職業(yè)指導在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性論文
一、職業(yè)指導的內涵分析
職業(yè)指導，亦稱(chēng)職業(yè)咨詢(xún)或就業(yè)指導，是隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )和職業(yè)的發(fā)展應運而生的。它是幫助學(xué)生和社會(huì )求職者了解就業(yè)形勢、了解社會(huì )人才供需、認識自己的職業(yè)志趣的有效途徑。它指根據社會(huì )職業(yè)需要，針對人們的個(gè)人特點(diǎn)，以及社會(huì )與家庭環(huán)境等條件，引導他們較為恰當地確定職業(yè)定向、選擇勞動(dòng)崗位的社會(huì )活動(dòng)，是溝通求職者和用人單位的有效途徑。職業(yè)指導作為當今新興的一門(mén)社會(huì )科學(xué)，隨著(zhù)社會(huì )市場(chǎng)導向就業(yè)機制的確立，越來(lái)越顯示出它的特殊性和重要性，已成為就業(yè)服務(wù)工作中重要的組成部分，在當今嚴峻的就業(yè)形勢下將發(fā)揮更大的作用。
二、大學(xué)生就業(yè)困難原因分析
隨著(zhù)高等教育的普及化，大學(xué)畢業(yè)生的規模日漸擴大，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作面臨各種難以解決的問(wèn)題，造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因主要有以下幾點(diǎn):
1.高校畢業(yè)生人數持續攀升，據教育部資料，2013年，全國高校畢業(yè)生規模達到699萬(wàn)人，與2012年相比，人數增加了19萬(wàn)人。2014年，全國高校畢業(yè)生總數達到727萬(wàn)人，比稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng )下歷史新高，使高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢更加復雜。
2.國有和集體企業(yè)下崗職工逐年增加，農民工大量進(jìn)人城市，不斷擠占有限的就業(yè)空間，給本來(lái)就日益嚴峻的大學(xué)就業(yè)形勢平添了許多障礙。
3.高校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識有限，專(zhuān)業(yè)技術(shù)生疏，缺乏就業(yè)競爭力，個(gè)人綜合素質(zhì)還有待提升。調查顯示，大部分用人單位的反饋意見(jiàn)都是大學(xué)畢業(yè)生不適應新的工作環(huán)境，學(xué)生和工作者的身份調適不仕，拈輕怕重、畏首畏尾。另外，他們的專(zhuān)業(yè)知識和技能還不能勝任目前工作的要求。用人單位的意見(jiàn)，給各高校重點(diǎn)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，迫使高校既要嚴抓在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的.提升，如寫(xiě)作能力、專(zhuān)業(yè)技能、組織協(xié)調、社交能力等能力的提高，又要注重對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、吃苦耐勞、任勞任怨等積極精神方面的培養教育。
4用人標準不斷提高，增加了就業(yè)難度。當前畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈，用人單位對畢業(yè)生的各方面要求越來(lái)越高。他們不僅注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，而且注重“名牌效應”，即高校名望和學(xué)歷層次。不僅要求畢業(yè)生學(xué)習成績(jì)好、思想素質(zhì)高，而且加強了對應聘者動(dòng)手能力的考核，尤其是他們在選擇人才時(shí)，更加注重錄用者的個(gè)人素質(zhì)、能力和品德。這種抬高門(mén)檻的現象，給高校畢業(yè)生實(shí)現順利就業(yè)提升了難度。
5.畢業(yè)生期望值過(guò)高，定位不準確。很多大學(xué)生留在大城市就業(yè)的愿望也給順利就業(yè)增加了難度。一方面，整個(gè)社會(huì )就業(yè)環(huán)境惡劣—人多崗位少，造成部分大學(xué)畢業(yè)生“無(wú)業(yè)可就”。另一方面，許多人受傳統觀(guān)念的影響，就業(yè)期望值過(guò)高，如職位、就業(yè)環(huán)境、薪資等方面，為數不少的同學(xué)不愿意從事與自己專(zhuān)業(yè)不對日的工作;不愿意到中小型企業(yè)工作;非經(jīng)濟發(fā)達地區不去，非高薪崗位不去;不愿從事基礎性工作，面子觀(guān)念嚴重，造成“有業(yè)不就”。
