人文理念在高職院校體育教學(xué)中的應用論文
高職院校是培養綜合型人才的重要基地，為此，我國教育部門(mén)及社會(huì )各界人士均提出了高職院校體育教學(xué)中加入人文理念培養人才的需求。本文將對高職體育教學(xué)中人文理念的運用進(jìn)行分析。
一、高職體育教學(xué)中人文理念運用的意義
在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，應強調學(xué)生有效的整體投入性，只有當學(xué)生充分調動(dòng)了身體的各個(gè)機能，才能有效地提升自身整體素質(zhì)，激發(fā)自身潛力。而在體育教學(xué)中滲透人文理念，不僅可以強化學(xué)生身心，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，而且還可以豐富體育教學(xué)內涵，使高職體育教學(xué)地位得到進(jìn)一步提高。除此之外，體育教學(xué)由于注重實(shí)踐和參與性，人文教育理念的融入使得人文教學(xué)形式更加飽滿(mǎn)，學(xué)生可以更加清晰地在體育教學(xué)課堂中感受到人文理念。所以，在進(jìn)行高職體育教學(xué)過(guò)程中，必須將體育專(zhuān)業(yè)教育與人的教育進(jìn)行有效統一、結合，確保體育教學(xué)中的人文教育自始至終都能貫穿、融入其中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供保障。
二、人文理念運用于高職體育教學(xué)中的策略
第一，重視并鼓勵教師參加相關(guān)培訓。首先，學(xué)校及領(lǐng)導應該重視并鼓勵教師積極參加相關(guān)培訓課程，并提供培訓機會(huì )，使體育教師綜合能力得到進(jìn)一步的提高。其次，通過(guò)合理培訓提高教師對人文理念的認識與運用，提高教師在工作中融入及推廣人文理念的能力，提高培養學(xué)生人文精神的實(shí)際效果。在進(jìn)行受訓的過(guò)程中，教師通過(guò)學(xué)習也可以站在學(xué)生的角度重新認識人文理念的重要性，從而尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
第二，學(xué)會(huì )轉變教學(xué)思想。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應學(xué)會(huì )轉變、更新思想，積極融入人文理念。高職院校體育教學(xué)思想是體育教學(xué)中的核心思想，對體育教學(xué)工作的開(kāi)展起到了重要的指導作用。為了能夠發(fā)揮人文理念在高職體育教學(xué)中的積極效果，就必須在體育教學(xué)的思想上進(jìn)行積極、合理的轉變，重視學(xué)生自身的健康狀況，將人文精神作為教學(xué)工作開(kāi)展的.基礎，提升學(xué)生人文精神素養。
第三，對體育教學(xué)內容進(jìn)行更新。在高職院校開(kāi)展體育教學(xué)就必須將教學(xué)工作作為載體，從而為學(xué)生提供擴大人文視野的學(xué)習環(huán)境。在進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生制定健康的訓練目標，結合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行人文主體教學(xué)方法的制定與實(shí)施。教學(xué)環(huán)節需要重視學(xué)生的主體價(jià)值，在此基礎上落實(shí)人文主義教學(xué)的觀(guān)念，然后結合不同學(xué)生的學(xué)習方式展開(kāi)創(chuàng )新的體育教學(xué)方法，從而將人文理念全面融入到體育教學(xué)當中。并且，為了將高職體育教學(xué)的基礎打得更加牢靠，就必須從物質(zhì)及制度改革等多個(gè)方向入手，為學(xué)生創(chuàng )造新的人文體育學(xué)習環(huán)境。
第四，確保學(xué)生在體育課程學(xué)習中具有自由選擇的權利。堅持"以人為本"的原則，保證學(xué)生自身的才能能夠得到全面的展現與發(fā)揮。然后還可以幫助學(xué)生選擇部分體育課程，通過(guò)對學(xué)生個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)的分析，提出建設性的意見(jiàn)，教師通過(guò)將學(xué)生的選擇與身體實(shí)際狀況相統一的方式進(jìn)行分析，制定出符合學(xué)生的針對性計劃。由于學(xué)生個(gè)性存在差異，在選擇中必然會(huì )存在不同，所以，保證體育訓練的基礎標準十分重要。
比如，高職院校體育教學(xué)中，在訓練學(xué)生的耐力與力量的時(shí)候，應該對學(xué)生的身體素質(zhì)差異進(jìn)行充分考量，對于體質(zhì)差的學(xué)生的訓練標準及強度必須把握有度。從而使學(xué)生充分認識到并不是選了喜歡的課程就可以忽視體能的教學(xué)與訓練。在進(jìn)行 1 500 米體能訓練的時(shí)候，不論學(xué)生選的是什么課程或者能否達到體育標準，都必須要求學(xué)生完成。就算是成績(jì)同其他學(xué)生相差較大也無(wú)所謂，只有這樣，才能提高學(xué)生的基本素質(zhì)，做到因材施教。
第五，在高職體育教育教學(xué)過(guò)程中，應在課堂中引入人文理念的相關(guān)內容，豐富學(xué)生對人文理念方面基礎知識的掌握。高職院校是培養技能型人才的重要基地，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)及社會(huì )交流素質(zhì)的提升，才能使學(xué)生在未來(lái)社會(huì )交際中變得游刃有余。在進(jìn)行室內體育教學(xué)時(shí)，做好課堂體育知識中人文理念知識的融入，才能夠提高學(xué)生對人文精神的理解、掌握及運用能力。
三、結語(yǔ)：
在高職體育教學(xué)中合理地融入人文理念，將會(huì )有效提高體育教學(xué)的效果，為學(xué)生體育素質(zhì)的綜合提升奠定基礎，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習的欲望，從而培養出更多優(yōu)秀人才，為社會(huì )發(fā)展建設作出貢獻。
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