體育游戲對初中體育教學(xué)的應用論文
摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的號召下，中學(xué)的課程體系和教學(xué)方式都在不斷改進(jìn)和完善。其中，體育作為素質(zhì)教育要求中最重要的學(xué)科之一，不斷突破傳統過(guò)時(shí)的教學(xué)方式、開(kāi)拓新的發(fā)展道路，而體育游戲的引入對于課程改革產(chǎn)生了巨大影響。本文將在對于初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)和意義進(jìn)行闡述的基礎上，具體分析初中體育教學(xué)中體育游戲的應用方法。
關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學(xué)
傳統的體育課程教學(xué)方式以理論課程結合某些運動(dòng)項目為主，比如跑步、跳遠、三大球等。對于中學(xué)學(xué)生來(lái)講，這些項目有著(zhù)注重競技性、技巧性強、難度高、運動(dòng)花費時(shí)間長(cháng)等特點(diǎn)，這直接導致了學(xué)生參與體育運動(dòng)的積極性不高。由于學(xué)生之間水平參差不齊，在組隊進(jìn)行這些運動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生沖突，這也是課上體育運動(dòng)效果不佳的主要原因之一。隨著(zhù)體育游戲的引入，運動(dòng)既是一種鍛煉又是一種游戲，學(xué)生得以在快樂(lè )中運動(dòng)，課堂的效率大大提高，學(xué)生課堂參與的積極性也有顯著(zhù)提升。
一、體育課堂上開(kāi)展體育游戲的特性
體育游戲具有娛樂(lè )性。體育游戲本身是將游戲與運動(dòng)相結合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開(kāi)展的運動(dòng)項目。體育游戲為課堂帶來(lái)歡笑，游戲的趣味性和娛樂(lè )性提高了學(xué)生參與體育運動(dòng)的積極性，培養了學(xué)生對于體育課程的興趣。體育游戲具有規范性。體育游戲與體育項目的共同點(diǎn)是都保有預先制定的規則，參與游戲或者參與運動(dòng)的人都需要遵守規則。通過(guò)有規則的體育游戲來(lái)加強學(xué)生遵守規范的意識，能夠對中學(xué)生起到教育作用。體育游戲具有運動(dòng)性。體育游戲選擇的標準之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運動(dòng)量。對于身體還在成長(cháng)中的青少年來(lái)說(shuō)，過(guò)于劇烈的運動(dòng)項目有可能對身體造成傷害，過(guò)于平緩的運動(dòng)項目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調節學(xué)生的運動(dòng)量，對于增強學(xué)生體質(zhì)有著(zhù)積極作用。
二、體育游戲對于初中體育教學(xué)的積極影響
�。保欣趯W(xué)生增強體質(zhì)，促進(jìn)身心健康體育課程最重要的教學(xué)目標就是促進(jìn)學(xué)生身體健康，通過(guò)一定頻率的鍛煉增強學(xué)生的體質(zhì)、提高免疫力、預防疾病。體育游戲是在考慮學(xué)生身體條件的前提下，對游戲項目進(jìn)行科學(xué)選擇。因此體育游戲和田徑、球類(lèi)等運動(dòng)一樣，都能夠使學(xué)生獲得充分運動(dòng)。除此之外，體育游戲對于學(xué)生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學(xué)生釋放學(xué)習生活中的壓力，開(kāi)懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠離心理疾病。２．有利于培養合作意識，團隊精神體育游戲大多并非個(gè)人參與，而需要團隊合作。在游戲中臨時(shí)組成小組，通過(guò)交流溝通，在游戲中互幫互助，共同實(shí)現團體的勝利。這給在日常學(xué)習生活中交流不多的學(xué)生們提供機會(huì )，內向靦腆的學(xué)生也需要參與進(jìn)來(lái)，并為團隊做出貢獻。這能夠培養學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生們了解到聆聽(tīng)的重要性，只有互相照應、取長(cháng)補短，才能讓團隊價(jià)值發(fā)揮到最大。體育游戲的開(kāi)展與個(gè)人學(xué)習有很大差異，在進(jìn)行團隊合作時(shí)，不能以自我為中心，自己做得好不代表團隊能夠取得成功；盡管自己實(shí)力不足，如果能夠做好配合，團隊也有勝利的可能性。