基于B/S架構的網(wǎng)絡(luò )遠程培訓系統設計與實(shí)現論文
摘 要：采用B/S網(wǎng)絡(luò )模式作為系統的軟件體系結構，采用三層架構體系作為系統服務(wù)器端，設計構建了完整的網(wǎng)絡(luò )培訓與考核體系，指導員工進(jìn)行更好的學(xué)習。
關(guān)鍵詞：B/S架構，遠程培訓，三層結構
1.引言
隨著(zhù)信息技術(shù)發(fā)展與應用的不斷深入，幾乎徹底地改變了傳統的培訓模式。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，為了給企業(yè)構建適合的培訓條件和環(huán)境，從而使其能夠快速掌握新的行業(yè)理論知識和政策，并實(shí)現素質(zhì)的不間斷提高，網(wǎng)絡(luò )培訓的模式漸漸得到了推廣和應用。傳統的培訓方式往往是以課堂（培訓班）為組織特征的，這種模式的缺點(diǎn)在于需要培訓人員集中脫產(chǎn)培訓，因而培訓內容更新緩慢、資源耗費較大、也難以對學(xué)員的學(xué)習進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)跟蹤，因此難以滿(mǎn)足形勢發(fā)展的需要。
在網(wǎng)絡(luò )培訓系統的設計中，本文選用DataSet。利用DataAdapter，在DataSet中實(shí)現與數據源的交互。在應用DataSet的時(shí)候，引入DataView實(shí)現數據應用篩選和排序。作為強類(lèi)型對象屬性公開(kāi)表、行和列，從而實(shí)現從DataSet繼承。
3.3.2業(yè)務(wù)邏輯層的設計
業(yè)務(wù)層的功能承上啟下，一方面為表示層實(shí)現功能調用，另一方面經(jīng)由數據層提供的功能來(lái)實(shí)現數據庫訪(fǎng)問(wèn)。業(yè)務(wù)邏輯層首先對數據訪(fǎng)問(wèn)層實(shí)例化，執行一些業(yè)務(wù)操作或是返回一些DataSet為表示層，包括上傳以及下載等，同時(shí)，業(yè)務(wù)邏輯層為表示層建立同一個(gè)對象或是方法可以實(shí)現多次實(shí)例化。結合分布式多層設計的思想，在本系統的設計中，根據系統的不同功能模塊來(lái)劃分業(yè)務(wù)層，然后由業(yè)務(wù)基類(lèi)來(lái)進(jìn)行具體的構建。業(yè)務(wù)基類(lèi)是由ASP.NET對類(lèi)的調用和類(lèi)定義而租成的。
3.3.3表示層的設計
表示層首先接受客戶(hù)端數據，接著(zhù)對其進(jìn)行簡(jiǎn)單整合和判斷，將其傳遞給系統邏輯層進(jìn)行處理。同時(shí)，表示層接收來(lái)自邏輯層的DataReader或Dataset，將其表示在信息系統前臺頁(yè)面。表示層由代碼隱藏文件和ASP.NET Web窗體組成。Web窗體通過(guò)HTML語(yǔ)言來(lái)支持用戶(hù)操作，而各個(gè)控件的事件處理由代碼隱藏文件實(shí)現。
在本系統的設計中，表示層包括了網(wǎng)絡(luò )培訓系統的主要界面，如系統主頁(yè)面、學(xué)習資訊頁(yè)面、學(xué)習者注冊頁(yè)面、在線(xiàn)測評頁(yè)面、課件資源頁(yè)面等，以及系統管理模塊的試卷管理、用戶(hù)管理等頁(yè)面。
4.系統整體實(shí)現
本網(wǎng)絡(luò )培訓考試系統采用B/S構架模式，客戶(hù)端運行環(huán)境為標準的中文瀏覽器 IE6.0 及以上版本。
4.1課程模塊的實(shí)現
課程模塊的概念是為學(xué)習者提供與具體課程直接相關(guān)的內容。它包括的概念有五個(gè)：
�。�1）課程設置功能：此功能為學(xué)習者提供課程具體內容的導航。學(xué)習者可以在此獲得課程體系的全局情況，從而明確學(xué)習的內容與目標。
�。�2）課程文檔功能：此功能為學(xué)習者提供各種課程的數據包，數據包里存放課程學(xué)習的主要資源與材料。其中最重要的概念是智能化的學(xué)習起點(diǎn)診斷，使學(xué)員能夠了解自己的學(xué)習目標和初始水平之間尚存的差距。
