藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓練的思考論文
摘要：藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)具有應用性強的特點(diǎn)，學(xué)生的職業(yè)技能自然成了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內容，特別是校企合作模式的改革，對提升藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力極具現實(shí)意義。當前，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在理論與實(shí)踐脫節、缺乏實(shí)訓基地的現象，不利于提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。因此，文章分析了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討提高藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓練水平的教學(xué)策略。當今社會(huì )，個(gè)人只有擁有較強的專(zhuān)業(yè)技能，才能在社會(huì )上站穩腳跟，獲得發(fā)展空間。從這方面來(lái)看，培養高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用型人才已經(jīng)成為高校面臨的主要課題。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應當注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，將日常教學(xué)和就業(yè)相結合，不斷建設校企結合的實(shí)訓基地，這樣才有助于學(xué)生就業(yè)�，F階段，盡管?chē)冶容^重視職業(yè)教育，并針對學(xué)生情況開(kāi)展了許多職業(yè)培訓，但是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節還較為薄弱，造成一些學(xué)生動(dòng)手能力不足，畢業(yè)后難以勝任工作，因此提升藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓練的教學(xué)水平就顯得格外重要。
一、藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)存在的問(wèn)題
1.師資隊伍教學(xué)經(jīng)驗不足
一些藝術(shù)類(lèi)院校存在師資隊伍教學(xué)經(jīng)驗不足的情況，這在一定程度上導致了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能教學(xué)水平不高。一些學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師不足，教學(xué)力量相對薄弱，盡管教師的學(xué)歷較高，但往往因年輕而缺乏經(jīng)驗；而就算曾經(jīng)接受過(guò)一系列職業(yè)技能訓練，在有限的訓練條件下，學(xué)生的實(shí)踐能力也難以得到全面鍛煉，這導致了部分學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法勝任工作。另外，部分教師在實(shí)踐技能教學(xué)環(huán)節顯得心有余而力不足，影響了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓練的教學(xué)質(zhì)量。
2.教學(xué)方法與手段較落后
目前，一些藝術(shù)院校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)技能訓練教學(xué)方法和手段比較落后，影響了應用型藝術(shù)設計人才的培養。如，部分藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)觀(guān)念依然停留在以往的階段，習慣使用陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法，缺乏時(shí)代精神，教學(xué)思路也未能體現出以學(xué)生為中心的先進(jìn)理念，學(xué)生仍然接受著(zhù)“填鴨式”的教學(xué)，被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習效率不高，職業(yè)技能水平未能得到有效提升。
3.教學(xué)內容與社會(huì )脫節
在日常的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓練教學(xué)中，一些學(xué)校由于資金缺乏，教材更新不及時(shí)，跟不上現代教學(xué)發(fā)展的速度，由此造成了教學(xué)內容與社會(huì )實(shí)際工作相脫節。在這種情況下，學(xué)生難以意識到職業(yè)技能訓練的重要性，缺乏學(xué)習動(dòng)力，直接影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養，不利于其綜合素質(zhì)的提升。其次，一些藝術(shù)類(lèi)院校教師也沒(méi)有充分利用學(xué)生在社會(huì )生活中遇到問(wèn)題的.機會(huì )適當引入實(shí)踐技能知識，再加上藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有思維發(fā)散的特點(diǎn)，一旦職業(yè)技能訓練教學(xué)與社會(huì )實(shí)際脫節，就會(huì )影響學(xué)生概括、分析和綜合能力的培養，影響其今后的工作。
4.缺乏實(shí)踐實(shí)訓的基地
現階段，藝術(shù)設計職業(yè)教育發(fā)展速度很快，但因起步較晚，一些藝校的實(shí)訓條件建設滯后，實(shí)踐實(shí)訓基地數量不足，這是制約藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量提升的重要原因之一。藝術(shù)設計類(lèi)院校中，建造校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地的學(xué)校數量有限，辦學(xué)資金缺乏。藝術(shù)設計類(lèi)學(xué)校引入生產(chǎn)型企業(yè)，可以為學(xué)生提供一定的實(shí)習崗位，但是企業(yè)數量較少，滿(mǎn)足不了眾多學(xué)生實(shí)習的需要。盡管引入技術(shù)服務(wù)型企業(yè)比較容易，但是這種類(lèi)型企業(yè)的規模往往較小，服務(wù)項目少，業(yè)務(wù)量不足，在一定程度上限制了組織學(xué)生參與生產(chǎn)性實(shí)訓的時(shí)間，也限制了實(shí)訓崗位數量。除此以外，部分藝術(shù)類(lèi)院校的生產(chǎn)性實(shí)訓在職業(yè)技能教學(xué)中所占的比例較小，造成了部分學(xué)校的藝術(shù)設計教學(xué)不重視實(shí)踐實(shí)訓內容。
