小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養分析論文
摘要：
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推廣，學(xué)生個(gè)性的培養也得到了重視，因此小學(xué)體育教學(xué)模式也發(fā)生了改進(jìn)和創(chuàng )新。文章主要對小學(xué)體育教學(xué)中的個(gè)性培養的措施進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)生個(gè)性
學(xué)生的個(gè)性存在不同，教師在教學(xué)過(guò)程中應注意學(xué)生個(gè)性的保持和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此教師應根據學(xué)生的具體情況來(lái)制定合理的教學(xué)計劃，采取有效的教學(xué)措施提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)中。
１激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過(guò)程中應當充分結合學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，對體育產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠更加充分的在體育活動(dòng)中發(fā)揮自己的特征，促進(jìn)自身個(gè)性。并且小學(xué)生處于比較好動(dòng)的年齡階段，教師合理安排體育教學(xué)，學(xué)生能夠很快投入進(jìn)去。同時(shí)應注意及時(shí)發(fā)現學(xué)生在體育方面的特長(cháng)，并為其提供一些得到提高和發(fā)展的機會(huì )。如有的學(xué)生比較擅長(cháng)打籃球，有的學(xué)生比較擅長(cháng)短跑，教師可以在進(jìn)行相關(guān)的課程時(shí)給其提供一些展示自己的機會(huì )，增加學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠在體育課堂上找到自己擅長(cháng)的項目，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，促進(jìn)自身個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)教師在教學(xué)中應多給學(xué)生一些鼓勵，讓學(xué)生更加投入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習效果。如在體育課堂中，訓練學(xué)生快速站好隊伍的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，集思廣益，幫助學(xué)生更有效率的記住自己在隊伍中的位置。有的學(xué)生說(shuō)可以通過(guò)記住身邊的同學(xué)的方法來(lái)站隊，有的說(shuō)可以讓每個(gè)人記住自己的隊列號等方法。教師應對學(xué)生提出的意見(jiàn)給予肯定和鼓勵，同時(shí)對于其不完善的地方，教師可以進(jìn)行適當的補充，促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，有效培養學(xué)生的個(gè)性。
２改進(jìn)體育教學(xué)的模式
教師應不斷更新自己的教學(xué)思想，實(shí)現對學(xué)生個(gè)性的培養，教師應積極吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的教學(xué)觀(guān)念。將傳統的灌輸法教學(xué)轉變成引導學(xué)生自主思考和學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生在體育教學(xué)中由被動(dòng)化為主動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng )造力，解決學(xué)生個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題。改進(jìn)教學(xué)模式，合理處理體育教材，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的`個(gè)性。如教師可以讓學(xué)生以小組的方式來(lái)學(xué)習，保證所有的學(xué)生參與到教學(xué)中，相互學(xué)習，充分挖掘自身的潛能，提高自身體育學(xué)習效率。同時(shí)教師應積極探索新的教學(xué)模式，并在體育課堂中尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠根據自身的實(shí)際情況有效的學(xué)習。如在體育教學(xué)中，教師可以根據學(xué)生的性格特征和對體育項目的喜好來(lái)讓學(xué)生組成小組，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并根據學(xué)生的情況來(lái)合理安排運動(dòng)量和強度，保證每個(gè)學(xué)生都能得到充分的鍛煉和提高。同時(shí)應根據學(xué)生身體素質(zhì)等方面的差異，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，保證學(xué)生的個(gè)性能夠得到很好的發(fā)展。如在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)，教師應根據學(xué)生的情況來(lái)安排不同的高度的練習，保證每個(gè)學(xué)生都能得到在自身基礎上最大限度的提高，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
３增強學(xué)生各方面能力
教師在體育教學(xué)中應注意增強學(xué)生的自我意識，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主體作用，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)展自己的個(gè)性。同時(shí)通過(guò)自我意識的提高使得學(xué)生能夠形成更加強烈的參與體育運動(dòng)的動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師可以在教學(xué)中多舉行一些趣味性的比賽，如接力賽、計時(shí)賽等，促進(jìn)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)。并且教師應有計劃的采取合理的措施鍛煉學(xué)生各方面的能力，增強學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生更多的熱情。同時(shí)教師應有意識的培養學(xué)生的競爭意識和合作意識，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。并且競爭意識能夠讓學(xué)生收獲更多的東西，同時(shí)能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和參與體育活動(dòng)的積極性。如在進(jìn)行障礙跑的體育教學(xué)中，教師可以設計好相應的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，并在其中感受到相應的成就感。教師可以設置巧妙有趣的障礙，并給學(xué)生講清規則，讓學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行比賽，在比賽活動(dòng)中收獲成就感，同時(shí)提高學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生面對競爭、面對挑戰的精神。教師還可以讓學(xué)生參與到障礙物的布置過(guò)程中，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生積極接受挑戰，培養學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在體育活動(dòng)中還應重視學(xué)生的自我教育，合理設計體育教學(xué)提高學(xué)生在體育方面的心理素質(zhì)，促進(jìn)其各方面能力的提高。如有的學(xué)生身體基礎比其他學(xué)生的差，因此體育課堂中表現的很不自信，積極性也較差，教師在教學(xué)中應及時(shí)了解這一類(lèi)型的學(xué)生的個(gè)性特征和身體情況，在教學(xué)中給予良好的引導和幫助，并適當的降低練習難度，增加學(xué)生對體育活動(dòng)的信心，提高其參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展�？傊�，體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中非常重要的組成部分，教師在設計教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行詳細全面的考慮。保證在體育課堂中安排科學(xué)合理的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和個(gè)性的培養，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和各方面的能力。
參考文獻
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