�。�3）作業(yè)或任務(wù)設置功能：此功能為學(xué)習者提出與課程相關(guān)的任務(wù)或離線(xiàn)作業(yè)，為學(xué)員在培訓中要達到的學(xué)習目標提出具體的要求。
�。�4）參考資料功能：此功能為學(xué)習者提供課余時(shí)應該閱讀的資料和書(shū)籍，以指導學(xué)員規劃自己的自由時(shí)間里學(xué)習。
�。�5）外部鏈接功能：此功能為促進(jìn)學(xué)習者的自主學(xué)習，為學(xué)習者提供與課程學(xué)習相關(guān)的重要網(wǎng)絡(luò )資源的鏈接。
4.2培訓模塊的實(shí)現
網(wǎng)絡(luò )培訓系統的信息模塊為參與學(xué)習的學(xué)員提供一個(gè)自我管理和主動(dòng)學(xué)習的場(chǎng)所，除此之外，此模塊還能夠支持教師、管理者監督和管理學(xué)習者的`學(xué)習進(jìn)度和知識掌握情況。該模塊又可細分為以下幾個(gè)子模塊。
�。�1）案例分析子模塊：這個(gè)子模塊為學(xué)習者提供典型的豐富性案例，從而構建多維度的學(xué)習情景。在同一主題之下實(shí)現學(xué)習者的交叉學(xué)習。
�。�2）趣味競賽子模塊：這個(gè)子模塊為學(xué)習者提供趣味性的精彩網(wǎng)上競賽功能，授課者和管理者可以藉由這個(gè)模塊提供的功能來(lái)組織類(lèi)能手競賽、網(wǎng)上知識競賽等，以達到自我練習、增強學(xué)習的趣味性和學(xué)習質(zhì)量。
�。�3）虛擬實(shí)驗室子模塊：這個(gè)子模塊為學(xué)習者構建一個(gè)機遇網(wǎng)絡(luò )的可視化的三維環(huán)境，其中每一種實(shí)驗對象由一個(gè)可視化的三維物體代表。該子模塊支持示范、模仿和學(xué)習專(zhuān)家的工作。用戶(hù)登陸以后，通過(guò)鼠標的拖曳以及點(diǎn)擊操作，可以進(jìn)行虛擬現實(shí)的操作�？梢葬槍π率窒驅�(zhuān)家、熟手的學(xué)習來(lái)構建這種虛擬實(shí)驗環(huán)境。
�。�4）考試和評估子模塊：這個(gè)子模塊為學(xué)習者提供在線(xiàn)題庫，來(lái)進(jìn)行在線(xiàn)成績(jì)評估和考試，學(xué)習者的考核結果均會(huì )被統計入數據庫。通過(guò)采集以及關(guān)聯(lián)查詢(xún)和分析學(xué)習者的學(xué)習、培訓、考試等各方面數據，管理人員和在線(xiàn)教師能夠分析他們掌握知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，把握學(xué)習者的具體學(xué)習進(jìn)度，從而結合具體的分析結果調整整個(gè)教學(xué)實(shí)施情況。
�。�5）虛擬圖書(shū)館子模塊：這個(gè)子模塊為學(xué)習者提供一個(gè)機遇網(wǎng)絡(luò )的虛擬圖書(shū)館，里面存放著(zhù)相關(guān)的學(xué)習資源以及各類(lèi)電子雜志和電子報紙，例如：學(xué)術(shù)性文章、會(huì )議報告、課件的文檔資料、音頻資料以及影像資料等。在虛擬圖書(shū)館中，還提供了其它大學(xué)的WWW地址以及其它學(xué)術(shù)機構和圖書(shū)館的圖書(shū)目錄等。以做到最大程度的資源的共享。
�。�6）答疑室子模塊：這個(gè)子模塊是一個(gè)適應性的知識庫系統，為學(xué)習者提供一個(gè)集中解答在學(xué)習中各類(lèi)疑難問(wèn)題的場(chǎng)所，答疑室子模塊分人工與自動(dòng)答疑兩種方式。它通過(guò)自身的問(wèn)題解答BBS，征集并公布學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家對問(wèn)題詳細的正式解答以及學(xué)生問(wèn)過(guò)的典型問(wèn)題；在答疑室的支持下，學(xué)習者能夠藉由填寫(xiě)布告欄中所示的各項表單，輕松提交自己的問(wèn)題，等待其它學(xué)習者的見(jiàn)解以及來(lái)自教師、專(zhuān)家的解答。