6.就業(yè)指導相對滯后。許多高校對就業(yè)指導及其相關(guān)教育重視程度不夠，就業(yè)教育、就業(yè)指導的對象，僅僅限于高校應屆畢業(yè)生且流于形式，僅僅只限于幾場(chǎng)報告，而沒(méi)有做到就業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)化，即“就業(yè)教育早期化、教育手段多元化;就業(yè)工作專(zhuān)門(mén)化;就業(yè)指導經(jīng)�；�。這就在極大程度上影響了畢業(yè)生良好就業(yè)觀(guān)的形成，進(jìn)而嚴重影響了畢業(yè)生實(shí)現順利就業(yè)。
三、開(kāi)展職業(yè)指導對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要性和作用
1.從思想開(kāi)導方面，職業(yè)指導有利于畢業(yè)生轉變就業(yè)觀(guān)念。據調查，高校畢業(yè)生失業(yè)的原因眾多，除了競爭激烈之外，還有一個(gè)更重要的因素，就是畢業(yè)生普遍存在自身就業(yè)定位不明確，對“高薪水、優(yōu)待遇”工作充滿(mǎn)了期許，卻忘記了應聘崗位的高要求、高標準，形成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往很難被用人單位錄用。一項調查顯示:有54%的被調查者能接受的最低起薪為3000-3500;有21%的被調查者能接受的最低起薪為2000-2500;有18%的被調查者能接受的最低起薪為1000-1500;有7%的被調查者能接受的最低起薪為3500以上。有50%的學(xué)生希望能在中等城市中就業(yè)，有43%的學(xué)生希望能在發(fā)達城市中就業(yè)，有4%的學(xué)生愿意在鄉鎮中就業(yè)，其他的占了3%。社會(huì )需要的是應用型人才，“高學(xué)歷并不代表高能力’，的觀(guān)點(diǎn)已被社會(huì )大眾接受，但高校畢業(yè)生往往不愿意從基層做起，低就業(yè)率也就不足為奇了。因此，轉變畢業(yè)生就業(yè)的舊觀(guān)念顯得尤為重要。大學(xué)畢業(yè)生只有認識自我，準確地自我定位，客觀(guān)地確定職業(yè)定位和就業(yè)期望才能實(shí)現順利就業(yè)。對高校畢業(yè)生進(jìn)行全方位、多層次的思想上的職業(yè)指導，可以使他們更加清楚、更加準確地認清當前就業(yè)形勢和社會(huì )狀態(tài)，熟知用人單位的用人考核方式，踏踏實(shí)實(shí)地從基層做起。
2.從理論指導方面，職業(yè)指導有利于畢業(yè)生綜合提高、全面發(fā)展。在對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導之前，學(xué)生必然已有對自我的多方位分析。這種分析有利于學(xué)生正確地認識自我，客觀(guān)地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自身具備的特點(diǎn)和氣質(zhì)。職業(yè)指導有助于培養學(xué)生對人生資源的整合能力。一個(gè)人能否有效地整合自己積累的人生經(jīng)驗，是他能否成功的重要標志。通過(guò)職業(yè)指導，大學(xué)生能夠有目的、有方向地鍛煉自己、自我準備，從而增強各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。職業(yè)指導是大學(xué)生心理健康教育的重要組成部分。通過(guò)心理教育和輔導，解決大學(xué)生成長(cháng)成才過(guò)程中面臨的人生抉擇，以及面對挫折的承受力和應對力等方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙、人際關(guān)系障礙、生活障礙，學(xué)會(huì )自我調適，減輕心理壓力，消除心理困擾，保持良好健康的心理狀態(tài)。
