中職語(yǔ)文教學(xué)方法簡(jiǎn)析論文
摘要：為了順應時(shí)代發(fā)展的要求，培養學(xué)生自主學(xué)習、互相合作、研究思考的精神，文章針對中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的創(chuàng )新素質(zhì)培養，進(jìn)行了四個(gè)方面的探討，包括運用現代技術(shù)、創(chuàng )新教學(xué)方法、學(xué)生自助教學(xué)、開(kāi)展課堂活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；教學(xué)方法；課堂活動(dòng)
教育的根本任務(wù)在于提高民族的素質(zhì)。中職語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng )新素質(zhì)培養是民族的靈魂。因此，目前的中職語(yǔ)文教學(xué)應當順應時(shí)代發(fā)展的要求，培養學(xué)生自主學(xué)習、互相合作、探究思考的精神，從而提高中職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。筆者將從幾個(gè)方面探討中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的創(chuàng )新素質(zhì)培養。
一、運用現代技術(shù)
傳統教學(xué)中粉筆加黑板這一枯燥的形式，現如今已經(jīng)被多媒體所取代。多媒體教學(xué)是通過(guò)以計算機、電視、錄像、投影等多媒體設備為載體，以文字、實(shí)物、圖像、聲音為媒介，讓學(xué)生獲得各種有效信息。在多媒體的輔助教學(xué)下，抽象和生澀的課本內容被多媒體直觀(guān)化、形象化，多媒體在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣的同時(shí)，還調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，教師利用多媒體等手段配合教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化。例如，為了使學(xué)生加深對課文內容的理解，提高學(xué)習興趣，教師在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，可以通過(guò)播放電視劇的片段，讓學(xué)生在觀(guān)看視頻時(shí)對課文內容有更清晰的了解，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受多媒體播放出來(lái)的畫(huà)面，使學(xué)生對人物形象有更深地理解和感受。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法
中職語(yǔ)文教學(xué)的當務(wù)之急就是創(chuàng )新教學(xué)方法，形成“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)模式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)成效。教師應該立足于“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，運用合作探究教學(xué)法、對話(huà)教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、參觀(guān)教學(xué)法、自主學(xué)習法等教學(xué)方法，積極引導學(xué)生思考、大膽探究，更好地學(xué)習語(yǔ)文知識[1]。例如，在進(jìn)行《廉頗藺相如列傳》這篇課文教學(xué)的時(shí)，教師便可以采用任務(wù)驅動(dòng)法，讓學(xué)生按照課本的情節敘述進(jìn)行分角色表演。學(xué)生主要對完璧歸趙、澠池之會(huì )與負荊請罪這三個(gè)事件進(jìn)行演繹。布置這一表演任務(wù)，能讓學(xué)生提起學(xué)習興趣，還利于學(xué)生梳理和把握課文的內容。這一過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì )詮釋人物和演繹人物，能夠深刻了解藺相如的高尚情操和他的大智大勇，以及廉頗的自負與擔當等人物的品質(zhì)特征。由此可見(jiàn)，中職語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng )新，能夠使課堂變得生動(dòng)有趣，提升中職語(yǔ)文教學(xué)的效果，達到預期教學(xué)目標。
三、學(xué)生自主教學(xué)
教師要舍棄老舊的教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生作為課堂上的主體。通過(guò)讓學(xué)生備課、講課，幫助他們發(fā)揮其內在的潛力[2]。例如，在教學(xué)《鴻門(mén)宴》這堂課之前，教師讓學(xué)生以自薦或他人推薦的方式來(lái)做一次小教師。學(xué)生對這種新型的上課方式感覺(jué)特別新鮮，備課的學(xué)生將課文講述的頭頭是道，講完課本內容后，與其他學(xué)生互動(dòng)解答疑惑，聽(tīng)課的學(xué)生全都聚精會(huì )神，并且積極配合小教師的教學(xué)。在學(xué)習現代詩(shī)《我愛(ài)這土地》和《雨巷》之前，教師用同樣的方法讓學(xué)生備課，并且要求備課文件里面要有視頻或音頻資料，學(xué)生課程結束后由教師來(lái)評價(jià)。教師通過(guò)學(xué)生任教的方式，能夠讓他們講述自己的見(jiàn)解和想法，讓他們在課堂上擔任小教師提問(wèn)并給學(xué)生解答，在課程結束后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。這是一種全新的教學(xué)模式，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓教師更容易了解學(xué)生，學(xué)生和教師互相合作，實(shí)現真正的雙贏(yíng)。
四、開(kāi)展課堂活動(dòng)
課堂創(chuàng )新教學(xué)行之有效的方法，還包括在課堂組織多種活動(dòng)的形式，如舉辦知識競賽或辯論賽等都能活躍課堂氛圍，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。這是讓教師教學(xué)走向開(kāi)放的`有效途徑[3]。例如，筆者根據課本中的觀(guān)點(diǎn)、時(shí)事和學(xué)生生活等作為話(huà)題，通過(guò)知識競賽的方式來(lái)活躍課堂氛圍，競賽內容是課本中所學(xué)過(guò)的背誦部分，有《詩(shī)經(jīng)二首》《勸學(xué)》《將進(jìn)酒》《琵琶行》等課文。競賽激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣并發(fā)散學(xué)生的思維。筆者還組織學(xué)生參加模擬法庭和模擬面試等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生在這樣的學(xué)習情境中感受和體會(huì )，將理論與實(shí)踐相結合。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )在具體的語(yǔ)文實(shí)踐中，磨礪自己堅強勇敢的意志。由此可見(jiàn)，將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)踐相結合，能夠培養創(chuàng )新人格�？傊�，教學(xué)實(shí)踐證明，教師要開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng )新”，首先需要一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。其次教師要根據中職學(xué)生的培養目標，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng )新教學(xué)方法。將創(chuàng )新的觀(guān)念滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中培養創(chuàng )新精神。只有這樣，才能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)習質(zhì)量，為培養高素質(zhì)的綜合性、技術(shù)型人才打好基礎。
參考文獻：
[1]何仕雄.淺談中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )新教育培養學(xué)生創(chuàng )新能力[J].神州,2013(2):1.
[2]尚成俊.淺談在中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養[J].課程教育研究,2012(29):52.
[3]高紅霞.轉變觀(guān)念革故鼎新:淺談在中職語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力[J].職業(yè),2011(14):99-101.
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