職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養狀況探討論文
隨著(zhù)我國社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，交通事業(yè)也得到了迅速的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了我國汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展。汽車(chē)行業(yè)是我國經(jīng)濟的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一，增加了我國公民的就業(yè)率，而汽車(chē)行業(yè)需要大量的技術(shù)人員以及管理人員，所以培養專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)人才具有非常重大的現實(shí)意義。本文主要對職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養狀況進(jìn)行分析探討，針對目前汽車(chē)行業(yè)對人才的需求情況及素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、人才培養模式等，提出筆者的思考和建議，僅供參考。
由于我國的企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來(lái)越快速，對汽車(chē)人才的需求量也不斷增多，所以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中的問(wèn)題也越來(lái)明顯。缺乏大量的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才對我國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極其不利。怎樣才能培養出優(yōu)秀的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校以及社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。在現今信息化社會(huì )發(fā)展趨勢下，現代汽車(chē)行業(yè)也發(fā)生了相應的變化，汽車(chē)的發(fā)展方向是由原來(lái)的機械化向信息技術(shù)化和智能化方向發(fā)展。為了跟上社會(huì )的發(fā)展步伐，我國大部分職業(yè)學(xué)校對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有所改革，可是因為受到以前教學(xué)模式的影響和傳統教學(xué)思想的束縛，使得汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才培養模式不能適應社會(huì )的實(shí)際需求。
1我國職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養現狀
1.1對于專(zhuān)業(yè)的定位缺少學(xué)校特色
職業(yè)教育中的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)涵蓋了機械學(xué)科、計算機學(xué)科以及電子學(xué)科領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)范圍十分廣泛，學(xué)校將專(zhuān)業(yè)按照不同的方向可以分成三種：汽車(chē)制造方向、汽車(chē)修理方向以及汽車(chē)服務(wù)方向[1]。目前，職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有依據社會(huì )的實(shí)際需求以及學(xué)校教育的現實(shí)情況來(lái)設立汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，導致職業(yè)學(xué)校間對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的定位基本是一樣的，缺少學(xué)校自己的特色，大部分選擇的都是汽車(chē)修理這一方向，比如，對汽車(chē)的修理、汽車(chē)的修理和駕駛、汽車(chē)性能的診斷和檢測。職業(yè)學(xué)校對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的定位非常模糊，導致培養出的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，社會(huì )缺少大量的汽車(chē)服務(wù)方向的人才。
1.2課程設計體系不合理
目前，職業(yè)學(xué)校對于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的課程設計為，一年級的課程安排：汽車(chē)文化課、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的基礎課程;二年級的課程安排：汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程、技能鑒定的課程這種設計安排使得汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程和汽車(chē)文化課程不能在同一學(xué)期進(jìn)行，導致汽車(chē)文化課程發(fā)揮不出為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行服務(wù)的效果，同時(shí)，學(xué)生也不能集中精力進(jìn)行學(xué)習[2]。除此之外，在進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行理論課所以用的時(shí)長(cháng)和進(jìn)行實(shí)踐課所用的時(shí)長(cháng)比例非常不合理，不利于實(shí)現培養汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的目的。另一方面，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教育中所采用的教材都過(guò)于偏重科學(xué)系統性，使得教材中存在大篇幅的科學(xué)性?xún)热�，不僅耗費長(cháng)時(shí)間的教學(xué)時(shí)間，得到的教學(xué)效果也并不理想。
1.3職業(yè)教育的教學(xué)內容不社會(huì )實(shí)際不一致
我國大部分的職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，講解的內容還是傳統的東風(fēng)、桑塔納等，而隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展，現代化汽車(chē)制造中已近很少用到這些了，取而代之的是電噴式發(fā)動(dòng)機以及智能變速器和ABS制動(dòng)化的'抱死裝置[3]。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容涉及到這些的很少，其余種類(lèi)的現代化新技術(shù)的講解幾乎沒(méi)有，所以造成了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容與社會(huì )嚴重脫節的現象。大部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用的都是傳統粉筆加黑板的教學(xué)方式，重點(diǎn)講解內容都是教材上的理論知識，缺少多媒體教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂中的學(xué)習興致不高。
1.4專(zhuān)業(yè)實(shí)訓的條件不好