3.從經(jīng)驗傳導方面，職業(yè)指導有利于畢業(yè)生少走彎路。高校畢業(yè)生剛剛步人社會(huì )，缺乏必要的社會(huì )經(jīng)驗。對于初就業(yè)者，以下幾種情況比較常見(jiàn):(1)對就業(yè)的程序知之甚少，很多畢業(yè)生就業(yè)時(shí)并未按照相關(guān)流程簽訂就業(yè)合同，導致自身權益受到侵害;(2)法律意識較為淡薄，當自身權益受到損害時(shí)，往往不能拿起法律武器保護自己，捍衛自身合法權益;(3)對招聘信息的警惕性不強，容易掉人虛假信息的“陷阱”，工作幾年后才發(fā)現自己還處于一無(wú)所有、處于“社會(huì )新人”階段�；谝陨显�，對高校畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導尤為重要，要讓他們知曉現今的社會(huì )狀態(tài)，少吃啞巴萬(wàn)，少走彎路，順利實(shí)現就業(yè)，成功就業(yè)。此外，通過(guò)職業(yè)指導，不僅能幫助高校畢業(yè)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、行為規范和道德標準，提高畢業(yè)生的社會(huì )適應能力，而且能為他們提供及時(shí)的就業(yè)信息和擇業(yè)策略，從而為畢業(yè)生的順利就業(yè)和成才鋪路搭橋。同時(shí)，職業(yè)指導還要對如何寫(xiě)求職信、怎樣自我推薦、求職的筆試、面試技巧進(jìn)行指導，使之及時(shí)獲得就業(yè)信息，熟練掌握就業(yè)技巧和方法，增強求職自信。
4.從方向引導方面，職業(yè)指導有利于高校畢業(yè)生自我正確定位。畢業(yè)生初就業(yè)時(shí)相對比較迷茫，不知如何擇業(yè)，從眾心理嚴重()大部分畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，飽受傳統觀(guān)念、家庭期望、社會(huì )輿論等外界因素的影響，往往不能擺正自己的位置，從而盲目擇業(yè)，胡亂就業(yè)，隨波逐流，無(wú)形中給自己的長(cháng)期發(fā)展設置了不少障礙。部分高校畢業(yè)生片面認為只有留在大城市、大單位才能實(shí)現自己的理想和抱負，片面追求工作的穩定性和“高新優(yōu)待”，很少考慮自身的實(shí)際情況是否符合所選職業(yè)，能否充分發(fā)揮自己的才能和特長(cháng)。一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，只會(huì )徒增求職者失敗的經(jīng)歷，打擊自信心。因此，在就業(yè)方向上，應給畢業(yè)生以正確的職業(yè)方向引導，教會(huì )他們做好自己的職業(yè)規劃，定好職業(yè)方向和目標，擺正自己的位置，排除外界因素的干擾，根據自己的實(shí)際情況確定就業(yè)方向，尋找合適的崗位，大大提高就業(yè)的成功率。
四、職業(yè)指導的相關(guān)意見(jiàn)
某些大學(xué)生認為，貼貼就業(yè)信息，偶爾開(kāi)辦就業(yè)講座，就是高校的就業(yè)指導內容。高校畢業(yè)生普遍反映學(xué)校沒(méi)有給子就業(yè)的實(shí)質(zhì)性指導和幫助，就業(yè)指導往往流于形式。他們希望校方及時(shí)有效地為他們提供就業(yè)政策和招聘信息，對招聘單位的資質(zhì)進(jìn)行必要的審查核實(shí)，并子以監督。職業(yè)指導是個(gè)系統工程，應做好學(xué)校領(lǐng)導高度重視、健全機制、機構設置、合理安排人員、保證必要的經(jīng)費、制定符合當地高校的職業(yè)指導大綱等方面的工作，營(yíng)造全員化、全程化、規范化的職業(yè)指導共識氛圍。
五、結語(yǔ)
一個(gè)人的職業(yè)和他的人生發(fā)展密切相關(guān)，其職業(yè)選擇的好或壞，適合與否，直接影響大學(xué)生工作積極性的高低，甚至對大學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯和人生都會(huì )產(chǎn)生重大影響。高等教育與就業(yè)需求相結合，關(guān)注人才培養質(zhì)量和就業(yè)市場(chǎng)需求，幫助大學(xué)生在擇業(yè)或升學(xué)的過(guò)程中增強自主性，減少盲目性。在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，只有正確認識職業(yè)指導的概念、功能、目標和作用，深刻理解并牢記職業(yè)指導的作用和重要性，把職業(yè)指導工作做到位才能充分發(fā)揮職業(yè)指導在社會(huì )中的重要作用。在當前就業(yè)形勢異常嚴峻的大背景下，正確認識高校職業(yè)指導對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的重要作用，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導教育，做好大學(xué)生職業(yè)指導工作，引導大學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇，促使他們順利就業(yè)，無(wú)論是對社會(huì )、用人單位，還是對學(xué)校和個(gè)人，都具有十分重要的作用和意義。
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