對高校實(shí)行職業(yè)實(shí)用性體育教育的相關(guān)分析論文
1 實(shí)用性體育教育的內涵、地位
所謂的職業(yè)實(shí)用性體育是指在基礎體育教育和一般身體素質(zhì)練習的基礎上，結合不同職業(yè)工作特性，開(kāi)設的突出職業(yè)實(shí)用性需要的特色體育教學(xué)或專(zhuān)門(mén)的職業(yè)運動(dòng)訓練。實(shí)用性體育教育建立在傳統高校體育教育的基礎上，除了一般的身體素質(zhì)訓練，還結合了職業(yè)的需求，設計了成體系的職業(yè)訓練，對高校學(xué)生就業(yè)、發(fā)展有很大的幫助。
2 職業(yè)實(shí)用性體育教育模式
2.1 “2+1”模式
結合高校體育選項課或“基礎課+選項課”的實(shí)際情況，組織學(xué)生完成兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習;進(jìn)入第3學(xué)期，則安排同類(lèi)，或是具有相似職業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，必修實(shí)用性體育課程。
2.2 “1+1”模式
這種模式時(shí)間較為緊張，一般應用于授課課時(shí)緊缺的情況。第一學(xué)期開(kāi)設基礎課、選項課，第二學(xué)期開(kāi)設實(shí)用性體育課程。
2.3 “滲入式”模式
所謂的“滲入式”模式實(shí)際上就是一般性體育訓練+實(shí)用性體育訓練。教師在體育課程開(kāi)始，先要完成一般性體育訓練，增強學(xué)生身體素質(zhì)，完成基本技能、體育訓練;之后結合學(xué)生的崗位工作特點(diǎn)，開(kāi)診針對性的身體素質(zhì)訓練、實(shí)用性體育理論培養。
3 實(shí)用性體育教育在高校實(shí)施的可行性分析
3.1 高校思想觀(guān)念轉變
隨著(zhù)高校教育的發(fā)展，職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展理念已經(jīng)融入到高校的教育管理過(guò)程中。實(shí)用性體育教育一方面符合高校教育職業(yè)化屬性，另一方面能夠幫助高校培養更多市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化的人才，增加高效的市場(chǎng)競爭力和知名度，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。在原有體育教育對基礎上，增加實(shí)用性體育內容，深化高校體育課程改革，不僅是高校教育的發(fā)展需要，同時(shí)也是增強高校學(xué)生核心能力的重要途徑。從當前的情況來(lái)看，高校普遍認識到實(shí)用性體育教育的重要性，從資金、課程改革、組織上給予實(shí)用性體育教育很大的支持和幫助，使實(shí)用性體育教育得到了快速發(fā)展。高校思想觀(guān)念的轉變?yōu)閷?shí)用性體育教育實(shí)施奠定了思想基礎。
3.2 體育教師支持認同
在實(shí)用性體育教育實(shí)施過(guò)程中，教師起著(zhù)十分重要的作用。作為影響實(shí)施的關(guān)鍵因素，高校開(kāi)設實(shí)用性體育教育，不但要教師的支持和認可，還要著(zhù)力從“職業(yè)體育”的教育，提高教師的理論素質(zhì)和實(shí)訓能力。在實(shí)際的體育教育過(guò)程中，教師的責任主要包括如下兩點(diǎn)：其一，一般性體育訓練。體育教師要優(yōu)化傳統體育訓練項目，壓縮訓練時(shí)間，去粗取精，提高訓練效果，為實(shí)用性體育教育提供充足的時(shí)間;其二，職業(yè)性體育訓練。實(shí)用性體育的'關(guān)鍵在于提高學(xué)生的職業(yè)體育能力和素質(zhì)，具有很強的針對性，教師要加強對各個(gè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)內容、工作特點(diǎn)的了解，并編制相關(guān)的訓練方案和計劃，貫徹實(shí)施。雖然當前高校體育教師在數量、學(xué)歷、職稱(chēng)等方面都不占優(yōu)勢，但是這些都是可以提升的因素。要推動(dòng)實(shí)用性體育教育的發(fā)展，內因是主要影響因素，只有讓體育教師支持、認同“職業(yè)體育訓練”，才能提高實(shí)用性體育教育的可行性。相關(guān)調查顯示：SN地區高校60.7%的體育教師對開(kāi)設實(shí)用性體育教育持支持、認同的態(tài)度，并且認為其很有必要性�？梢�(jiàn)，實(shí)用性體育教育的實(shí)施具有人員基礎，符合體育教育規律。
4 實(shí)用性體育教育的培養內容
實(shí)用性體育教育除了一般性體育訓練之外，還包括職業(yè)體育訓練。所謂的一般性體育訓練，就是借助一般實(shí)用性練習提高學(xué)生身體素質(zhì)訓練。一般性體育訓練是職業(yè)體育訓練、特殊體育訓練的基礎。
5 實(shí)用性體育教育在高校實(shí)施的對策
實(shí)用性體育教育屬于高校體育改革，要促進(jìn)這項改革的進(jìn)行，就必要得到領(lǐng)導的認可和支持。雖然當前高校的領(lǐng)導對這項改革持積極的看法，但是在重視程度上可能不夠，從而影響實(shí)用性體育教育的實(shí)施。為此，教育主管部門(mén)應該就實(shí)用性體育教育的改革目標、規劃、步驟、進(jìn)度、組織、實(shí)施等內容，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的會(huì )議，邀請高校相關(guān)領(lǐng)導參與，讓高校領(lǐng)導打破傳統體育教育觀(guān)念，深刻認識實(shí)用性體育教育對高校體育發(fā)展、學(xué)生就業(yè)發(fā)展等方面的重要意義；積極引導和扶持體育教研組實(shí)施實(shí)用性體育教育，增加這方面的經(jīng)費投入，興建場(chǎng)地，建設體育設施，讓更多的服務(wù)于實(shí)用性體育教育的項目開(kāi)展起來(lái)。
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