陽(yáng)光體育舞蹈教學(xué)改革研究論文
摘要：現階段，陽(yáng)光體育得到了大力的發(fā)展，并且對于各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)帶來(lái)了顯著(zhù)的影響。各個(gè)學(xué)校必須對體育課程進(jìn)行有效的改革，將陽(yáng)光體育理念有效融入其中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面的、健康的發(fā)展。因此，從陽(yáng)光體育的視域出發(fā)，首先對于體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細的分析，然后從教學(xué)目標、教學(xué)內容以及教學(xué)方法三方面針對性的提出改革的有效策略。
關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；體育舞蹈；教學(xué)改革
2007年以來(lái)，我國就提出了“陽(yáng)光體育”的口號，并且已經(jīng)成為我國體育教學(xué)的重要組成內容。陽(yáng)光體育本質(zhì)上屬于一種積極的、向上的、健康的以及富有趣味性的運動(dòng)，受到了廣大學(xué)生的熱愛(ài)。通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育，可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好的實(shí)現體育教學(xué)目標。目前，我國各個(gè)學(xué)校均開(kāi)始認識到了“陽(yáng)光體育”的重要性，并且在陽(yáng)光體育的視域下，對于各項體育課程進(jìn)行了深入的探索和研究，以希望能夠提高體育課程的實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合能力水平。其中，體育舞蹈是體育課程中一門(mén)至關(guān)重要的體育課程，其將體育與舞蹈兩者進(jìn)行有效的融合，有著(zhù)獨特的魅力和特點(diǎn)，從而受到學(xué)生的喜愛(ài)�；诖�，本文將從陽(yáng)光體育的視域出發(fā)，對于體育舞蹈教學(xué)改革進(jìn)行積極的探索和研究。
一、陽(yáng)光體育的內涵和特征分析
�。ㄒ唬╆�(yáng)光體育的內涵及主要內容。陽(yáng)光體育運動(dòng)，主要是指提倡廣大學(xué)生能夠走出教室，走進(jìn)大自然，加強室外體育鍛煉。隨著(zhù)陽(yáng)光體育的不斷開(kāi)展，促使各個(gè)學(xué)校開(kāi)始重新認識體育教學(xué)的重要性，并且將此作為素質(zhì)教育背景下的一項重要工作。通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養成良好的體育習慣。因此，在實(shí)施體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須將體育課程與陽(yáng)光體育兩者進(jìn)行有效融合，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
�。ǘ╆�(yáng)光體育的特征分析。在陽(yáng)光體育背景下，體育教學(xué)均不再是傳統教學(xué)模式下的封閉式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其更加強調開(kāi)放性特征。因此，在陽(yáng)光體育背景下，應該有效激發(fā)學(xué)生對于體育運動(dòng)的興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。除此之外，在開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)過(guò)程中，應該嚴格遵循“以人為本”的理念，教師應該加大對學(xué)生情感體驗的重視程度，以更好的實(shí)現教學(xué)目標。因此，“以人為本”的教學(xué)理念主要體現在教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面。教師應該緊密結合學(xué)生的實(shí)際狀況，轉變傳統的教學(xué)理念，采取創(chuàng )新的、新穎的教學(xué)方法�？傊�，陽(yáng)關(guān)體育的最為鮮明的特征在于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄈ╆�(yáng)光體育對體育教學(xué)的要求。一方面，采取以人為本的教學(xué)方式。目前，隨著(zhù)我國新課程改革的不斷深入，大部分學(xué)校體育教學(xué)課程設置主要采取學(xué)生自主選擇課程的方式，學(xué)生的主體性作用得到了充分的體現。始終堅持“以人為本”的教學(xué)理念，學(xué)校以人為本的體育教學(xué)方式與陽(yáng)光體育運動(dòng)兩者的目標具有一致性，對于學(xué)生主動(dòng)參與到體育運動(dòng)中具有較強的`吸引力，可以有效激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。