進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，開(kāi)展實(shí)踐課程是極其重要的，由于購買(mǎi)相應設備的資金投入大，辦學(xué)的成本也相對比較高，同時(shí)我國汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展更新速度很快，使得職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的設備十分陳舊，跟不上汽車(chē)行業(yè)更新發(fā)展的速度。我國大部分職業(yè)學(xué)校因為受到進(jìn)行實(shí)訓所用設備的限制，實(shí)踐內容和社會(huì )汽車(chē)企業(yè)的需求不一致，最終導致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力不夠，不能滿(mǎn)足汽車(chē)企業(yè)的實(shí)際需求。當學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入汽車(chē)行業(yè)時(shí)，因為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能不足以及所拿的薪資不高，大部分學(xué)生都選擇放棄汽車(chē)行業(yè)[4]。
采用傳統的教學(xué)方式來(lái)培養汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才有很多不足之處，怎樣對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培育方式進(jìn)行改革，成了大部分職業(yè)學(xué)校積極進(jìn)行研究探索的問(wèn)題。為了使職業(yè)教育的精神得以在現實(shí)中表現出來(lái)，改革傳統的教育放式，筆者結合學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養狀況與社會(huì )實(shí)際狀況，總結出了一些自己的想法。
2職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養的創(chuàng )新模式
2.1成立以4S店及快速維修中心為主的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓中心
對于4S店，其不僅是汽車(chē)銷(xiāo)售的終端，也是汽車(chē)服務(wù)的開(kāi)始之處，可以將汽車(chē)和消費人群緊密連接起來(lái);而汽車(chē)維修的工作人員，長(cháng)時(shí)間在汽車(chē)銷(xiāo)售和汽車(chē)服務(wù)的一線(xiàn)進(jìn)行工作，同樣是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才畢業(yè)之后需要跨進(jìn)的行業(yè)。成立以4S店及快速維修中心為主的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓中心，能夠為教師的實(shí)踐教學(xué)提供科學(xué)合理的活動(dòng)，定時(shí)安排學(xué)生到實(shí)訓中心進(jìn)行實(shí)習，學(xué)生可以得到實(shí)際進(jìn)行專(zhuān)業(yè)操作的機會(huì )，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從中獲得與汽車(chē)業(yè)務(wù)有關(guān)的經(jīng)驗，同時(shí)對于學(xué)生的實(shí)踐效果，應使用標準的績(jì)效評測手段對學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生畢業(yè)后才會(huì )具有足夠的信心去面對這一行業(yè)[5]。
2.2加強業(yè)務(wù)協(xié)作以及資源共享達到深化校企合作的目的
進(jìn)行校企合作的根本目的就是合理有效的利用汽車(chē)資源共享的平臺，達到校企雙贏(yíng)的目的。汽車(chē)企業(yè)擁有掌握社會(huì )汽車(chē)市場(chǎng)資源的優(yōu)勢，其所更新的汽車(chē)相關(guān)資料都是與社會(huì )發(fā)展同步的。汽車(chē)企業(yè)還可以定期開(kāi)展與汽車(chē)品牌的文化、汽車(chē)型號技術(shù)以及汽車(chē)服務(wù)等相關(guān)的培訓活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校通過(guò)與汽車(chē)企業(yè)進(jìn)行合資，可以為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺和機會(huì )。深化學(xué)校與汽車(chē)企業(yè)間的合作，對培養出符合社會(huì )需求的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才是非常具有意義的。除此之外，學(xué)校教師也可以親身投入到汽車(chē)生產(chǎn)實(shí)訓中，提升自己的汽車(chē)操作技能，將教學(xué)中的理論知識與實(shí)踐結合，緊跟汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的腳步。
3職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養對策
3.1清晰化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的三個(gè)方向
職業(yè)學(xué)校應該依據社會(huì )需求的現實(shí)情況來(lái)進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的設立，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢來(lái)設置專(zhuān)業(yè)。目前職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)大體上有三個(gè)方向：
�、倨�(chē)制造方向，需要學(xué)生具有使用機械進(jìn)行制圖以及鉗工的能力，熟悉與汽車(chē)構造相關(guān)的知識，具有可以不在他人的協(xié)助下準確組裝汽車(chē)全部零件的能力，同時(shí)能夠為修簡(jiǎn)單的汽車(chē)故障問(wèn)題[6]。這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向比較適合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設時(shí)間不長(cháng)的學(xué)校。
�、谄�(chē)維修方向，學(xué)生應具有準確使用各種檢測工具以及汽車(chē)維修工具的能力，在熟悉與汽車(chē)構造相關(guān)知識的條件下，具有準確組裝汽車(chē)全部零件的能力，同時(shí)能夠有效檢測及修理比較難的汽車(chē)故障問(wèn)題。這一專(zhuān)業(yè)方向比較適合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設時(shí)間較長(cháng)以及具有較強實(shí)力的職業(yè)學(xué)校。
�、燮�(chē)服務(wù)方向，需要學(xué)生能夠熟練掌握汽車(chē)運用的相關(guān)知識，在熟悉與汽車(chē)構造相關(guān)知識的條件下，可以做與汽車(chē)售后服務(wù)有關(guān)的工作。這一專(zhuān)業(yè)方向的人才是社會(huì )大量需求的，比較適合各方面綜合實(shí)力比較強的職業(yè)學(xué)校。
3.2所設置的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)應體現出學(xué)校的特色
學(xué)校在設立汽車(chē)專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要根據自身的實(shí)際情況，將學(xué)校的特色充分發(fā)揮出來(lái)，依據學(xué)校自身的優(yōu)勢來(lái)確定汽車(chē)專(zhuān)業(yè)設立的方向，使得學(xué)校特設在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)中得以體現，吸引大量的學(xué)生以及汽車(chē)企業(yè)。對于以機械類(lèi)為主的職業(yè)學(xué)校，可以設置汽車(chē)維修的專(zhuān)業(yè)方向;對于以電子類(lèi)為主的職業(yè)學(xué)校，可以以汽車(chē)電器為主要方向;對于以商業(yè)類(lèi)為主的職業(yè)學(xué)校，可以以汽車(chē)銷(xiāo)售方面為主。
3.3重新對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的構建進(jìn)行設置
