淺談初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐論文
受應試教育的影響，不少初中語(yǔ)文教師在講課時(shí)仍然延續著(zhù)陳舊、落后的教學(xué)方式，導致課堂教學(xué)死板、單調，學(xué)生學(xué)習興趣泛泛，學(xué)習效率低下。作為老師，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了充分的探索，總結了以下經(jīng)驗和看法。
一、情境教學(xué)，使學(xué)生更容易理解
情境教學(xué)是指教師有意在課堂創(chuàng )造一種與教學(xué)內容有關(guān)的場(chǎng)景，場(chǎng)景要能充分貼近生活，引起學(xué)生的情感共鳴，并在最大程度上調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而達到優(yōu)化和提高課堂教學(xué)效率的效果。
我在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，就非常重視情境教學(xué)的重要性，利用情境教學(xué)來(lái)實(shí)現我預想中的.課堂效果。比如，在學(xué)習“皇帝的新裝”時(shí)，我會(huì )給學(xué)生充分的自由，讓他們在課堂上進(jìn)行話(huà)劇形式的表演。利用話(huà)劇表演，不但大大激發(fā)了學(xué)生提前預習課文內容的積極性和主動(dòng)性，并且還使學(xué)生在興趣的誘導下更加認真、努力地吸收我講解的知識，對文章的主旨也有了更好的了解和把握，課堂教學(xué)效果自然不言而喻。
二、良好的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習的基礎
課堂氛圍是指教師和學(xué)生在課堂上的整體狀態(tài)。研究表明，良好的課堂氣氛往往活躍、融洽、積極向上，能在最大程度上活躍學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生能更積極主動(dòng)地進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)；相反，如果課堂氣氛糟糕而壓抑，又拿什么來(lái)吸引學(xué)生很好地投入到學(xué)習中去呢？活躍、融洽的課堂氣氛對于收到良好的教學(xué)效果具有非同小可的影響及意義。因此，我力求每節課的課堂氛圍都要達到最高的水平。例如，在學(xué)習“中國石拱橋”“蘇州園林”“故宮博物院”等內容時(shí)，我會(huì )在課堂上利用多媒體、投影儀等教輔工具，讓學(xué)生好好欣賞這些古香古色、具有獨特韻味與魅力的古建筑。這樣的話(huà)，不但能使學(xué)生如身臨其境一般，流連于我國的傳統建筑文化中，更能激起學(xué)生胸中強烈的民族感和自豪感，幫助他們更好地掌握文章的主旨。
總之，不管教師采用何種教學(xué)方式和手段，其目的都是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識的學(xué)習。隨著(zhù)新課改的實(shí)施，要求我們教師不能再墨守成規地沿襲傳統的教學(xué)方法，而應該努力適應不斷變化著(zhù)的形勢，為更好地培養社會(huì )主義新一代人才貢獻我們自己的力量。
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