課堂對話(huà)教學(xué)策略論文
摘要：隨著(zhù)我國新課程教學(xué)改革的全面推進(jìn)，實(shí)現以對話(huà)型為主要教學(xué)方法的英語(yǔ)教學(xué)，逐漸成為廣大一線(xiàn)教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所追求的理想教學(xué)手段。對話(huà)教學(xué)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的交際能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要教學(xué)環(huán)節，但是在日常英語(yǔ)教學(xué)中教師更關(guān)注的是對字句的教學(xué)，忽略對話(huà)的整體應用性，這種現象在一定程度上隔斷英語(yǔ)詞句與對話(huà)的聯(lián)系，同時(shí)給學(xué)生將英語(yǔ)知識運用于實(shí)際生活中增加一定的難度。為了改變這一現狀，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養，本文將以如何更有效地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的對話(huà)教學(xué)為主要內容進(jìn)行相應的策略探究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；對話(huà)教學(xué)；策略探究
為了迎合素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求，許多小學(xué)英語(yǔ)教師都開(kāi)始對英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行一定的創(chuàng )新和改革，其中以提高英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)效率與質(zhì)量為最。英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教師通過(guò)實(shí)際的英語(yǔ)課堂培養學(xué)生的對話(huà)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)對話(huà)技巧，以求最終幫助學(xué)生自如地掌握和運用語(yǔ)言能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對話(huà)教學(xué)是一項重要的教學(xué)環(huán)節及教學(xué)模式，它的開(kāi)展不僅能有效促進(jìn)師生之間良好的溝通與交流，而且能提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有更深的理解。
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，構建對話(huà)平臺
在對話(huà)式的英語(yǔ)教學(xué)中，教師常常會(huì )采用教學(xué)情境的創(chuàng )設這一方法展開(kāi)教學(xué)，因為這種方式可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的對話(huà)世界，創(chuàng )造良好的對話(huà)環(huán)境，在加強學(xué)生對對話(huà)內容的理解能力的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。馬林斯諾曾說(shuō)：“如果沒(méi)有語(yǔ)言情境，詞就沒(méi)有了意義，而且不能代表什么了。因此，詞語(yǔ)也只有在情境語(yǔ)境中才能產(chǎn)生意義�！庇纱丝梢�(jiàn)教學(xué)情境對小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)的重要性。在實(shí)際對話(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng )設的情境越是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，就越能使學(xué)生積極地開(kāi)展有效的對話(huà)練習。例如在學(xué)習“AtChristmas”這一課的時(shí)候，教師就可以事先將教室布置一番，像是擺放圣誕樹(shù)、粘貼彩帶等，在上課的時(shí)候，教師再借助多媒體，向學(xué)生播放有關(guān)圣誕節的視頻、圖片、音樂(lè )等，通過(guò)聲音、色彩等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，并讓自己以圣誕老人的樣子出現在學(xué)生的面前，這樣教學(xué)情境的`設置，不僅貼近教學(xué)的內容，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生濃濃的興趣，使學(xué)生很快融入對話(huà)的氛圍之中。在“DoyougetChristmaspresents？”“Yes.”等一系列的相關(guān)對話(huà)中，師生之間的關(guān)系會(huì )變得更融洽，同時(shí)師生的真情實(shí)感在教學(xué)情境的引導下會(huì )逐步步入本課的教學(xué)主題中，進(jìn)而實(shí)現提高學(xué)生英語(yǔ)素養提的教學(xué)目標。
二、豐富教學(xué)方式，創(chuàng )新對話(huà)手段
