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體育游戲在初中體育教學(xué)中的應用論文
【摘要】素質(zhì)教育改革對中學(xué)體育教學(xué)提出了更多要求。教師要想在改革中不斷進(jìn)步，必須轉變教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)模式，發(fā)揮自身的主導作用，體現學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極投入到課堂中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。其中，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應用取得了很好的效果，本文對此作一些探討。
【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)體育游戲作用運用
一、引言
課改是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，傳統教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。體育教師要在課改中不斷改進(jìn)傳統的教學(xué)方法，把學(xué)生喜歡的一些教學(xué)模式運用到教學(xué)中來(lái)。例如體育游戲教學(xué)模式的運用，極大地增強了學(xué)生上體育課的積極性，教師在多樣化教學(xué)模式中完成了教學(xué)任務(wù)。體育游戲教學(xué)模式在眾多初中學(xué)校的廣泛使用，極大地推動(dòng)了體育教學(xué)改革的開(kāi)展。本文主要對體育游戲在體育教學(xué)中的作用和實(shí)踐應用方式進(jìn)行探討。
二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的合作精神
現在的中學(xué)生多數是2000年后出生的獨生子女，做什么事情都以自我意識為主，很多學(xué)生不設身處地地為他人著(zhù)想，缺少起碼的合作精神和集體責任感。體育游戲教學(xué)中的一些教學(xué)內容對學(xué)生合作精神的培養有著(zhù)極大的幫助，正好彌補了學(xué)生合作精神欠缺的不足。體育游戲教學(xué)中的一些課程是通過(guò)比賽形式來(lái)完成的，這種分組進(jìn)行比賽的教學(xué)方法，需要學(xué)生在比賽中相互理解、相互合作、相互幫助，能在潛移默化中提升學(xué)生的責任感和合作精神。體育游戲教學(xué)能夠培養學(xué)生的合作意識，有利于他們在今后的生活中和其他人融洽相處。
�。ǘ⿲W(xué)生能力的培養
趣味性和娛樂(lè )性極強的體育游戲教學(xué)模式非常受學(xué)生們的歡迎，而且這種教學(xué)模式和傳統教學(xué)模式有著(zhù)極大的區別。這種教學(xué)模式在讓學(xué)生展開(kāi)積極的思考同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。體育游戲不但是體能訓練的展示，也是智力的展現，要想在體育游戲比賽中獲勝，既要付出體力，還要開(kāi)動(dòng)腦筋。體育游戲中的一些項目需要學(xué)生在運動(dòng)中不斷地思考才能完成。比如詞語(yǔ)接力游戲就需要學(xué)生在奔跑中不斷地思考，有利于學(xué)生應變能力的提升。一些游戲還可以提升學(xué)生的自信心、注意力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力�？偠灾�，體育游戲教學(xué)模式讓學(xué)生們在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中各種能力都得到了培養，身體得到了鍛煉。
�。ㄈ┐龠M(jìn)心理健康發(fā)展
素質(zhì)教育改革之前，無(wú)論是體育教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué)，教學(xué)內容都比較單一，而且學(xué)生都是被動(dòng)地接受學(xué)習。特別是體育這門(mén)學(xué)科，教學(xué)內容沒(méi)有太多創(chuàng )新，課堂內容還處在傳統的跑、跳等簡(jiǎn)單形式中，很難讓當代初中生接受。新課改的實(shí)施，給體育課的發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展契機。體育游戲教學(xué)讓一些學(xué)生對那些動(dòng)作幅度大的教學(xué)內容的恐懼心理得到化解，教師通過(guò)豐富多彩的游戲形式讓學(xué)生對運動(dòng)產(chǎn)生了興趣。興趣有了，熱情自然高漲，心理對運動(dòng)幅度大的教學(xué)內容恐懼感自然也會(huì )消失，從而使得學(xué)生的心理素質(zhì)在游戲中得到提高。由此可見(jiàn)，體育游戲對學(xué)生的心理健康發(fā)展多么重要。
三、體育游戲在初中體育課中的運用
�。ㄒ唬w育游戲在課前準備中的運用
初中體育課教學(xué)，每一堂課都與運動(dòng)相關(guān)。只要運動(dòng)，就會(huì )有危險存在。教師為了避免體育課中一些動(dòng)作幅度較大的運動(dòng)傷害到學(xué)生，會(huì )在授課之前讓學(xué)生做一些基礎的準備運動(dòng)，活動(dòng)一下四肢的關(guān)節，避免一些肌肉拉傷事件。傳統體育課教學(xué)課前準備內容比較簡(jiǎn)單，形式也缺少創(chuàng )新，很難調動(dòng)學(xué)生的積極性，當然也會(huì )影響課前準備運動(dòng)的效果。但是體育游戲教學(xué)的開(kāi)展，使得課前準備活動(dòng)內容豐富多彩，而且以一些簡(jiǎn)單的游戲形式來(lái)完成準備運動(dòng)，這種寓教于樂(lè )的形式，比傳統的伸伸胳膊、踢踢腿的準備活動(dòng)，更容易讓當代初中生接受，自然也會(huì )提高課前準備活動(dòng)的效果和質(zhì)量。
�。ǘw育游戲教學(xué)策略的運用
初中體育課教學(xué)內容的設置，要根據一年四季的變化，設置種類(lèi)不同的游戲，還要根據學(xué)生自身體育能力的差異，對學(xué)生進(jìn)行平均、合理的劃分，讓參加游戲的各小組成員實(shí)力相當，比賽成績(jì)也不分上下，在激烈的競爭中，培養學(xué)生的合作精神。體育課教學(xué)要根據季節的變化而不斷改變教學(xué)內容。在寒冷的冬季，體育課就要安排一些運動(dòng)量大的教學(xué)內容，通過(guò)大幅度的體育運動(dòng)，增強學(xué)生耐寒能力；夏季比較炎熱，學(xué)生體能消耗快，容易放棄高強度的體育鍛煉，因此，夏季體育游戲教學(xué)，應當選擇一些吸引力強的游戲來(lái)充實(shí)教學(xué)內容，而且運動(dòng)量要適中。
�。ㄈw育游戲在體育課結束時(shí)的運用
體育課結束前，教師的教學(xué)目的就是讓在體育課中體能消耗巨大的學(xué)生，身體和心理得到放松。傳統體育教學(xué)，一般在下課前幾分鐘都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生由于很疲勞，都選擇了直接休息，很少有學(xué)生選擇運動(dòng)來(lái)放松自己的身體和心理。新課改對這一現象進(jìn)行了調整，體育游戲教學(xué)通過(guò)一些動(dòng)作簡(jiǎn)單的肢體游戲運動(dòng)，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中結束每一堂課。
四、結束語(yǔ)
初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用，是我國教學(xué)改革中的一項重要措施。這種教學(xué)形式不但讓學(xué)生在課堂中體能得到提升，還讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中培養各種能力、合作精神以及提高心理素質(zhì)。教師在體育教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。要想讓初中體育游戲教學(xué)法得到更好發(fā)展，需要我們的教師在工作中繼續努力。
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