小學(xué)數學(xué)的創(chuàng )新教育解析論文
【摘要】教育的主要目的是旨在培養具有創(chuàng )新精神的人才．創(chuàng )新是一個(gè)民族的希望，教育是一個(gè)民族的基礎，當兩者結合起來(lái)，教育的創(chuàng )新研究就會(huì )顯得至關(guān)重要．小學(xué)階段作為求學(xué)生涯的基礎階段，對今后的全面發(fā)展非常重要，因此，改革以前的教學(xué)模式，打造創(chuàng )新課堂，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識在當下萬(wàn)眾創(chuàng )新的大背景下也逐漸成為一個(gè)需要關(guān)注的重要課題．本文通過(guò)對小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新教育的探討和分析，希望為廣大同仁的教學(xué)實(shí)踐提供幫助．
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數學(xué);創(chuàng )新教育
一、引言
小學(xué)數學(xué)作為整個(gè)學(xué)習階段開(kāi)始的基礎性學(xué)科，在學(xué)生的啟蒙教育階段發(fā)揮著(zhù)不可比擬的作用，小學(xué)數學(xué)教育的好壞決定著(zhù)學(xué)生今后的各個(gè)方面發(fā)展．但是現階段，我們的小學(xué)數學(xué)教學(xué)還存在著(zhù)許多亟待解決的問(wèn)題，首先就是小學(xué)數學(xué)教育模式的創(chuàng )新問(wèn)題．在新課程改革實(shí)施的背景下，小學(xué)數學(xué)教學(xué)要實(shí)現創(chuàng )新，教師需要做的就是將教學(xué)的目標、模式、方法進(jìn)行革新，主動(dòng)培養學(xué)生獨立思考的能力和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現新問(wèn)題，教師應該積極大膽地改革創(chuàng )新教學(xué)模式與教學(xué)方法．為此，我們首先要認識到的就是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要性，然后從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，不斷改善小學(xué)數學(xué)的教學(xué)．
二、小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀
(一)教學(xué)目標不明確
目前，在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，有一些教師能夠很好地理解和把握新課程標準的教學(xué)目標和教學(xué)大綱，但是還是存在很大一部分教師在這方面做得不是很好，依然采取的是傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，自己在課堂上講，學(xué)生在下邊被動(dòng)地聽(tīng)，教學(xué)效果不是很好，同時(shí)這樣教學(xué)目標不明確的講授也與課程改革的初衷和目標背道而馳．
(二)教學(xué)手段針對性不強
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，教育改革的理念也在日漸深入人心，但是一些教師在消化吸收這些理念和原則的過(guò)程中，存在著(zhù)一定的誤解和偏差，并沒(méi)有真正認識到教育改革的理念和真諦．在課堂教學(xué)實(shí)踐中，部分教師片面追求多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但有些并不是真正適合學(xué)生的，改革創(chuàng )新的針對性欠缺．
(三)學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的鍛煉
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教學(xué)目標的落實(shí)和實(shí)施也在逐漸加強，學(xué)生的學(xué)習負擔漸漸輕了，教師的教學(xué)效果也在逐步提高．但是，在這一過(guò)程中，存在著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，新教材中學(xué)生實(shí)踐練習的部分還是很少，導致學(xué)生的實(shí)踐能力在訓練和強化階段還沒(méi)有得到進(jìn)一步的優(yōu)化．因此，在這樣一個(gè)過(guò)程中，對教師也提出了更高的要求，首先要對教材有一個(gè)整體的把握，然后在課堂的教學(xué)中逐步增加實(shí)踐的部分，培養學(xué)生主動(dòng)思考的能力，使學(xué)生能夠做到舉一反三，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣．
三、小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新教育對策與建議
(一)創(chuàng )新課堂環(huán)境，培養創(chuàng )新能力
在學(xué)生創(chuàng )新能力的培養過(guò)程中，首先需要是一個(gè)寬松民主自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)沒(méi)有任何壓力的情況下去學(xué)習和思考，從而進(jìn)一步提高和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力．當教師主動(dòng)讓學(xué)生去思考，去大膽地從多方面、多維度去思考問(wèn)題和理解問(wèn)題，鼓勵學(xué)生對問(wèn)題有不同的看法，這樣就有利于學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)和獨立地去探索解決問(wèn)題的不同方法，使學(xué)生不僅在實(shí)踐中得到答案，也在充分思考后得出具有自己創(chuàng )新性的答案，這在促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新能力培養上有很大的作用．比如，在教師面對學(xué)生提出的一些基礎或簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，教師扮演的應該是一個(gè)鼓勵者的角色，引導學(xué)生去獨立思考，多角度看待問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生學(xué)習到數學(xué)知識，也有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力．
(二)利用多媒體，增加課堂趣味性
伴隨著(zhù)多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，給各行各業(yè)帶來(lái)了重大的影響，教育行業(yè)也沒(méi)有例外．現在越來(lái)越多的課堂中都能發(fā)現多媒體教學(xué)的影子，其中給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)的幫助也是顯而易見(jiàn)的．因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應該對新媒體所帶來(lái)的`變化多一份敏銳，多一份思考，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結經(jīng)驗，吸取其他的失敗教訓，注意整合和應用多媒體教學(xué)的資源．運用這種新型的多媒體，可以替代傳統的枯燥的教育教學(xué)模式，充分吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，同時(shí)多元素的教學(xué)讓學(xué)生接受起新知識來(lái)更加容易便捷，形成一種新的獨立與多樣的教學(xué)模式，從而使小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)更加有趣而生動(dòng)．
(三)創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng )新意識
在新課程改革的大背景下，對小學(xué)數學(xué)也提出了更高的要求，因此，小學(xué)數學(xué)的教學(xué)方法也要隨之創(chuàng )新和改革，創(chuàng )新的教學(xué)方法應該本著(zhù)更加有利于培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新能力為宗旨，為此，教師在數學(xué)的教學(xué)中可以采用啟發(fā)式和提問(wèn)式相結合的教學(xué)方法，比如，在講授加減法的交換法時(shí)，可能有的學(xué)生在教師講授完加法的交換法后，會(huì )問(wèn)減法的交換法怎么去操作的問(wèn)題，這時(shí)教師不應該責備學(xué)生或是馬上告訴他問(wèn)題的答案，而是可以采用反問(wèn)的方式去提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生有自己的思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)教師應該去引導學(xué)生，讓學(xué)生有了自己的思維過(guò)程后再去進(jìn)一步講解減法的交換法，這樣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去思考，然后在加減法中發(fā)現數學(xué)思維本身的規律，從而激發(fā)學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識，讓學(xué)生在獨立思考和不斷的摸索中得出答案，同時(shí)還能使學(xué)生對該知識點(diǎn)有更加深刻的印象，有利于學(xué)生對數學(xué)知識的整體掌握和理解．
【參考文獻】
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