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新課程改革下小學(xué)數學(xué)生活化教學(xué)研究論文

時(shí)間:2021-06-23 20:41:39 論文 我要投稿

新課程改革下小學(xué)數學(xué)生活化教學(xué)研究論文

  摘要:在新課改的促進(jìn)作用下,小學(xué)數學(xué)教學(xué)也出現了很多新變化,其中從小學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,以生活為載體,教給學(xué)生豐富的數學(xué)知識,增強學(xué)生對知識的理解和運用能力,是提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣和教學(xué)效率的有效途徑,促使學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力、理解能力和創(chuàng )新能力等多種能力。

新課程改革下小學(xué)數學(xué)生活化教學(xué)研究論文

  關(guān)鍵詞:新課程改革;小學(xué)數學(xué);生活化

  一、新課程改革下學(xué)習方式的轉變

  教育為國家根本大計,為國家建設培養各類(lèi)人才,關(guān)系著(zhù)國家的未來(lái)發(fā)展,其重要作用不容忽視。新課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,其目的是為了讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì )合作討論、學(xué)會(huì )自主思考,主動(dòng)積極解決學(xué)習中的問(wèn)題。自主學(xué)習,是在在教師的指導下,讓學(xué)生獨立思考完成具體的學(xué)習任務(wù)。但學(xué)習不僅是個(gè)人行為,也可以是集體行為,合作學(xué)習多以小組合作探究的形式發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)性,為完成任務(wù)發(fā)揮各自的創(chuàng )新性,能夠起到集思廣益的作用。無(wú)論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習,都是讓學(xué)生自己進(jìn)行探究,最終得出學(xué)習結果,教師在學(xué)生的探究過(guò)程中起到重要的引導作用。如何才能更好地發(fā)揮這三種學(xué)習方式體現了以學(xué)生為課堂主體的積極意義,推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習,積極學(xué)習。如何才能更好地貫徹新課改所提倡的這三種學(xué)習方式需要發(fā)揮教師的教學(xué)智慧。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中,以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為學(xué)習基礎,引導小學(xué)生自主探究和學(xué)習生活中的數學(xué)知識,是新課程改革精神的具體體現。因此,在小學(xué)數學(xué)課堂中,我們注意與小學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展。

  二、以新課改為指導,結合生活培養數學(xué)學(xué)習能力

  在新課改精神的指導下,我們可以嘗試創(chuàng )新教學(xué)方式引導學(xué)生自主學(xué)習數學(xué),從而啟迪學(xué)生思維、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。

  1.引導學(xué)生觀(guān)察生活,思考生活中的數學(xué)現象

  在我們的日常生活中,經(jīng)常會(huì )遇到各種運用數學(xué)知識的情況,如到商場(chǎng)里買(mǎi)東西進(jìn)行結賬、計算商品折扣優(yōu)惠價(jià)、計算土地面積以及物體的重量等。這些數學(xué)知識的運用需要教師引導學(xué)生去留心觀(guān)察,善于發(fā)現,讓學(xué)生自主思考這些現象所蘊含的數學(xué)知識,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如人民教育出版社六年級數學(xué)上冊中介紹到了百分數的學(xué)習,百分數是我們生活中常會(huì )遇到的一個(gè)數學(xué)知識點(diǎn),如在統計考試成績(jì)優(yōu)秀率和及格率、商品降價(jià)促銷(xiāo)打折等就會(huì )使用到百分數,因此我們可以運用生活中百分數的例子來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考,先讓學(xué)生根據自身的生活經(jīng)驗自主學(xué)習百分數,再由老師引入百分數的學(xué)習,教導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)百分數和理解百分數的.意義以及百分數和分數、小數之間的互化等。百分數貼近學(xué)生生活,并為學(xué)生生活所用,有利于小學(xué)生接受和理解。生活中處處可以找到數學(xué)的影子,只要我們留心發(fā)現和挖掘,就會(huì )有所收獲。

