小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)改革策略論文
摘要：在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)貫穿于小學(xué)階段數學(xué)教學(xué)的方方面面。然而，受教師教學(xué)能力、教學(xué)方法等因素影響，小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)并不理想。一些學(xué)生之所以不喜歡計算教學(xué)課，主要在于有些數學(xué)教師習慣于搞題海戰術(shù)，使學(xué)生覺(jué)得計算就是無(wú)休止的練習，因此，針對小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)現狀，如何培養學(xué)生計算興趣，使學(xué)生掌握必要的數學(xué)運算能力，是本文著(zhù)重探討的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；計算教學(xué)；問(wèn)題；改革策略
一、小學(xué)生數學(xué)計算教學(xué)的現狀
�。保恍┙處熈晳T于搞題海戰術(shù)，過(guò)度追求算法多樣化
目前，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，一些教師對于計算教學(xué)認識理解不夠深刻，不能夠以學(xué)生為中心，有效的開(kāi)展計算教學(xué)；同時(shí)，對于計算教學(xué)的重要性也認識不足，覺(jué)得計算教學(xué)就是搞題海戰術(shù)，無(wú)休止的練習，導致學(xué)生對計算教學(xué)缺乏興趣。近年來(lái)，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，許多教師對情境教學(xué)的重視程度比較高，而對于計算教學(xué)還缺乏足夠的重視，隨著(zhù)教育改革的不斷深化，小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，小學(xué)數學(xué)教學(xué)也在改革中不斷發(fā)展，然而，一些數學(xué)教師過(guò)度關(guān)注現代化教學(xué)手段，無(wú)論教學(xué)方案還是教學(xué)內容，都習慣于采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中的情境創(chuàng )設過(guò)于形式化，反而影響了小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)效果。另外，在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，一些教師過(guò)度追求算法多樣化，追求新型教學(xué)方式，教學(xué)形式雖然越來(lái)越多樣，但是卻沒(méi)有得到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
�。玻畬W(xué)生學(xué)習注意力不集中，對基本計算規則理解不透徹
由于小學(xué)生年齡尚小，邏輯思維沒(méi)有發(fā)育完善，因此在小學(xué)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，往往只關(guān)注表面的數字，至于數字數據之間的關(guān)系，卻沒(méi)有一個(gè)充分的認識，對于數學(xué)計算缺乏完整性的認識。因此，在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，一些學(xué)生并不是不會(huì )做計算題，而是在計算過(guò)程中注意力不集中，粗心、馬虎的不良習慣導致計算錯誤，或者是在計算過(guò)程中抄錯數字，或者是在計算過(guò)程中把加法看成乘法，或者是在計算過(guò)程中漏寫(xiě)數字，總之，不良的'學(xué)習習慣，注意力不集中，影響著(zhù)小學(xué)數學(xué)計算效果。對基本計算規則理解不透徹，也是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)經(jīng)常出現的問(wèn)題之一，教師講解計算方法時(shí)，學(xué)生不認真聽(tīng)講，覺(jué)得自己已經(jīng)弄明白了，在遇到同類(lèi)計算題時(shí)，也能夠將結果算出來(lái)，在計算過(guò)程中不會(huì )舉一反三，對概念規則理解不深，不利于學(xué)生邏輯思維的培養。
二、小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的改革
�。保囵B學(xué)生計算興趣，注重學(xué)生口算、心算能力的培養
興趣是最好的老師，在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，對學(xué)生興趣的培養也非常關(guān)鍵，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，改變傳統的教育理念，采用多種多樣的教學(xué)模式，使得枯燥的計算教學(xué)變得生動(dòng)有趣，以便于增加學(xué)生計算興趣，培養學(xué)生堅韌的“計算意志”，提高學(xué)生的計算能力。在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，我們要注重學(xué)生心算的培養，心算是以書(shū)面為基礎的，準確、快速的心算訓練，不僅有利于培養學(xué)生堅強意志，更有利于根據教學(xué)內容提高口算、心算能力。注重學(xué)生口算、心算的培養，不能夠急于求成，要從易到難，有針對性，有層次性的一步一步地提高，以有效培養學(xué)生思維的靈活性。注重學(xué)生口算、心算的培養，在教學(xué)過(guò)程中，可以設置一些口算、心算比賽，題目的設置可以突出一個(gè)主題，在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生自己找規律，注意探索規律，養成良好的口算、心算習慣，以便于學(xué)生日后做題過(guò)程中，能夠主動(dòng)尋找題目的規律所在，增強口算意識，養成口算習慣，以有效激發(fā)學(xué)生心算興趣，提高學(xué)生心算能力。
�。玻畡�(chuàng )設有效的教學(xué)情境，培養學(xué)生的計算習慣
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內容要盡量貼近于生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)，才更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重以學(xué)生為中心，創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，同時(shí)，將數學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結合，將符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生活數學(xué)融入數學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能夠真正感受到數學(xué)計算教學(xué)的價(jià)值。良好的計算習慣是提高學(xué)生計算能力的基礎。因此，在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，我們要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，以有效提高學(xué)生計算的準確率。小學(xué)生計算習慣的培養，不是一朝一夕的事情。首先，我們要培養學(xué)生認真審題，拿到數學(xué)題后看清楚要求，掌握主題中給出的信息，然后根據主題中最重要的信息找到解決方法，心里有了把握才能做對題目。其次，要引導學(xué)生仔細計算，仔細書(shū)寫(xiě)，仔細檢查符號算法是否正確。寫(xiě)作一定要認真，要看清楚數字的標題和運算符號，在運輸過(guò)程中書(shū)寫(xiě)格式必須規范，不急不搶?zhuān)怪睂R，數字連貫。做完數學(xué)題后，要將結果正確填入空格內，并仔細檢查計算結果，養成良好的計算習慣，讓枯燥的數學(xué)計算變得有趣。
�。常苏龑W(xué)生計算數學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生計算思維能力
在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，我們還要端正學(xué)生計算數學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生計算思維能力。小學(xué)生在計算數學(xué)教學(xué)中，對于數學(xué)計算能力重視程度不夠，在學(xué)習過(guò)程中死套公式，總是不能夠擺脫固定的計算方法，導致一旦遇到計算步驟較多、比較復雜的數學(xué)計算題，就會(huì )失去耐心，導致計算錯誤。所以，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，我們要端正學(xué)生計算數學(xué)態(tài)度，引導學(xué)生認真計算、檢查，使學(xué)生能夠真正懂得計算的重要性。近幾年，隨著(zhù)教育改革的不斷深化，在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，人們越來(lái)越重視培養學(xué)生計算思維能力。數學(xué)計算是一個(gè)多種思維的過(guò)程，不僅需要觀(guān)察力、判斷力，更需要想象力和理解能力，因此，在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，我們要注重培養學(xué)生獨立思考，使學(xué)生能夠自主發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )總結和反思，以便于能夠尋求最佳的解題方法，少走彎路，進(jìn)一步理清解題思路，提升計算能力。
三、結語(yǔ)
作為小學(xué)數學(xué)教學(xué)重要一環(huán)，小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好數學(xué)非常關(guān)鍵，小學(xué)生的數學(xué)計算能力，直接影響了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，所以，在小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)計算的興趣，培養學(xué)生計算能力，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)效果的提升。
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