4.3考試模塊的實(shí)現
課前測試功能:在學(xué)員學(xué)習課程之前，對其該門(mén)課程相關(guān)知識的掌握程度進(jìn)行檢測�？荚嚨牧鞒虉D如圖所示：
結課考試功能：學(xué)員選擇參加考試功能，根據系統提示選擇考卷類(lèi)型及考試課程，如圖所示：
考生考試完畢提交試卷后，系統首先將獲取的試卷信息全部收集，并保存到系統庫中，然后把題庫中的試題答案和用戶(hù)提交的答案進(jìn)行比較，最后根據試卷信息獲取具體題型的每題分值，將答案一致的試題數量乘以分值就可得出此題型的分數。各個(gè)題型得分相加就可得出試卷的總成績(jì)。
4.4交流模塊的實(shí)現
網(wǎng)絡(luò )培訓系統的交流模塊主要功能是為學(xué)習者提供一個(gè)學(xué)習交流的空間，其功能主要包括交流、協(xié)作、留言、公告等。交流模塊又可細分為三個(gè)子模塊。
�。�1）學(xué)習社區交流子模塊：這個(gè)子模塊為學(xué)習者提供一個(gè)內容生動(dòng)豐富的虛擬交流社區，以實(shí)現培訓參與者以及培訓教師、專(zhuān)家之間的互動(dòng)與交流。在學(xué)習資源之下，該子模塊繼續細分成不同主題的討論板塊，以實(shí)現學(xué)習者對各類(lèi)學(xué)習主題進(jìn)行個(gè)性化的交流與討論。此外，學(xué)員結合自身需求，還可以參與各類(lèi)在線(xiàn)組織或團體，這些團體是由學(xué)生、教師或其他群體組成的。在團體中，文本交流方式主要是通過(guò)電子論壇的異步交流工具實(shí)現的。
�。�2）課程論壇子模塊：這個(gè)子模塊為學(xué)習者提供圍繞課程學(xué)習的異步交流。學(xué)習者在此模塊中，通過(guò)電子郵件、電子公告等方式，就在課程學(xué)習中的問(wèn)題、體驗，與教師、學(xué)習伙伴進(jìn)行開(kāi)放式交流。就學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的疑惑，教師、專(zhuān)家給予及時(shí)的反饋。在此基礎上，授課教師與專(zhuān)家結合具體課程的相關(guān)的討論主題，以此模塊為工具，引導學(xué)員們對某些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深層次的思考，鼓勵學(xué)習者們各抒己見(jiàn)，積極發(fā)言。
�。�3）虛擬課堂子模塊：這個(gè)子模塊支持學(xué)習者之間的同步協(xié)作與會(huì )話(huà)。在信息資源中，存在著(zhù)一些高層次的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習者們通過(guò)協(xié)同合作，才能共同完成任務(wù)。虛擬課堂子模塊能夠支持教師的實(shí)時(shí)在線(xiàn)視頻或音頻授課，同時(shí)，學(xué)員還能夠接受來(lái)自授課者通過(guò)軟件共享白板進(jìn)行資料講稿的演示。同時(shí)，提供學(xué)習者個(gè)人的問(wèn)題收集箱和同步記錄工具，并未學(xué)習者提問(wèn)發(fā)言演示自己的觀(guān)點(diǎn)提供技術(shù)支持。此外，該子系統也可以支持學(xué)習者之間、學(xué)習者與教師之間的發(fā)送私人信息和公開(kāi)交流，并且能夠支持學(xué)員之間的分組協(xié)作，通過(guò)任務(wù)的分配和角色的分工，最終匯報學(xué)習成果，形成問(wèn)題的解決方法。
5.結束語(yǔ)
系統構建了基于B/S的網(wǎng)絡(luò )培訓系統平臺。平臺的主要功能包括員工在線(xiàn)培訓、員工在線(xiàn)測試、在線(xiàn)交流系統等。在本文的設計中，結合信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，有效管理和使用網(wǎng)絡(luò )資源，構建完整的網(wǎng)絡(luò )培訓與考核體系，指導員工進(jìn)行更好的學(xué)習。
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