目前，在素質(zhì)教育背景下的陽(yáng)光體育，其核心理念在于堅持學(xué)生的主體性地位，充分考慮學(xué)生的實(shí)際興趣愛(ài)好和實(shí)際運動(dòng)能力水平，選擇學(xué)生能力范圍之內的、學(xué)生感興趣的運動(dòng)項目開(kāi)展教學(xué)。除此之外，根據陽(yáng)光體育教學(xué)的相關(guān)要求，其要求學(xué)生能夠將陽(yáng)光體育教學(xué)理念與日常體育教學(xué)兩者進(jìn)行有效的融合，在課程設置方面以及教學(xué)內容選擇上均保持兩者的有效銜接，在保證體育教學(xué)質(zhì)量的前提下實(shí)現陽(yáng)光體育運動(dòng)的順利開(kāi)展。另一方面，豐富教學(xué)內容。學(xué)校體育教學(xué)被認為是陽(yáng)光體育運動(dòng)的重要形式之一。因此，只有積極響應素質(zhì)教育的倡導，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的顯著(zhù)提升，才能保證陽(yáng)光體育在體育教學(xué)中順利開(kāi)展。學(xué)校必須加大對陽(yáng)光體育的重視程度，轉變傳統的單一的教學(xué)內容，突出體育課程的變化，設置有利于學(xué)生運動(dòng)能力提升和實(shí)現學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內容，從而提高學(xué)生體育鍛煉的興趣和積極性。
二、目前學(xué)校體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬w育舞蹈教學(xué)內容過(guò)于單一。首先，現階段，我國大部分學(xué)校在實(shí)施體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統的教學(xué)理念的影響，在體育舞蹈教學(xué)中一直沿用陳舊的、傳統的教學(xué)模式，并且體育舞蹈的配樂(lè )也并未進(jìn)行及時(shí)的更新。其次，在對學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習情況進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，所采取的方式也較為簡(jiǎn)單，考試內容往往是學(xué)生只需要跳完一段已經(jīng)學(xué)習過(guò)的體育舞蹈動(dòng)作即可。再次，教師在實(shí)施體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，并未對體育舞蹈的發(fā)展狀況、發(fā)展背景等進(jìn)行詳細的講授，往往以講解相關(guān)的動(dòng)作為主，導致學(xué)生即使掌握了體育舞蹈的有關(guān)動(dòng)作技巧，但是卻未能夠深入地了解和掌握體育舞蹈動(dòng)作的核心內容所在。除此之外，大部分學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)內容較為陳舊，并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)代的變化而及時(shí)更新，導致教學(xué)內容毫無(wú)新意可言，并且與教材的銜接性也并不大。
�。ǘw育舞蹈教學(xué)尚未形成清晰的教學(xué)目標。從目前我國大部分學(xué)校實(shí)施體育舞蹈教學(xué)的總體情況來(lái)看，大部分學(xué)校并未形成清晰的體育舞蹈教學(xué)目標，導致所設置的教學(xué)目標往往較為單一、單調以及枯燥。由于教學(xué)目標無(wú)法充分發(fā)揮其正確的指引作用，教師在講解體育舞蹈課程的過(guò)程中，往往只重視如何向學(xué)生傳授基本的舞蹈動(dòng)作。在此過(guò)程中，學(xué)生也僅僅只是學(xué)習到了體育舞蹈的基本動(dòng)作要領(lǐng)而已。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生尚未形成自主學(xué)習的意識，學(xué)生對于科學(xué)的、合理的鍛煉方式也較為模糊，學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得體育舞蹈教學(xué)也只是學(xué)習任務(wù)而已，無(wú)法養成良好的運動(dòng)習慣，這些均對學(xué)生較好地學(xué)習體育舞蹈帶來(lái)了嚴重的阻礙性。
�。ㄈw育舞蹈教學(xué)模式較為枯燥和單板。目前，大部分在實(shí)施體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)方式往往過(guò)于枯燥和乏味。在實(shí)施體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)分解體育舞蹈的動(dòng)作，并且向學(xué)生講解和示范具體的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生根據教師的示范動(dòng)作進(jìn)行一模一樣的模仿學(xué)習，然后教師針對學(xué)生在模仿過(guò)程中的一些不規范的動(dòng)作以及存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，即使有部分教師對教學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行了相應的修改，但是修改的范圍也僅僅只是局限于小范圍內的改動(dòng)，這種小范圍內的改動(dòng)對于教學(xué)效果起到的作用也是甚微的，這也是當前大部分教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中主要采取的教學(xué)模式。