３．提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性體育游戲和正規的體育競技項目相比，欠缺系統性和專(zhuān)業(yè)性，但其益處在于不需要經(jīng)過(guò)長(cháng)久的訓練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學(xué)生對自身水平不足的顧慮，提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲為培養學(xué)生對體育的興趣提供了條件，學(xué)生喜歡體育游戲，就可能漸漸對運動(dòng)和鍛煉產(chǎn)生興趣，這為學(xué)生日后自主自覺(jué)地參與運動(dòng)、鍛煉身體打下了基礎。
三、初中體育教學(xué)中體育游戲的應用方法
�。保虿氖┙痰亻_(kāi)展體育游戲在教學(xué)中始終應當貫徹“因地制宜”“因材施教”的教學(xué)理念，體育教學(xué)也不例外。體育游戲的選擇要根據不同學(xué)生的身體素質(zhì)、薄弱環(huán)節、興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行。針對不同的年級應該選擇不同的游戲項目，例如，可以為低年級的學(xué)生安排簡(jiǎn)單的游戲“貼燒餅”，為高年級的學(xué)生安排稍微復雜的“墊鼓擊球”。在游戲進(jìn)行的'過(guò)程中還應當把握時(shí)長(cháng)，避免游戲時(shí)間過(guò)長(cháng)引發(fā)的體力透支以及時(shí)間過(guò)短造成的游戲規則不熟悉。教師應當密切關(guān)注游戲進(jìn)展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反應，假如在游戲進(jìn)行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游戲項目。２．根據教學(xué)目標來(lái)選擇體育游戲體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時(shí)應當關(guān)注游戲的價(jià)值，這個(gè)游戲能鍛煉到學(xué)生哪方面的能力？這個(gè)游戲對于提高學(xué)生的某項能力具有多大的貢獻？盡管我們承認體育課上開(kāi)展體育游戲具有優(yōu)越性，但是游戲只是一種教學(xué)手段，它還是要為教學(xué)目標服務(wù)。例如，排球課程上為了改變重復枯燥的對墊練習，教師可以以小組比賽的形式進(jìn)行練習，不間斷對墊個(gè)數最多的小組獲勝。以游戲性質(zhì)的比賽進(jìn)行排球基礎技巧的訓練，能夠有效提高學(xué)生自主練習的積極性。開(kāi)展比賽的同時(shí)實(shí)現了排球項目的教學(xué)目標。３．注意學(xué)生鍛煉的全面性在以游戲為主的體育課堂中，最容易出現的問(wèn)題就是游戲鍛煉的有限性。大多數體育游戲以跑、跳為主，能夠訓練反應速度，使學(xué)生的腿部力量得到加強，但是腹部、肩部卻很少得到訓練。尤其是在初中生較長(cháng)時(shí)間靜坐的前提下，全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。因此，學(xué)校和教師在安排教學(xué)游戲時(shí)應當考慮其對應的訓練項目，綜合考察其對學(xué)生身體的鍛煉程度，通過(guò)各類(lèi)游戲的優(yōu)化組合配合理論課程，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。
四、總結
體育游戲是以游戲的形式開(kāi)展體育運動(dòng)的教學(xué)方式，具有娛樂(lè )性、規范性和運動(dòng)性。體育游戲對于初中體育教學(xué)的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康；有利于培養學(xué)生的合作意識及團隊精神；有利于提高學(xué)生參與體育運動(dòng)的積極性等等。針對初中體育課程開(kāi)展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據教學(xué)目標合理選擇體育游戲；注意學(xué)生體質(zhì)鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學(xué)的內容，還將繼續得到發(fā)展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發(fā)揮更大的作用。
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