本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)國際化改革探索
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)國際化改革探索的內容，歡迎閱讀！
【摘 要】
高等教育國際化問(wèn)題已成為我國教育改革的重大課題。本文在借鑒國內外先進(jìn)的國際化教育理念基礎上，結合西安文理學(xué)院的改革探索，論述了會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化的培養目標、課程設置、師資隊伍、合作交流等問(wèn)題，以探討應用型本科院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化的改革模式。
【關(guān)鍵詞】
高等教育；應用本科；會(huì )計專(zhuān)業(yè)；國際化；改革探索
國際化已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的一種全球性趨勢，高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科教育的國際化發(fā)展是中國高等教育國際化趨勢的客觀(guān)要求。財政部《會(huì )計學(xué)行業(yè)中長(cháng)期人才發(fā)展規劃（2010—2020年）》中明確規定，到2015年，新增具有國際業(yè)務(wù)能力的會(huì )計人才30000人；到2020年，在2015年的基礎上再新增30000人。高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科教育國際化道路已經(jīng)成為會(huì )計教育發(fā)展的方向和目標�？v觀(guān)世界各國高等教育國際化，歐美主要國家具有先進(jìn)的教育理念和教育管理經(jīng)驗，其國際化特色主要表現在：師資的國際化，生源的國際化，課程設置的國際化，教材體系的國際化，以及合作交流、教育技術(shù)、設施資源共享等方面，其為我國高等教育國際化提供了借鑒。國內重點(diǎn)大學(xué)會(huì )計教育國際化模式，各具特色，應用型本科院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化體系尚未形成，值得探討。
一、國際化會(huì )計人才的培養目標
應用型本科院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化教育主要目標是：培養開(kāi)放性、應用型、具有國際化視野的復合型會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才。隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的深入，我國企業(yè)需要大批具有國際化視野和理性思維的國際化會(huì )計人才，這對我國會(huì )計教育國際化提出了更高的要求。在此環(huán)境下，作為應用型本科院校應以服務(wù)地方經(jīng)濟、以市場(chǎng)對會(huì )計人才的需求為導向，充分考慮會(huì )計執業(yè)需求與經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展的變化，會(huì )計教育改革向國際化的方向邁進(jìn)。我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化改革就是建立在我國“十二五”對會(huì )計人才發(fā)展規劃的基礎之上，同時(shí)結合西安市建立國際化大都市這一目標而制定。在會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化建設中樹(shù)立發(fā)展是第一要務(wù)的觀(guān)念；樹(shù)立質(zhì)量是建系之本的觀(guān)念；樹(shù)立人才是強系之路的觀(guān)念；樹(shù)立特色取勝的觀(guān)念，堅持理論與實(shí)踐并重，知識與能力并重，素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)并重。依托現有的資源，根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養的總體規劃，確立了平臺加模塊的培養方式，即在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)這一平臺上衍生出國際會(huì )計方向。學(xué)生進(jìn)入大三后，按照平臺+模塊的要求，學(xué)習國際會(huì )計方向課程。
二、課程設置國際化
通過(guò)一定的調研和分析，我院從2010年起與英國倫敦工商會(huì )考試局（LCCI）合作展開(kāi)國際化課程的教學(xué)合作，因LCCI所提供的培訓及職業(yè)能力鑒定具有國際化、資格認證權威化的特點(diǎn)，能夠在一定程度上提升我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)層次，即于2011年簽訂了合作協(xié)議。國際會(huì )計方向課程體系的改革經(jīng)歷了兩年的試點(diǎn)之后，已將LCCI課程逐步納入到會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案中�，F會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才方案國際會(huì )計方向課程中，開(kāi)設有LCCI課程中《簿記學(xué)》、《高級財務(wù)會(huì )計》、《管理會(huì )計》、《成本會(huì )計》、《商務(wù)統計》和《商務(wù)英語(yǔ)》等三個(gè)等級的系列課程。雙語(yǔ)教學(xué)是會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化辦學(xué)模式的基本要件，LCCI課程運用國際標準授課，采用雙語(yǔ)教學(xué)，選用LCCI英語(yǔ)原版教材，注重學(xué)生英語(yǔ)應用能力的培養。通過(guò)開(kāi)設LCCI課程使學(xué)生能夠了解更多的國際財務(wù)會(huì )計知識，并且通過(guò)所學(xué)課程的考核獲得國際認證資質(zhì)。
