課堂教學(xué)高中數學(xué)的論文
一、提升課堂教學(xué)的有效性
1.應用正確的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。高中數學(xué)的學(xué)習要面對難度較大的題目，面對復雜的公式，客觀(guān)地說(shuō)，確實(shí)非�？菰锓ξ�，因此，教師必須學(xué)會(huì )應用正確的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，有了學(xué)習興趣，學(xué)生對于高中數學(xué)知識的學(xué)習才能夠事半功倍。高中數學(xué)學(xué)習興趣的培養，需要教師根據每節課的教學(xué)內容，采取一些科學(xué)、新穎的教學(xué)方式，并且傳授給學(xué)生一些增加學(xué)習效率的學(xué)習方法。例如，教師可以在課堂中組織一些簡(jiǎn)單的分組解題比賽，并制定一些獎勵措施；又例如，對于不容易記憶的內容和公式，教師可以傳授學(xué)生一些記憶的口訣或者秘訣等。
2.運用信息化的教學(xué)手段。在信息化社會(huì )飛速發(fā)展的今天，信息化的教學(xué)手段早已深入到教學(xué)的第一線(xiàn)，在高中數學(xué)教學(xué)中，同樣需要充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段的作用，來(lái)達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。對于不容易掌握的內容，教師可以多媒體設備，把復雜、繁瑣的知識可視化地展現在學(xué)生面前，一方面可以增加學(xué)生對于數學(xué)知識的理解和記憶，另一方面也可以在一定程度上增加學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣。
3.增強師生之間的互動(dòng)。師生之間的良性互動(dòng)，對于教學(xué)質(zhì)量的提升也是非常重要的，高中數學(xué)教師應當重視這一點(diǎn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，數學(xué)教師可以在內容的講述中穿插一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助同學(xué)進(jìn)行理解記憶，同時(shí)鼓勵學(xué)生隨時(shí)向教師提出不明白的知識點(diǎn)，教師可以針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥。師生之間的良性互動(dòng)也有助于活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習積極性，對于教學(xué)質(zhì)量的提升幫助非常大。
二、提升課后反饋的有效性
一堂課的'教學(xué)效果，不是老師說(shuō)了算，而是學(xué)生說(shuō)了算，因此，對于課堂教學(xué)的情況，老師有必要通過(guò)學(xué)生的課后反饋來(lái)了解。但是老師直接向學(xué)生了解可能不容易得到真實(shí)的結果，老師可以通過(guò)數學(xué)課代表的反饋間接了解多數學(xué)生對于課堂教學(xué)效果的意見(jiàn)，這樣，教師才能夠從相對真實(shí)的反饋當中了解到自身在高中數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面，對癥下藥，各個(gè)擊破，最終實(shí)現高中數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的真正提升。
三、結語(yǔ)
高中數學(xué)內容的較大難度，決定了高中數學(xué)課堂教學(xué)需要循序漸進(jìn)、逐步累積地達到教學(xué)質(zhì)量提升的目的，切忌“一口吃掉一個(gè)胖子”的教學(xué)傾向。在新課程改革的背景下，高中數學(xué)教師應當認識到提升教學(xué)質(zhì)量的重要性，從自身的點(diǎn)滴工作做起，擔起責任、創(chuàng )新方法、充分運用教學(xué)資源、了解學(xué)生學(xué)習實(shí)際情況，全方位、多角度地做好教學(xué)質(zhì)量的提升工作，提升高中數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。相信通過(guò)正確的理念的支撐和科學(xué)的方式的主導，一定可以實(shí)現高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的顯著(zhù)提升。
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