盡管部分學(xué)校已經(jīng)認識到了這種傳統教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，并且采取了一定的措施進(jìn)行了改進(jìn)和完善，但是仍然缺乏創(chuàng )新性和突破性，并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，所起到的成效也甚微。這種傳統教學(xué)方法無(wú)法充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中僅僅只是機械性、呆板地進(jìn)行模仿和重復，無(wú)法取得預期的教學(xué)效果。
�。ㄋ模w育舞蹈教學(xué)評價(jià)方式過(guò)于片面化�，F階段，大部分學(xué)校對于體育教學(xué)的評價(jià)方式仍然延續傳統的模式，體育舞蹈教學(xué)評價(jià)也毫不例外。目前，教師為了掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，對學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行評價(jià)，主要側重于對學(xué)生體育舞蹈的動(dòng)作是否規范以及動(dòng)作是否流暢熟練兩方面進(jìn)行評價(jià)。很顯然，這種評價(jià)方式是非常局限和片面的，缺乏一定的科學(xué)性和合理性。如果長(cháng)期沿用這種帶有“功利性”性質(zhì)、具有局限性和片面性的評價(jià)方式，學(xué)生的綜合能力水平培養和提升將會(huì )受到非常嚴重的影響，更為嚴重的是可能會(huì )影響到學(xué)生全面的、健康的發(fā)展。
三、陽(yáng)光視域下的體育舞蹈教學(xué)改革的有效策略
�。ㄒ唬⿲w育舞蹈教學(xué)目標的改革策略�，F階段，在全國各個(gè)學(xué)校大力倡導陽(yáng)光體育的時(shí)代背景下，學(xué)校為了保障體育舞蹈課程的順利實(shí)施與開(kāi)展，并且保持其與陽(yáng)光體育理念的一致性，就必須明確定位體育舞蹈教學(xué)目標。只有明確的、清晰的教學(xué)目標，才能夠保證體育舞蹈教學(xué)取得良好的效果。首先，在陽(yáng)光體育視域下，在對體育舞蹈教學(xué)目標進(jìn)行改革過(guò)程中，教師除了需要向學(xué)生講授體育舞蹈的動(dòng)作，保證學(xué)生能夠深入理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)之外，學(xué)生體育習慣、體育思想等方面也均應該是舞蹈體育的教學(xué)組成內容，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到全面的鍛煉和培養。因此，在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師更應該注重對學(xué)生綜合能力水平的培養和鍛煉，幫助學(xué)生形成正確的體育運動(dòng)習慣，促使學(xué)生身心可以健康發(fā)展。其次，教師應該將體育舞蹈與陽(yáng)光體育理念兩者進(jìn)行有效的融合，從培養學(xué)生對于體育運動(dòng)興趣的角度出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生對于體育運動(dòng)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。因此，在體育舞蹈課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應該深入地挖掘學(xué)生各方面的能力和潛力，并且加大對學(xué)生的支持力度，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生對于體育舞蹈的興趣，從而讓學(xué)生在身體得到充分鍛煉的同時(shí)，養成良好的運動(dòng)習慣。
�。ǘ⿲w育舞蹈教學(xué)內容的改革策略。在陽(yáng)光體育視域下，對體育舞蹈教學(xué)內容的改革也是體育舞蹈教學(xué)改革中不可或缺的重要組成內容。首先，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應該采取積極有效的措施以激發(fā)學(xué)生對于體育舞蹈學(xué)習的激情，并且充分發(fā)揮自身的引導作用，指引學(xué)生朝著(zhù)全面的、個(gè)性化的方向發(fā)展。教師應該對傳統枯燥的、單一的以及呆板的教學(xué)內容進(jìn)行突破和創(chuàng )新，緊密結合當前的時(shí)代背景，可以將一些賦有特色的、創(chuàng )新的元素等有效融入到體育舞蹈教學(xué)中。例如，拉丁舞、街舞等均是這個(gè)時(shí)代背景下學(xué)生比較熱愛(ài)的體育舞蹈的學(xué)習內容。