德育教育在初中體育教學(xué)中應用研究論文
在此前的體育教學(xué)中，往往出現僅注重學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高，卻忽視了學(xué)生的思想道德教育和綜合素質(zhì)的提高。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想、心理等各方面還不成熟，這種教育模式很明顯不利于中學(xué)生的健康成長(cháng)。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在教育過(guò)程中，特別是體育與健康這門(mén)特殊的學(xué)科，將德育教育有機的融入體育教學(xué)中，確實(shí)提高中學(xué)生道德修養水平，成為一個(gè)有著(zhù)健康的身體和健全的心理人。
一、德育教育在體育教學(xué)組織中的應用
在體育教學(xué)中，教師可以利課程特點(diǎn)將德育教育融入進(jìn)體育活動(dòng)中，在教學(xué)中要做到有計劃、有組織地展開(kāi)教學(xué)，注重教學(xué)中的細節從而保障德育教育的效果。嚴密的教學(xué)組織形式和合理的教育方法，能使學(xué)生得到深刻的教育，影響到學(xué)生的心靈，從而達到事半功倍的'效果。例如：看似枯燥的隊列練習，卻對提高學(xué)生的組織紀律性，學(xué)生的自我約束和自我規范能力有著(zhù)重要作用；通過(guò)課前檢查器械的使用情況、服裝分配以及活動(dòng)訓練中的安全措施，開(kāi)展安全教育，這些細節我們也不能忽視，可以培養學(xué)生的自我保護意識和自我防范意識；在教學(xué)過(guò)程中對體育器材的愛(ài)護使用，培養愛(ài)護公物的良好行為習慣，遵守社會(huì )公德意識；通過(guò)小組配合的形式，指導學(xué)生發(fā)放、整理體育器材，增強學(xué)生團結合作意識，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、遵規守紀的意識。
在體育教學(xué)中，田徑項目是一項又臟又累的活動(dòng)項目，很多學(xué)生不愿參加這項目的練習。為了提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，教師可以通過(guò)帶頭完成田徑項目，鍛煉學(xué)生不怕苦不怕累、勇于挑戰自我的精神。
二、德育教育在體育教學(xué)細節中的應用
�。ㄒ唬w育教師發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無(wú)窮的，體育教師更是有著(zhù)一些獨特的人格魅力，在體現力與美的同時(shí)，還要注重師德修養。在初中階段學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)還不夠健全，體育教師注意不能使用簡(jiǎn)單粗暴的方式方法解決在體育教學(xué)活動(dòng)中出現問(wèn)題，這就要求教師要加強學(xué)習，提高思想和認識。學(xué)高為師，身正為范，教師對于學(xué)生的榜樣作用，也應該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，讓學(xué)生慢慢體會(huì )到教師的魅力，使他們的人生觀(guān)和世界觀(guān)向正確的方向有序的前進(jìn)。
�。ǘ┘訌娬n堂教育
課堂常規學(xué)生應遵守的基本規范，也是體育教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障，因此在日常體育課堂上應加強學(xué)生的組織紀律性培養，在服裝、請假、考勤和期末考核等方面制定統一、嚴格的規章制度，使學(xué)生在遵守紀律的同時(shí)養成服從指揮、自我規范的良好行為習慣。教師還要注重體育優(yōu)生的培養，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，即做教師的小幫手，又能督促和及時(shí)反饋德育培養融合的效果。例如，有些學(xué)生常常以病假做借口拒絕參加體育鍛煉，一旦出現這種情況，教師應加強考勤管理，并給予適當的批評教育；另一方面，教師在課堂教學(xué)中可以開(kāi)展學(xué)習大會(huì )，通過(guò)宣揚優(yōu)秀運動(dòng)員的光輝事跡激發(fā)學(xué)生克服困難、挑戰自我的精神。此外，教師還可以對在體育活動(dòng)中表現優(yōu)異、參與熱情高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或獎勵，從而調動(dòng)其他學(xué)生參與鍛煉的主動(dòng)性。
�。ㄈ嫿ǹ茖W(xué)的評價(jià)標準體系
在教育教學(xué)中我們要做的因人而異，因材施教，在評價(jià)體系中教師也要充分考慮評價(jià)的個(gè)體差異，尊重每一個(gè)學(xué)生，在具體實(shí)施中應善于抓住時(shí)機，對學(xué)生在課堂上的不同表現，及時(shí)給予適當的表?yè)P或批評教育，避免出現評價(jià)滯后，從而達到德育教育的及時(shí)性。例如，有些同學(xué)主動(dòng)在課前和課后收發(fā)體育服裝、安置體育器材，對于這種學(xué)生教師要及時(shí)加以褒獎，號召其余學(xué)生學(xué)習這種樂(lè )于助人、不怕吃苦的精神；對于學(xué)習能力不高和自我約束能力較差的學(xué)生，教師在加強教育的同時(shí)要善于發(fā)現這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，人無(wú)完人，每個(gè)人都有特長(cháng)的一面，及時(shí)發(fā)現很重要，進(jìn)行鼓勵和表?yè)P要恰當。
三、德育教育在體育比賽中的應用
體育比賽是測試學(xué)生學(xué)習效果的有效途徑，通過(guò)參與比賽項目可以提高學(xué)生將課堂學(xué)習知識轉化為實(shí)際技能的能力。體育比賽或體育游戲通常有著(zhù)自身的比賽規則和行為規范，參與其中會(huì )讓學(xué)生明白集體對個(gè)人的行為要求，從而幫助學(xué)生形成自我規范和自我約束的良好意識。例如，教師可以在課堂上或課后組織籃球、足球比賽，這些運動(dòng)項目要求隊員要嚴格遵守比賽規則，服從裁判，同時(shí)要團結協(xié)作。在比賽中獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的激情，在此基礎上貫穿德育教育，培養成正確的競技態(tài)度形成正確的勝負觀(guān)念，要做到“勝不驕敗不餒”，找出問(wèn)題所在，從思想態(tài)度和技戰術(shù)水平上入手，加強集體意識的培養，勇敢拼搏，勝利要以德服人，失敗要以情感人，將德育教育進(jìn)行到底。
四、結語(yǔ)
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，心理素質(zhì)和道德水平還不成熟，需要家長(cháng)、教師以及社會(huì )的幫助和指導，才能健康成長(cháng)。體育與健康課程作為一門(mén)特殊的課程，教師不僅僅用語(yǔ)言感染學(xué)生，更多利用身體力行，作為中學(xué)教育的關(guān)鍵課程，要求體育教師將德語(yǔ)教育貫徹到每一細節中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。
參考文獻
[1]張慧珍.初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].體育教育，2013（72）：117～118.
[2]郭東文.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育[J].德育天地周刊，2016（25）：140～141.
作者簡(jiǎn)介：胡興浩（1979.08—），男，漢族，江蘇海安人，本科，初級中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)體育課的內容與形式。
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