三、師資的國際化
教師是教育的核心，高等教育的國際化重點(diǎn)應體現師資的國際化背景，因而雙語(yǔ)師資隊伍建設是關(guān)鍵。西安文理學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化探索中，師資建設依托三個(gè)層面：一是由LCCI西北辦事處提供師資，承擔教學(xué)及我院教師的培訓任務(wù)。我們聘請LCCI的外籍教師上課，并指導本院教師，起到“傳幫帶”的作用。二是發(fā)揮有海外留學(xué)、海外交流學(xué)習經(jīng)歷的教師的優(yōu)勢。讓這些教師參加LCCI課程的師資培訓，并取得LCCI頒發(fā)的合格證書(shū)，跟LCCI的外籍教師聽(tīng)課并做助理工作。三是內部培養有專(zhuān)業(yè)知識的教師。同時(shí)，與國外院校建立長(cháng)期穩定的合作關(guān)系，制定教師的培訓和發(fā)展計劃，投入大量的資金資助教師去臺灣、香港、加拿大、新加坡、美國等考察、進(jìn)修、培訓和學(xué)術(shù)交流。在注重教師國際間交流學(xué)習的同時(shí)，學(xué)院建立“雙師型”機制，加強教師實(shí)踐應用能力的培養，每年有部分教師進(jìn)入基層單位實(shí)踐學(xué)習，取得相應的雙師能力證書(shū)，以增加教師的職業(yè)經(jīng)驗和技能的積累，指導學(xué)生實(shí)習實(shí)踐、參加會(huì )計能力競賽等。
四、國際間合作辦學(xué)
國際間高等學(xué)校的合作辦學(xué)被視為高等教育國際化的重要手段之一，為了加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)的國際交流合作，西安文理學(xué)院與臺灣僑光科技大學(xué)會(huì )計資訊系建立交流培訓關(guān)系，每年有部分學(xué)生前往臺灣僑光科技大學(xué)學(xué)習。與加拿大滑鐵盧大學(xué)健康學(xué)院2+2合作辦學(xué)。與新加坡LCCI培訓機構合作國際會(huì )計課程，共同培養等。國際間交流合作為西安文理學(xué)院打造以國際化為導向的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的改革與創(chuàng )新奠定了基礎。通過(guò)中外合作辦學(xué)以借鑒國外先進(jìn)辦學(xué)模式、引進(jìn)國際上先進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程設置、更新專(zhuān)業(yè)、加強師資培訓，是較快促進(jìn)學(xué)校、地區及國家高等教育國際化的'一種重要形式。
五、會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化改革中的成果與不足
至2013上半年，該LCCI課程已在09級、10級和11級會(huì )計專(zhuān)業(yè)中試點(diǎn)。共有680名學(xué)生參與了《簿記學(xué)1》課程的學(xué)習，278名學(xué)生繼續參加了LCCI的二級課程的學(xué)習，在09級有33人選擇參加LCCI二級證書(shū)的國際認證考試，其中有31人通過(guò)，通過(guò)率達到93.9%，通過(guò)人數中有15人獲得了優(yōu)秀的成績(jì)，優(yōu)秀率達到45.5%。年初又有部分學(xué)生報名參加了三級群體證書(shū)的考試。目前，西安文理學(xué)院已在2011級會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案中設置國際會(huì )計方向，將LCCI課程三個(gè)等級的課程植入人才培養方案。今年按照自愿原則，已經(jīng)成立國際會(huì )計班，下學(xué)期按照國際會(huì )計方向課程開(kāi)展教學(xué)。
通過(guò)試點(diǎn)，證明國際會(huì )計課程在應用型本科院校開(kāi)設具備可行性。學(xué)生通過(guò)該方向課程的學(xué)習能夠得到國際資格認證，提高自身在會(huì )計就業(yè)市場(chǎng)的競爭力。但要持續有效的進(jìn)行國際課程的改革需要克服目前的不足。一是學(xué)生的英語(yǔ)水平。由于該課程的授課與考試方式是純英文，因此接受該課程學(xué)習的學(xué)生必須具備較好的語(yǔ)言水平，同時(shí)具備較好的專(zhuān)業(yè)基礎知識。二是師資水平。我院會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師雖然都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但在之前幾乎未涉及過(guò)英文教學(xué)，特別是LCCI課程體系，因而雙語(yǔ)師資的綜合素質(zhì)和梯隊建設成為一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化教學(xué)的成效更取決于雙語(yǔ)師資人才的支撐，建設一支職稱(chēng)結構、學(xué)歷結構、年齡結構合理的雙語(yǔ)教師隊伍是實(shí)現會(huì )計專(zhuān)業(yè)國際化目標的關(guān)鍵。因此在該課程設立之后需要通過(guò)自身挖潛培養該課程的師資力量。
【參考文獻】
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【作者簡(jiǎn)介】
張 丹（1960-）女，河北豐潤人，教授，主要從事經(jīng)濟學(xué)和會(huì )計學(xué)教學(xué)與研究.
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