淺談以就業(yè)為導向的職業(yè)教育改革與發(fā)展的優(yōu)秀論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展以及國家教育改革進(jìn)程的持續推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)。各類(lèi)職業(yè)院校需要采取一系列措施來(lái)推進(jìn)以就業(yè)為導向的職業(yè)教育改革發(fā)展，以此來(lái)促使高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)水平能夠提升。高校畢業(yè)生需要對就業(yè)觀(guān)念有正確的認識，且需不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識，努力提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，職業(yè)院校也要與社會(huì )企業(yè)進(jìn)行溝通交流。文章將闡述職業(yè)院校高職畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，并結合實(shí)際情況來(lái)提出深化以就業(yè)為導向的職業(yè)教育改革發(fā)展的對策。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；教育；改革；就業(yè)
現如今，社會(huì )的發(fā)展速度變得越來(lái)越快，其對高職院校畢業(yè)生的要求也愈加嚴格。高職畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，各個(gè)職業(yè)院校務(wù)必先做好那些企業(yè)的溝通工作，這樣高職畢業(yè)生的就業(yè)渠道將會(huì )更加多種多樣，學(xué)生們的就業(yè)機會(huì )相比以前而言明顯會(huì )增多。高職畢業(yè)生還需對自己的職業(yè)制定出一系列計劃，找準方向，并積極參與各種就業(yè)培訓活動(dòng)，以此來(lái)讓自己形成正確的就業(yè)觀(guān)念，同時(shí)，在選擇職業(yè)時(shí)要盡量挑選最適宜的崗位，以確保自己能夠快速找到工作。
一、就業(yè)導向對于職業(yè)教育改革發(fā)展的重要意義
1．“就業(yè)導向”是促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要指導思想。職業(yè)教育對于人才的培養是極為重要的，其不僅有助于學(xué)生職業(yè)知識和技術(shù)的學(xué)習，而且能進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì )勞動(dòng)力的教育。長(cháng)時(shí)間以來(lái)，由于受到傳統教育觀(guān)念的制約，人們往往會(huì )對職業(yè)教育的目的和意義產(chǎn)生錯誤的理解，很多人認為職業(yè)教育僅僅只是為了確保企業(yè)的需求得到滿(mǎn)足、促使經(jīng)濟持續向前發(fā)展，并沒(méi)有意識到職業(yè)教育對于個(gè)人發(fā)展的巨大功用。在滿(mǎn)足職業(yè)教育需求主體的時(shí)，相關(guān)人員要仔細分析企業(yè)以及相關(guān)崗位需要什么類(lèi)型的人才。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校還應制定出一系列目標和計劃，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平能夠不斷提升，從而為社會(huì )提供更多有用的人才。
2．就業(yè)導向是促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的保障。人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，社會(huì )發(fā)展的模式也出現了翻天覆地的.變化。社會(huì )內部的職業(yè)明顯與以前有所不同，各個(gè)職業(yè)均會(huì )面臨著(zhù)一定的威脅，各種新型行業(yè)紛紛出現在人們的視野之中，原先的行業(yè)在這種環(huán)境下承受著(zhù)巨大的壓力，正在呈現出衰退趨勢。故勞動(dòng)人員無(wú)法始終堅守在一個(gè)崗位，他們往往會(huì )變換自己的職業(yè)。職業(yè)學(xué)校應以就業(yè)為導向。管理者要注重學(xué)生就業(yè)能力的培養過(guò)程，而不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的首個(gè)職業(yè)崗位。就業(yè)導向不僅能夠很好地滿(mǎn)足學(xué)生們的要求，而且可以促使職業(yè)教育得到進(jìn)一步升華。