職業(yè)教育的主要特點(diǎn)為，依照職業(yè)和崗位，注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，優(yōu)化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的課程。在對專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行重新構建的過(guò)程中，一定要將現代化的汽車(chē)新技術(shù)和新知識加入到課程中，合理刪除傳統、不實(shí)用的知識，起到強化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的。
在安排汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)度時(shí)，應根據學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)以及汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的交融性，將汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設在低年級，同時(shí)將比較基礎的課程調到高年級，這樣不僅可以符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，還達到將基礎課程和汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課交融在一起的目的。
3.4調整課程結構突出重點(diǎn)
對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革時(shí)，應該將學(xué)生的就業(yè)作為導向，以實(shí)用性為學(xué)習基礎，來(lái)對課程進(jìn)行合理的調整，對學(xué)時(shí)進(jìn)行有效分配。
對于基礎課程，一定要達到充分、實(shí)用的要求。語(yǔ)文課中，主要對學(xué)生進(jìn)行應用文的寫(xiě)作以及練習書(shū)法的教育;數學(xué)課中，主要對學(xué)生進(jìn)行思維培養的教育;外語(yǔ)課中，主要對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)以及與汽車(chē)有關(guān)的英語(yǔ)教育;物理課中，主要對學(xué)生進(jìn)行電子、熱力學(xué)以及力學(xué)的教育;計算機課程應注重學(xué)生的應用操作能力;體育課以鍛煉學(xué)生身體為主;政治課以加強學(xué)生素質(zhì)和品質(zhì)為主。
對于專(zhuān)業(yè)課程，主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能以及素質(zhì)，應實(shí)際應用為主。按照汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的不同方向，可以對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)基礎課進(jìn)行適當的調整，一定要開(kāi)設汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的主要課程，同時(shí)合理調整課時(shí);在改革汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，一定要以時(shí)間操作教學(xué)為主，合理延長(cháng)進(jìn)行實(shí)踐及進(jìn)行實(shí)習的時(shí)長(cháng)，因為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才必須要掌握的[7]。在學(xué)校開(kāi)設的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課中，獲得相應的職業(yè)證書(shū)，比如，汽車(chē)維修的證書(shū)、駕駛證以及鉗工證書(shū)，同時(shí)適當減少沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的課程。
3.5加強“雙師”型隊伍的建設
只有合格的專(zhuān)業(yè)教師才能培養出專(zhuān)業(yè)的人才。合格的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師應有足夠的理論知識以及具備豐富的實(shí)訓教育經(jīng)驗。為了提高學(xué)生汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的技能，教師應該適應社會(huì )發(fā)展的步伐，廣泛閱讀汽車(chē)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的雜志及書(shū)籍，定期參加相應的培訓和參觀(guān)活動(dòng)，每一年都親身參與到汽車(chē)企業(yè)的實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，提升教師自身的實(shí)踐操作技能，努力成為一名“雙師”型的教師。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中，盡量采用多媒體等數字化的教學(xué)方式，將理論與實(shí)際融合為一體，實(shí)施項目教學(xué)法。
3.6組建新型的汽車(chē)實(shí)訓場(chǎng)地
組建汽車(chē)實(shí)訓場(chǎng)地是提高學(xué)生汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能的有效方法，具有非常重要的意義，在組建的過(guò)程中，一定要依據職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的發(fā)張狀況以及財務(wù)狀況來(lái)對實(shí)踐設備進(jìn)行合理的調整。組建的原則為：逐漸摒棄過(guò)時(shí)落后的設施，盡量減少具有驗證性的設施，重視整個(gè)車(chē)體的修理和檢測的設施，將傳統的汽車(chē)實(shí)驗室重新進(jìn)行整改，建造成進(jìn)行汽車(chē)實(shí)踐的場(chǎng)地，最后過(guò)渡到進(jìn)行汽車(chē)教學(xué)的工廠(chǎng)。
結束語(yǔ)
職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養過(guò)程中，一定要根據時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程以及市場(chǎng)的實(shí)際需求狀況進(jìn)行人才的培養，其中第一步就是對汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內容進(jìn)行全方面的改革，抓住社會(huì )發(fā)展的實(shí)際狀況，調整好汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方向，努力培養出符合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)性人才，同時(shí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師也應與時(shí)俱進(jìn)，投入到實(shí)訓中，將理論與實(shí)踐結合，不斷提高自身的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，培養出高素質(zhì)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才。
【職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養狀況探討論文】相關(guān)文章：
職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養狀況探討論文范文11-08
高職護理專(zhuān)業(yè)能力本位人才培養探討的論文11-21
汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才培養論文04-11
會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量探討論文11-21
社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才培養模式探討論文11-29
探討物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養方式論文12-08
職業(yè)教育體系人才培養分析論文11-17