對話(huà)教學(xué)方式的多樣性、豐富性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習參與度。教師在改進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)候，要努力做到趣味與教學(xué)的有機結合，玩與教是缺一不可的，只有這樣，學(xué)生才能真正做到在玩中學(xué)，感受到英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)的魅力。首先，聽(tīng)音正音。在對話(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生跟著(zhù)教學(xué)課件或是錄音機進(jìn)行跟讀學(xué)習，不僅可以糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，而且可以幫助學(xué)生近距離地了解外國人對話(huà)表達的特點(diǎn)。對小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)而言，它基本上是不具備與外國人接觸與交流的條件的，而聽(tīng)錄音或是課件就是唯一重要的接觸途徑了，因此，教師應當重視聽(tīng)音的這一教學(xué)環(huán)節。其次，合作學(xué)習。這種方式可以有效地幫助學(xué)生找到對話(huà)的伙伴，實(shí)現組內或是同桌之間的對話(huà)學(xué)習，像是分角色朗讀等，都是行之有效的合作學(xué)習對話(huà)的教學(xué)模式。最后，表演展示。即讓學(xué)生以表演的方式進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)展示�？梢哉f(shuō)，角色表演展示是學(xué)生鞏固自身語(yǔ)言實(shí)際應用能力的絕佳方式。在傳統對話(huà)教學(xué)的過(guò)程中，當教師問(wèn)道：“學(xué)會(huì )了沒(méi)有？”學(xué)生基本上只會(huì )回答：“學(xué)會(huì )了�！边@種方式是看不出學(xué)生實(shí)際的掌握情況的。學(xué)生在對話(huà)學(xué)習的過(guò)程中還有什么沒(méi)有理解、還有什么沒(méi)有掌握，都只能在實(shí)際的演練中才會(huì )有真正的體現。同時(shí)，表演展示是學(xué)生增強自信、展現自我的一種重要方式，為此，教師應當積極地將這種對話(huà)教學(xué)方式應用于英語(yǔ)教學(xué)中，給學(xué)生充分的展示機會(huì )，讓學(xué)生在展現中體驗到成功的快樂(lè )。
三、重視拓展練習，升華知識應用
在小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)課堂中，教師除了要樹(shù)立“尊重教材，源于教材”的教學(xué)理念之外，同時(shí)也要關(guān)注英語(yǔ)對話(huà)教材拓展的問(wèn)題，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平為基本依據，豐富和拓展語(yǔ)言教學(xué)資料，幫助學(xué)生更有效地將學(xué)到的語(yǔ)言知識應用于實(shí)際對話(huà)中。例如在進(jìn)行“Theplanningforweekend”這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以設計以“Takeaboutyourweekend”為主題的討論活動(dòng)，然后借助“做一個(gè)調查”的教學(xué)環(huán)節，安排學(xué)生通過(guò)電子郵件或是電話(huà)等理解其親戚朋友的周末計劃，以此將課堂上有關(guān)周末的對話(huà)話(huà)題聯(lián)系到實(shí)際上去，實(shí)現教學(xué)上的理論聯(lián)系實(shí)際，使對話(huà)教學(xué)的內容得以進(jìn)一步的升華和提高。又如在教學(xué)“Myschoolbag”這一課時(shí)，教師就可以借助教學(xué)情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生在對話(huà)情境中進(jìn)行對話(huà)練習，這種方式有利于學(xué)生掌握“pen，knife，copybook”等新詞。之后，教師就可以借助小游戲進(jìn)行教學(xué)對話(huà)拓展練習，通過(guò)名為“What’sinmyschoolbag”游戲的開(kāi)展，對單詞與句型進(jìn)行鞏固練習，在拓展了練習形式的情況之下，還拓展了對話(huà)與詞匯的操練，極易提高學(xué)生的英語(yǔ)對話(huà)水平，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)課堂教學(xué)的開(kāi)展。
四、結語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為培養學(xué)生靈活的掌握英語(yǔ)對話(huà)知識和技巧提供了一個(gè)重要的展示、提升的平臺。為了成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，我們更應當營(yíng)造有趣、合理、科學(xué)、輕松的對話(huà)教學(xué)氛圍，運用先進(jìn)的教學(xué)手段，引導學(xué)生在英語(yǔ)對話(huà)的過(guò)程中不斷地彌補自己的不足、增加自己的優(yōu)勢，發(fā)展思維，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現英語(yǔ)素養的提升。
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