民間游戲在初中體育教學(xué)中的應用論文
民間游戲是勞動(dòng)人民根據生活經(jīng)驗創(chuàng )編的，具有很強的趣味性、民族性、繼承性和科學(xué)性。傳統民間游戲豐富多彩，具有很強的生命力，深受學(xué)生喜愛(ài)。如何將民間游戲有效融入體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對民間游戲的喜愛(ài)，讓學(xué)生體驗到民間藝術(shù)的文化底蘊，考驗的是教師的智慧。
一、引入民間游戲，創(chuàng )設趣味情境
《初中體育課程標準》明確指出：“體育教學(xué)要對民間傳統游戲進(jìn)行繼承和發(fā)展，創(chuàng )造性地將其貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，為培養學(xué)生運動(dòng)素養、文化素養奠定基礎�！泵耖g游戲深深扎根于民眾的土壤中，往往采用民眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式展開(kāi)。民間游戲的趣味性比較明顯，在游戲中，學(xué)生強健了體魄，身心也得到了發(fā)展。
如：在學(xué)習“短跑”時(shí)，教師首先將男生女生分開(kāi)，為學(xué)生準備一些傳統游戲活動(dòng)內容。男生進(jìn)行投沙包的游戲，女生開(kāi)展老鷹抓小雞的游戲。教師提出總體要求，并認真講解游戲內容和游戲規則�；顒�(dòng)開(kāi)始，整個(gè)操場(chǎng)上都是學(xué)生活躍的身影，學(xué)生參與積極性極高，學(xué)習氛圍濃厚。教師也要參與到游戲活動(dòng)中，解決學(xué)生游戲中存在的問(wèn)題。游戲活動(dòng)結束后，教師引導學(xué)生談感受和經(jīng)驗。很多學(xué)生都認為參與活動(dòng)必須眼疾手快，具備敏銳的洞察力、迅速的行動(dòng)力，接著(zhù)教師引入短跑內容。在這樣的學(xué)習情境中，學(xué)生迅速掌握了短跑相關(guān)知識。
丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳房子等都是比較常見(jiàn)的民間游戲。這些游戲符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生探究、參與興趣，提升學(xué)生對課堂學(xué)習內容的關(guān)注度。教師要為民間游戲開(kāi)展創(chuàng )設趣味情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生運動(dòng)欲望。
二、借助民間游戲，提升互動(dòng)水平
將民間傳統游戲引入體育課堂教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)的內容和維度，為合作學(xué)習創(chuàng )造了機會(huì )，提供了平臺。初中體育課堂教學(xué)已經(jīng)不局限于對知識、技能的傳授，而是要注重學(xué)生綜合素養的培育。教師要以合作學(xué)習為主要教學(xué)方法，審時(shí)度勢，在課堂教學(xué)中適時(shí)引入民間游戲，提升互動(dòng)水平，擴大學(xué)生視野，彰顯教學(xué)多元化。
學(xué)習“投擲實(shí)心球”時(shí)，教師首先示范投擲動(dòng)作，邊投擲邊講解。學(xué)生的好奇心被激活。沙包與實(shí)心球有相似之處，為了讓學(xué)生更好地感知投擲方法和技巧，教師引入了丟沙包這項傳統游戲運動(dòng)項目。教師在操場(chǎng)上畫(huà)出一個(gè)大大的長(cháng)方形，并將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組八個(gè)人，兩個(gè)學(xué)生分別站在方框的兩頭，其余人站在中間，躲避迎面襲來(lái)的沙包。這項游戲考驗的是學(xué)生精準的投擲能力，與投擲實(shí)心球有相似之處。學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)合作，協(xié)作精神被激活。
初中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的`關(guān)鍵期，對豐富多樣的游戲活動(dòng)有更強的渴求，教師要以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在多樣化的游戲中交流思想、探討運動(dòng)技巧，培養學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力。
三、篩選民間游戲，傳承體育文化
傳統體育游戲有特定的時(shí)代性，蘊含著(zhù)巨大的文化價(jià)值。但并不是所有的民間游戲都符合體育教學(xué)要求。一些傳統體育游戲技術(shù)要求較高，且帶有一定危險性，根本不適宜引入到體育教學(xué)實(shí)踐中。因此，教師必須對民間游戲進(jìn)行篩選。還有一些民間游戲在內容和形式上已無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要根據現實(shí)需要設計活動(dòng)主題。在此基礎上，剖析民間游戲價(jià)值，對民間游戲進(jìn)行改進(jìn)、升級，充分發(fā)揮民間游戲的價(jià)值。
在學(xué)習“障礙跑”時(shí)，教師要針對學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)內容進(jìn)行考量。民間傳統游戲中跳竹竿、跳繩都是跨越障礙的跳躍運動(dòng)。教師對跳竹竿、跳繩各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析。跳竹竿是黎族最富有鄉土氣息的活動(dòng)，它是以竹竿為障礙物開(kāi)展的一項活動(dòng)，與障礙跑的活動(dòng)內容更加接近。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項游戲。體驗了跳竹竿這項活動(dòng)后，學(xué)生對“障礙跑”技巧有了更深刻的理解。
經(jīng)過(guò)改良的傳統游戲項目，更加精巧、靈活，能夠為體育教學(xué)注入新鮮活力，挖掘出了傳統體育游戲中蘊含的文化價(jià)值，為體育文化的傳承奠定堅實(shí)基礎。
教無(wú)定法，貴在得法。體育課堂教學(xué)方法選擇的終極目標是為了凸顯學(xué)生的主體地位，為打造高效課堂服務(wù)。將民間傳統游戲創(chuàng )造性地引入體育教學(xué)實(shí)踐中，更好地服務(wù)體育教學(xué)，是現代教學(xué)思想的重要內容，也是體育教學(xué)的現實(shí)需要。在具體操作中，教師要注意借助民間游戲創(chuàng )設趣味情境，通過(guò)對游戲內容、形式的改良、創(chuàng )新，提升師生、生生互動(dòng)水平，實(shí)現傳統教學(xué)理念與現代教學(xué)思想的高度融合，為學(xué)生運動(dòng)素養的提升奠定基礎。
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