公共體育示范教學(xué)研究論文
一、總結課堂知識容量，從“面”上把握課堂教學(xué)
教學(xué)活動(dòng)中信息量的大小與教學(xué)效果關(guān)系極大。教學(xué)活動(dòng)是傳輸一定知識的活動(dòng)，而任何知識都具有一定的信息量。如果一節課知識容量過(guò)小，那么教學(xué)效果將會(huì )很差。通過(guò)交流和探討，針對體育課教學(xué)的特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中一方面能夠讓學(xué)生意識到人生難免有挫折，另一方面就是讓學(xué)生認識到人生挫折產(chǎn)生的原因有自然因素、社會(huì )因素、家庭和學(xué)校因素及個(gè)人因素四個(gè)方面。從整節課的設計上來(lái)說(shuō)，既達到了教學(xué)任務(wù)而又使課堂豐滿(mǎn)，學(xué)生輕松地學(xué)習和掌握了大量的知識。
二、分析教學(xué)重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，評價(jià)課堂教學(xué)的“點(diǎn)”
課堂教學(xué)是傳授知識點(diǎn)的過(guò)程，是先知者傳授給后知者的過(guò)程。由于知識點(diǎn)的難度不同，那么接受者在接受知識點(diǎn)的困難程度也就不同。對于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，是教學(xué)效果好壞的重要方面。教師在教學(xué)中一方面能采取有效的組織方法解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，另外老師在教學(xué)過(guò)程中仔細的觀(guān)察學(xué)生領(lǐng)悟和掌握知識點(diǎn)的情況以便及時(shí)調整教學(xué)方法到達更好的教學(xué)效果。
三、分析知識傳授的技巧，即整節課順利進(jìn)行的“線(xiàn)”
“教無(wú)定法”，但是對于具體的教學(xué)對象和具體的知識傳授，合理的教學(xué)方法是知識順利傳授的重要條件。每個(gè)教師在分析教學(xué)知識的特點(diǎn)后應該去尋找具體有效的教學(xué)方法，這是優(yōu)秀的教師應該做到的一個(gè)重要方面。從我們目前了解到的情況來(lái)看，公共體育示范課教學(xué)在高校開(kāi)展較為普刊，大多數學(xué)校都會(huì )定期不定期的開(kāi)展公共體育示范課教學(xué)，一般而言，安排的時(shí)間主要放在大多數教師休息時(shí)間，這樣可以保證盡可能多的體育教師參加到公共體育教學(xué)中去，讓一些青年教師可以在示范課教學(xué)過(guò)程中獲得更多的經(jīng)驗和教學(xué)手段，通過(guò)調查了解，有三分之二左右的高校每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展1—2次公開(kāi)示范課，并有相應的組織人員，整個(gè)組織過(guò)程非常完整，并且將示范課作為教學(xué)部門(mén)每學(xué)期必備的教學(xué)和工作任務(wù)，有完整的.工作計劃，這已經(jīng)成為很多單位工作的重要組成部分，而各個(gè)單位因為自己的實(shí)際情況不同，每年參加示范課教學(xué)的老師都存在較大的差異性，有些單位因為教師結構不合理，相對比較集中，所以示范課教師比較固定，所以大家在學(xué)習和交流過(guò)程中說(shuō)獲得的經(jīng)驗有限，但是大家意見(jiàn)和建議比較集中，還有一些單位因為教師年齡比較分散，所以示范課在開(kāi)展過(guò)程中可以讓大多數教師都能親身參與進(jìn)來(lái)，所以給每一位老師都提供了一個(gè)施展自己教學(xué)技能的平臺，這對于提高教師的工作積極性具有重要的作用。在調查研究中，我們也發(fā)現，還有個(gè)別學(xué)校組織參與示范課的次數比較少，這主要是因為個(gè)別單位教師相對比較少，而學(xué)校的快速發(fā)展帶給教師的教學(xué)壓力比較大，所以教師很少有空余時(shí)間能夠組織何種教學(xué)活動(dòng)，所以大范圍的示范課比較困難，這些學(xué)校主要通過(guò)小組的方式來(lái)獲得小范圍的示范課教學(xué)交流，從某種意義上來(lái)講，這屬于具有自己特色的示范課教學(xué)，大多數學(xué)校把示范課都會(huì )安排在周五下午，因為一般單位都在周五下午組織各種例會(huì )，而會(huì )議之后，老師都有休息時(shí)間，在這期間，邀請學(xué)校的一些教學(xué)督導專(zhuān)家來(lái)參加示范課教學(xué)檢查工作，一方面將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗與老師進(jìn)行分享和交流，另外一方面還可以看看年輕教師具有自我創(chuàng )新精神的教學(xué)手段和方法，對于改進(jìn)教學(xué)方法發(fā)揮著(zhù)積極的作用。相對于其他專(zhuān)業(yè)課程而言，體育因為具有自己的一些特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中容易受到各種外界因素的影響，而且體育本身就屬于全身性參與課程，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我們需要幫助學(xué)生動(dòng)用自己的身體，讓自己的行為和思想都能夠喜歡和接受體育，并從體育中學(xué)習知識，所以然學(xué)生對體育發(fā)生興趣就成為示范課的重要內容，這是很多教師在教學(xué)中都很難克服的問(wèn)題，也就是因為這個(gè)因素，示范課變得異常困難和不好控制，但是優(yōu)秀的體育教師卻可以靈活掌握和控制，這也是示范課需要大家學(xué)習的重要內容。
公開(kāi)課的教研活動(dòng)對于傳統教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)技巧的提高具有重要的意義，參加公開(kāi)課教學(xué)的老師，這是一個(gè)展示自己高超教學(xué)能力的機會(huì )，也是自己教學(xué)水平較好的一個(gè)展示平臺，所以給老師提供公開(kāi)示范課的機會(huì )，本身也是對老師教學(xué)能力較好的一種認可，這對于激發(fā)教師的工作積極性和提高業(yè)務(wù)能力具有諸多好處，在大多數高校都是以教學(xué)為主導的發(fā)展狀況，在這種條件和辦學(xué)理念下，教師為主體和學(xué)生為主體的有機結合才能有效的提高課堂教學(xué)效能，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和教學(xué)質(zhì)量，所以在老師觀(guān)念轉變的過(guò)程中，示范課更好的起到了帶頭表率作用，加速了教學(xué)模式的轉變，另外伴隨著(zhù)數字化多媒體技術(shù)的提高，示范課當中使用的多媒體技術(shù)也從一定程度上成為了大家學(xué)習的手段，尤其是體育示范課當中，也擺脫了過(guò)去單一的依靠場(chǎng)地示范動(dòng)作來(lái)教學(xué)的模式，采用三維影像數碼技術(shù)，成為越來(lái)越多教師提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段，這種手段勢必在今后的很長(cháng)一段時(shí)間內成為體育示范課的重要組成部分。
【公共體育示范教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：
公共體育服務(wù)論文02-26
高校體育教學(xué)研究論文05-31
體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)研究論文10-12
籃球教學(xué)的講解與示范教學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文09-01
青少年體育的教學(xué)研究論文09-24
高校體育教育教學(xué)研究論文11-06