn)行了分析論述，希望能夠更好地解決當前教育工作當中在這方面的缺陷，使學(xué)生的職業(yè)節能水平有明顯提升。
作者:張薇 單位:徐州技師學(xué)院
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