通過(guò)將新鮮的、潮流的時(shí)尚元素等有效融入到體育舞蹈教學(xué)內容中，從而充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生鍛煉的欲望，這對于陽(yáng)光體育的發(fā)展必然也會(huì )起到一定的推動(dòng)作用。其次，在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應該鼓勵學(xué)生對于教學(xué)內容進(jìn)行大膽的創(chuàng )新，同時(shí)，應該加大對學(xué)生體育技能的鍛煉與培養。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以向學(xué)生講解一些體育舞蹈的原理、健康養護等方面的知識，在促進(jìn)學(xué)生運動(dòng)能力水平得到發(fā)展的同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力水平的有效提升。最后，教師應該注重體育舞蹈教學(xué)內容的實(shí)用性特征。因此，將體育舞蹈的理論知識作為出發(fā)點(diǎn)，由易到難、由淺入深地向學(xué)生講解體育舞蹈運動(dòng)的方法等。將這些知識和方法與體育舞蹈教學(xué)內容進(jìn)行有機地統一和結合，可以明顯地提高體育舞蹈教學(xué)體系地完備性特征，促使學(xué)生在陽(yáng)光體育理念地指引下進(jìn)行科學(xué)的運動(dòng)，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
�。ㄈ⿲w育舞蹈教學(xué)教學(xué)方法的改革策略。在當前陽(yáng)光體育的視域下，為了能夠較好的實(shí)現提高學(xué)生的運動(dòng)能力水平，幫助學(xué)生養成終身運動(dòng)的良好習慣，對體育舞蹈教學(xué)方法實(shí)施改革也非常重要。因此，教師在實(shí)施體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，可以適當地采取合作教學(xué)的方式。教師可以將班級的學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組中的人數均等，以小組的方式讓小組成員進(jìn)行體育舞蹈的編排和表演。通過(guò)這種小組合作的模式，可以最大限度地消除學(xué)生內心的抵觸心理和畏難情緒，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓每位學(xué)生均可以積極參與到小組活動(dòng)中，并且在此過(guò)程中培養自身的主觀(guān)能動(dòng)性，加強小組成員之間的溝通與交流，培養學(xué)生的團隊合作意識。另外，教師還可以采取課外拓展的教學(xué)方法實(shí)施體育舞蹈教學(xué)。換而言之，即將課堂上教學(xué)的體育舞蹈教學(xué)內容進(jìn)行課外的延伸和補充，從而讓每位學(xué)生均能夠充分利用課外時(shí)間，促進(jìn)課堂上所學(xué)教學(xué)內容更好地消化和吸收，更好地實(shí)現體育舞蹈的教學(xué)目標，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。實(shí)際上，課外拓展本質(zhì)上可以認為是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，教師可以將一些具有鮮明的寓教于樂(lè )的競技類(lèi)的體育舞蹈項目有效融入到課外教學(xué)中。同時(shí)，為了提高學(xué)生參與的積極性，教師可以選擇部分表現優(yōu)異的學(xué)生參加校級或者地區級的一些比賽，從而使得學(xué)生對體育舞蹈有一個(gè)正確的認識，并且能夠深刻領(lǐng)悟到陽(yáng)光體育的深層次內涵。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，在當前陽(yáng)光體育的視域下，對于體育舞蹈教學(xué)實(shí)施改革具有非常重要的現實(shí)意義。各個(gè)學(xué)校在實(shí)施改革過(guò)程中，必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況以及學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，從教學(xué)目標、教學(xué)內容以及教學(xué)方法等方面制定不同的教學(xué)改革策略，使其教學(xué)改革與陽(yáng)光體育理念保持一致性。同時(shí)，在教學(xué)改革過(guò)程中，教師應該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )新，并且幫助學(xué)生樹(shù)立終身運動(dòng)的習慣，在陽(yáng)光體育理念的正確指引下，不僅幫助學(xué)生深刻理解和掌握體育舞蹈教學(xué)內容，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提升，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
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