3．就業(yè)導向是職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的推動(dòng)力。就業(yè)對于人民群眾而言意義重大，當前，我國依然處于社會(huì )主義初級階段，勞動(dòng)就業(yè)仍然是我國發(fā)展的一大難題。最近幾年以來(lái)，就業(yè)導向觀(guān)念被人們所提出來(lái)，其對于高職院校職業(yè)教育的改革發(fā)展有著(zhù)良好的推進(jìn)效用，在職業(yè)教育中施行就業(yè)導向，使得市場(chǎng)需求得以滿(mǎn)足，學(xué)生發(fā)展情況日益改善，從而帶動(dòng)就業(yè)率不斷提升，最終吸引更多的初中畢業(yè)生來(lái)報考該院校。
二、職業(yè)院校高職畢業(yè)生就業(yè)中存在的不足之處
1．職業(yè)院校高職畢業(yè)生就業(yè)體系還有所欠缺。我國正在推行社會(huì )就業(yè)方面的改革，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形式也變得更加多樣化。然而，伴隨著(zhù)以就業(yè)為導向的職業(yè)教育改革發(fā)展的持續推進(jìn)，有關(guān)高職畢業(yè)生的問(wèn)題紛紛呈現在人們的面前，比如就業(yè)服務(wù)有缺陷、咨詢(xún)體系不完善等等。由于人力資源網(wǎng)絡(luò )所包含的區域并不大，部分企業(yè)和單位的招聘服務(wù)不到位，管理情況比較差，使得高職畢業(yè)生的就業(yè)體系存在諸多漏洞，同時(shí)部分職業(yè)院校所構建的就業(yè)平臺并不具備相應的技術(shù)指導，使得該平臺并沒(méi)有起到多大作用。
2．社會(huì )就業(yè)平臺的效率明顯偏低。通過(guò)調查不難發(fā)現我國目前的社會(huì )就業(yè)體系并不規范，很多企業(yè)為了確保自身的利益最大化，從而并沒(méi)有嚴格管理自身與其他職業(yè)院校共同構建的就業(yè)平臺，對于該平臺的運營(yíng)管理要求明顯偏低，這不可避免會(huì )致使該平臺的服務(wù)水平偏低以及管理效率不斷下降，就業(yè)平臺的運行管理模式也會(huì )愈加糟糕。除此之外，很多企業(yè)和單位的招聘人員在開(kāi)展招聘工作時(shí)也比較隨意，常常敷衍那些應聘人員，這樣必然會(huì )造成損失。同時(shí)，社會(huì )就業(yè)平臺也無(wú)法幫助高職院校畢業(yè)生來(lái)精準確定自身的就業(yè)方向，其在實(shí)際操作過(guò)程中可能會(huì )出現各種錯誤，從而會(huì )促使社會(huì )智力資源無(wú)法被充分運用。在進(jìn)行就業(yè)崗位選擇時(shí)，很多高職畢業(yè)生并沒(méi)有審視清楚自身的實(shí)力，他們的就業(yè)觀(guān)念明顯有著(zhù)一定的偏差，因此在找工作期間會(huì )感到非常迷茫，無(wú)法做好自身未來(lái)的職業(yè)規劃，在選擇崗位時(shí)會(huì )覺(jué)得乏力，無(wú)法做出正確的判斷，嚴重時(shí)還可能會(huì )出現延時(shí)就業(yè)情況。
3．高職畢業(yè)生沒(méi)有明確自身的就業(yè)目標。在新時(shí)代背景下，學(xué)生就業(yè)的情況越來(lái)越嚴峻，許多高職畢業(yè)生并沒(méi)有認清自身的長(cháng)處以及不足之處，不管什么類(lèi)型的職業(yè)都想去試試，從而無(wú)法找到最適宜的工作，致使自己的就業(yè)目標非常模糊不清。通過(guò)察看大量的信息資料，不難發(fā)現很多高職畢業(yè)生只要發(fā)現哪個(gè)公司在進(jìn)行招聘就會(huì )將自己的簡(jiǎn)歷投過(guò)去，他們往往不會(huì )考慮該工作崗位是否合適，這種盲目的手法對于他們的就業(yè)是極為不利的。
三、以就業(yè)為導向的職業(yè)教育改革發(fā)展的有效措施
1．依據就業(yè)市場(chǎng)的需求來(lái)選取合理的教學(xué)內容，改進(jìn)和完善教學(xué)方法。以就業(yè)為導向，注重職業(yè)經(jīng)驗的直接獲取和職業(yè)能力的培養。在職業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師應該引導學(xué)生邊學(xué)邊用，以這種方式來(lái)加深他們的學(xué)習，從而達成最佳的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)改革過(guò)程中，相關(guān)人員首先需要不斷改進(jìn)和更新教學(xué)內容，同時(shí)并依照就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)修正教學(xué)計劃，高職院校要盡可能選用那些最新的課本，這樣才能確保學(xué)生所接觸到的知識是最前沿的。