二、提高藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓練水平的教學(xué)策略
1.設計思路要引入流行元素
培養學(xué)生的職業(yè)技能，應當適應時(shí)代發(fā)展，使學(xué)生更好地為國家作貢獻，這就要在藝術(shù)設計職業(yè)技能訓練教學(xué)中適當地引入流行元素，充分體現其獨特性、新穎性。藝術(shù)設計要迎合歷史潮流，不斷發(fā)展，這樣才能培養出一批新時(shí)代的藝術(shù)設計人才。具體地講，在學(xué)生掌握藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)知識后，職業(yè)技能訓練教學(xué)應當引導學(xué)生不斷向電視和網(wǎng)絡(luò )中的應用實(shí)例學(xué)習，同時(shí)還要學(xué)習各種廣告彩頁(yè)中的實(shí)例，這些豐富、多元化的案例有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。以房地產(chǎn)廣告策劃為例，一些內容宣傳社區的清靜，一些內容強調社區的交通便捷，一些內容強調社區周邊的商業(yè)繁華，等等。盡管商品相同，但藝術(shù)設計思路不同，它的構圖形式和色調也不盡相同，最終目的要收到良好的藝術(shù)效果。
2.將技能訓練與就業(yè)相結合
在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓練教學(xué)中，應當加強工學(xué)結合的比例，將技能訓練與就業(yè)相結合。高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教師一定要擁有豐富的經(jīng)濟常識，熟悉人力資本、知識資本等理論，樹(shù)立市場(chǎng)觀(guān)和產(chǎn)業(yè)觀(guān)，嚴格按照市場(chǎng)的要求辦學(xué)辦事，把經(jīng)濟常識貫穿于職業(yè)技能訓練教學(xué)的全過(guò)程，并注意培養學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生深刻理解藝術(shù)設計工作的社會(huì )價(jià)值，清楚自己在未來(lái)工作中應承擔的責任。其次，“雙師型”藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教師還要充分進(jìn)行市場(chǎng)調查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析和職業(yè)分析，不斷改進(jìn)教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重職業(yè)知識的傳授和職業(yè)技能的訓練，以便讓藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利地通過(guò)企業(yè)測試，盡快勝任工作崗位。
3.創(chuàng )新校企合作的有效模式
創(chuàng )新校企合作的有效模式更有利于提高藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓練水平。加強校企合作，共建校外實(shí)訓基地是藝術(shù)設計人才培養、校企雙方共贏(yíng)的最佳途徑。一方面，學(xué)生在校學(xué)會(huì )了理論知識，設計理念先進(jìn)，設計作品往往充滿(mǎn)時(shí)尚元素，深受社會(huì )喜愛(ài)，這一優(yōu)勢可以為企業(yè)解決設計難題；另一方面，企業(yè)可以利用自身的資金和設備優(yōu)勢，為學(xué)校提供實(shí)訓場(chǎng)所，這樣就實(shí)現了校企合作。所以，校企雙方建設生產(chǎn)性實(shí)訓基地時(shí)，需要大膽創(chuàng )新，堅持經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所與訓練場(chǎng)所合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、教學(xué)內容與工作任務(wù)合一、教學(xué)用具與經(jīng)營(yíng)用具合一等；校方需要建立校外實(shí)踐定期聯(lián)絡(luò )機制，制定科學(xué)的實(shí)習評價(jià)標準，并由校企雙方共同評價(jià)學(xué)生的實(shí)習情況；校企雙方還要協(xié)商培養方案，將企業(yè)實(shí)訓與課程教學(xué)結合，并要落實(shí)實(shí)訓時(shí)間，合理安排指導教師。
結語(yǔ)
加強藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓練，需要以就業(yè)為導向，重視課堂教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，這也是現代化建設事業(yè)發(fā)展的必然要求。毫無(wú)疑問(wèn)，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，藝術(shù)類(lèi)院校一定要與時(shí)俱進(jìn)，重視培養高技能、高素質(zhì)的藝術(shù)設計類(lèi)人才，最大限度地創(chuàng )新校企合作模式，將理論教學(xué)與學(xué)生動(dòng)手能力培養相結合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，努力為我國培養出具備藝術(shù)素養、操作能力出色的創(chuàng )新型人才，真正實(shí)現“學(xué)校人才培養、學(xué)生上崗就業(yè)、企業(yè)用人的“三贏(yíng)”目標�；痦椖浚汉邶埥〗逃茖W(xué)規劃課題“高職藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓練的研究與實(shí)踐”階段性研究成果，批準號：ZJC1214056。
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