  2.以小組合作方式開(kāi)展探究生活問(wèn)題的活動(dòng)

  我們常常會(huì )看到小學(xué)生成群結隊地在一起玩樂(lè ),小學(xué)生所處的年齡階段正是需要玩伴一起生活的時(shí)候,離不開(kāi)群體生活。因此,在學(xué)習上,小學(xué)生也比較喜歡三五成群地在一起探討各種問(wèn)題,相互合作,相互競爭。我們可以利用小學(xué)生這一學(xué)習特性開(kāi)展小組合作學(xué)習模式。在課堂上,把學(xué)生科學(xué)進(jìn)行分組,針對生活中的數學(xué)問(wèn)題讓每個(gè)小組展開(kāi)討論,然后得出討論結果,最后由老師點(diǎn)評各小組討論的結果,講解問(wèn)題的正確答案。例如,在學(xué)習計算長(cháng)方形的周長(cháng)時(shí),可以先通過(guò)生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生對如何計算長(cháng)方形周長(cháng)的討論,然后把小組討論的結果展示出來(lái),最后由老師從中選取最可行簡(jiǎn)捷的計算方法。這種探究方式能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

  3.以生活中的游戲提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性

  游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng),也是小學(xué)生生活中重要組成部分。利用小學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn),我們可以在數學(xué)教學(xué)中融入游戲元素,實(shí)現寓教于樂(lè )、寓學(xué)于樂(lè )的目的。在教學(xué)設計中加入游戲環(huán)節,首先,要考慮游戲內容與教學(xué)內容的切合點(diǎn),避免純粹性的游戲而忽略了教學(xué)的意義;其次,在設計游戲時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),由于小學(xué)生的年齡跨度比較大,個(gè)性差異也比較大,我們應從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的數學(xué)游戲。如對低年級學(xué)生就要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,設計比較簡(jiǎn)單易懂的游戲,如在教導學(xué)生認識鐘表時(shí),很多小學(xué)生都喜歡在自己的手腕上畫(huà)上一只假手表來(lái)“看時(shí)間”,十分有趣;而對高年級學(xué)生則可以挖掘生活的深度,設計競技性比較強的游戲,如在學(xué)習加減乘除的混合運算時(shí)可以通過(guò)競賽的形式來(lái)檢驗學(xué)生的運算程度,算得最準最快的學(xué)生將獲得一定的獎勵等,從而提高學(xué)生的運算能力,為數學(xué)學(xué)習增加趣味。游戲,不單純是玩樂(lè ),我們還可以利用游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生共同探討學(xué)習,豐富游戲的學(xué)習性。

  三、結語(yǔ)

  新課程改革是在國家大力推動(dòng)下進(jìn)行的教育改革,旨在實(shí)現人才的全面發(fā)展,為國家建設培養高素質(zhì)的人才。學(xué)習需要學(xué)生主動(dòng)積極作為,學(xué)生作為學(xué)習的個(gè)體,是具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體,在教學(xué)上我們不能一味地給學(xué)生灌輸知識,而是如明燈一樣為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,主動(dòng)學(xué)習,領(lǐng)略到學(xué)習的樂(lè )趣。但應該注意的是,面對不同的學(xué)生,其自主學(xué)習和接受能力的程度也會(huì )不一樣,由于小學(xué)生的年齡比較小,缺乏一定的學(xué)習基礎,因此教師在引導小學(xué)生學(xué)習時(shí)要圍繞學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計,多與生活相結合,加強學(xué)生對知識的理解,從而鞏固和掌握知識,為學(xué)生營(yíng)造出好學(xué)樂(lè )學(xué)的學(xué)習氛圍。

  參考文獻:

 。1]王宏.淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結合的高效性[J].新課程(下),2013,(06).

 。2]張雅芬.小學(xué)數學(xué)課堂引進(jìn)游戲教學(xué)的五個(gè)注意點(diǎn)[J].課程教育研究,2013,(24).

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