運用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、仿真實(shí)踐、場(chǎng)景活動(dòng)來(lái)展開(kāi)招聘流程，來(lái)讓學(xué)生親身體會(huì )招聘各個(gè)環(huán)節。[3]在這個(gè)實(shí)際與虛擬相結合的過(guò)程中，教師要確保學(xué)生的主體地位得以體現出來(lái)，讓學(xué)生能夠在這種仿真環(huán)境中進(jìn)行感性認知，這樣有助于將理論付諸于實(shí)踐。同時(shí)高職學(xué)生可以從中理清各個(gè)職業(yè)崗位所需具備的專(zhuān)業(yè)知識，并對各種法律法規也會(huì )有一定程度的了解，這種真實(shí)性的感覺(jué)能夠給學(xué)生們的學(xué)習帶來(lái)諸多益處，比如激起學(xué)生學(xué)習的興致、促使他們的知識體系由感性轉變?yōu)槔硇浴?/p>
2．制定出綜合就業(yè)體系。在理論深化不斷發(fā)展認識的今天，高職畢業(yè)生就業(yè)能力發(fā)展的主體與客體的基本關(guān)系認識還沒(méi)有形成共識。這種情況對于職業(yè)教育的發(fā)展是極為不利的，其不僅會(huì )對就業(yè)能力理論的學(xué)科屬性造成一定的干擾，而且會(huì )促使就業(yè)體系優(yōu)化結構搭配的社會(huì )價(jià)值有所下降。在就業(yè)實(shí)習理論體系的社會(huì )服務(wù)化背景的下，人們對于思想創(chuàng )新體系的認識還有所欠缺，中國社會(huì )對于該體系的看法過(guò)于理性化，從而使得該體系研究模式非常固定化。伴隨著(zhù)我國的持續發(fā)展，要想促進(jìn)我國社會(huì )的創(chuàng )新發(fā)展，那么就不能僅僅知識單純地展開(kāi)社會(huì )就業(yè)事務(wù)的探究，而需要認真分析我國就業(yè)的實(shí)際管理狀況。
3．職業(yè)院校通過(guò)運用就業(yè)平臺來(lái)促使學(xué)生的創(chuàng )新能力不斷提升。高職院校要盡可能為學(xué)生找尋到更多的就業(yè)渠道，但是在這個(gè)過(guò)程中還應該不斷強化高職學(xué)生的培養工作，促使他們的綜合素質(zhì)水平能夠不斷提升，并進(jìn)一步深化他們的創(chuàng )新能力。同時(shí)，教師應該引導學(xué)生們制定出明確的思想價(jià)值方向，讓他們擁有自身獨特的創(chuàng )新目標，指引他們不斷發(fā)散自己的思維。同時(shí)創(chuàng )新教學(xué)的關(guān)鍵在于，是否時(shí)刻關(guān)注學(xué)習和的日常生活學(xué)習的細小環(huán)節。除此之外，還要求他們必須具備相應的創(chuàng )新意識。只有這樣才能確保創(chuàng )新教學(xué)能夠起到最佳的成效，并可以在一定程度上促使學(xué)生們的創(chuàng )新能力持續提升。在能力提升的過(guò)程中，我們自身發(fā)展的特征往往能夠體現出來(lái)。在我們日常生活過(guò)程中，人們對于那些未知的東西通常會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，對于這些事物的好奇心非常強，這將會(huì )促使我們自主展開(kāi)創(chuàng )新性探究。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應該把握好每一處細節，并從多個(gè)角度來(lái)展開(kāi)具體探析。在日常的學(xué)習活動(dòng)中要加強自己對知識的理解和教育方法的關(guān)注。
四、結束語(yǔ)
職業(yè)教育改革是一項需要與時(shí)俱進(jìn)的工程，當就業(yè)市場(chǎng)情況有所變動(dòng)時(shí)，則應該對其進(jìn)行調整。在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校很有必要以就業(yè)為導向，這是實(shí)現現階段職業(yè)教育革新的最佳選擇。同時(shí)，高職院校還需與社會(huì )企業(yè)之間展開(kāi)合作，以此來(lái)為幫助學(xué)生就業(yè)。
參考文獻：
路貴斌.基于協(xié)同育人理念的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版).2016(04)：21-25；
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