加強高校學(xué)生管理的對策與方法論文
摘要：在新媒體時(shí)代，高校如何創(chuàng )新學(xué)生管理工作，是教育者必須思考的重要問(wèn)題，只有與時(shí)俱進(jìn)，正視新媒體給大學(xué)生帶來(lái)的影響，才能創(chuàng )新學(xué)生管理工作。本文基于新媒體時(shí)代學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，提出創(chuàng )新高校學(xué)生管理工作的對策，意在起到拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞：新媒體；高校學(xué)生；管理工作
一、前言
二十一世紀是一個(gè)新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)為社會(huì )各行各業(yè)增加了新的活力，學(xué)校教育領(lǐng)域也開(kāi)始引入新媒體，在這個(gè)時(shí)代背景下，高校如何創(chuàng )新學(xué)生管理工作，是教育者必須思考的重要問(wèn)題，只有與時(shí)俱進(jìn)，正視新媒體給大學(xué)生帶來(lái)的影響，才能創(chuàng )新學(xué)生管理工作。本文基于新媒體時(shí)代學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，提出創(chuàng )新高校學(xué)生管理工作的對策，意在起到拋磚引玉的作用。
二、新時(shí)代背景下高校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)
1.管理過(guò)程更加復雜在以前，高校學(xué)生的生活和學(xué)習方式相對簡(jiǎn)單，對他們進(jìn)行管理也比較容易，只要下達一些通知，讓學(xué)生照做就可以了，但是在新媒體時(shí)代背景下，高校大學(xué)生可以通過(guò)各種渠道交流信息，進(jìn)行互動(dòng)，這就使得學(xué)生管理工作的流程開(kāi)始變得更加復雜，如果教師一直沿用傳統的管理方法，難以得到學(xué)生的共鳴。2.管理模式更加多元化在以前，高校學(xué)生管理工作主要采取單向式管理層次，管理者進(jìn)行學(xué)生管理工作，只需要按部就班，一步步管理下來(lái)，但是進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，學(xué)生的學(xué)習空間、生活空間更加多樣化，他們不僅僅是在校內活動(dòng)，還開(kāi)始在虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中與他人進(jìn)行交流、互動(dòng)，如果教師一直使用單向性管理方式，必然會(huì )導致學(xué)生管理工作受到阻礙，難以獲得學(xué)生的認可，進(jìn)而不支持教育工作者的工作。正是因為新媒體時(shí)代背景下學(xué)生管理工作發(fā)生了巨大變化，所以高校工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，發(fā)揮新媒體的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、新媒體時(shí)代加強高校學(xué)生管理工作的對策與方法
在新媒體時(shí)代，要想加強高校學(xué)生管理工作，具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1.完善學(xué)生思想政治教育工作新媒體時(shí)代的到來(lái)，對高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了一些影響，提出了一定的挑戰，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)可以打破時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò )平臺上的數據信息也紛繁復雜，讓大學(xué)生眼花繚亂，如果大學(xué)生能善于利用網(wǎng)絡(luò )提升學(xué)習效率，那么就可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，但從目前來(lái)看，由于大學(xué)生缺少良好的辨別能力，他們在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習過(guò)程中不可避免地存在著(zhù)盲目性、隨意性等問(wèn)題，他們難以從海量的數據信息中找到適合自己的信息，在這種情況下，高校教育者就必須對學(xué)生進(jìn)行教育，培養學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生善于挖掘有用的.資源。高校學(xué)生管理工作者可以建立官方平臺，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的欄目，比如德育版塊、學(xué)習版塊、留言板塊，及時(shí)上傳一些學(xué)習資料，宣傳資料，督促學(xué)生下載學(xué)習，鼓勵學(xué)生的積極參與，以此幫助學(xué)生將網(wǎng)絡(luò )平臺變?yōu)閷W(xué)習工具。2.組織多元化的校園活動(dòng)新媒體絕不僅僅是為學(xué)生提供了休閑娛樂(lè )工具，高校學(xué)生管理工作者還可以將新媒體與校園文化活動(dòng)有機結合在一起，如開(kāi)展深受學(xué)生歡迎的影視作品展映、DV創(chuàng )作大賽、校園博客大賽、校園微博原創(chuàng )大賽、校園微小說(shuō)競賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的文化生活，同時(shí)也能向學(xué)生宣傳新媒介方面的知識，更能進(jìn)一步提升學(xué)生駕馭和運用手機獲取、整理、篩選、分析信息的能力，促使他們形成判斷和鑒別各種新媒介信息的能力。由于當前的學(xué)生對DV、網(wǎng)絡(luò )博客等新媒介比較熟悉，參與熱情高，這類(lèi)形式新穎的校園文化活動(dòng)必定能夠廣泛吸引學(xué)生的注意，使他們感受到現實(shí)世界的樂(lè )趣，進(jìn)而忘記網(wǎng)絡(luò )世界的誘惑。3.利用新媒體挖掘學(xué)生信息在傳統模式下，教師評價(jià)學(xué)生的發(fā)展情況，只是通過(guò)學(xué)生的一張考卷來(lái)判斷，這具有明顯的片面性。隨著(zhù)新媒體的普及，為多元化判斷學(xué)生的發(fā)展提供了契機，教師要通過(guò)新媒體，對大學(xué)生的道德發(fā)展水平、學(xué)習情況進(jìn)行綜合分析，需要基于已有的客觀(guān)數據，同時(shí)還要采集學(xué)生在現實(shí)生活中遺留下來(lái)的過(guò)程性數據，將學(xué)生放在他們的學(xué)習生活環(huán)境中進(jìn)行評價(jià)，這樣才能構建出學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展規律。具體而言，在新媒體背景下，要分析學(xué)生正式學(xué)習的環(huán)境，包括學(xué)生的學(xué)習軌跡，在每道作業(yè)題上逗留的時(shí)間，回答教師問(wèn)題的情況，這些數據不僅要包括常規化的結構數據，即考試成績(jì)、違規記錄、出勤記錄等學(xué)業(yè)結果數據，還要重視非結構化數據，包括學(xué)生在學(xué)習中使用的行為數據(如圖片、視頻等學(xué)習資源的學(xué)習，計算器、畫(huà)板等學(xué)習工具的學(xué)習及教學(xué)軟件等)。通過(guò)這些多元化的信息數據，判斷學(xué)生的發(fā)展情況，進(jìn)而制定有針對性的教育方案，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、結語(yǔ)
總之，21世紀是一個(gè)新媒體時(shí)代，給高校學(xué)生管理工作提供了契機，也提出了挑戰，高校學(xué)生管理工作者要正視新媒體給大學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)的影響，因勢利導，將新媒體變?yōu)榱己玫墓芾砉ぞ�，結合學(xué)生的現實(shí)情況組織多元化的教育工作、評價(jià)工作，這樣才能逐漸促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
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