高校景觀(guān)生態(tài)設計研究論文
島嶼間不能完全隔斷，保持整體大群落。為了加強島嶼之間的聯(lián)系，達到景觀(guān)與環(huán)境和諧共生，可順地勢(水流)的方向，在各島嶼之間設聯(lián)接口。此處原有植物保留，成為島嶼之間的生態(tài)橋梁。整體看起來(lái)，島嶼之間像是有汀步連接的效果，隔而不斷，既把各個(gè)島嶼聯(lián)系起來(lái)，又豐富了硬質(zhì)鋪裝景觀(guān)效果。
生態(tài)設計指導鋪裝材料選擇透水磚，盡量減少對原有生態(tài)環(huán)境的破壞，且下雨天不積水。鋪裝材料顏色選擇亮色系，如乳白、亮黃、天藍等，這是因為此處比較密閉，周邊是高墻和喬木，光線(xiàn)相對較弱，所以宜選用淺色鋪裝以提高林內明亮度。
作為集教學(xué)與休閑為一體的戶(hù)外停留空間，可以在林內設置一小型廣場(chǎng)，供師生休息停留用，面積100m2左右即可，廣場(chǎng)內可設置一個(gè)建筑小品，如雕塑等，使成為視覺(jué)焦點(diǎn)。雕塑是具有一定寓意、象征(或象形)的觀(guān)賞物(或紀念物)，有傳達文化思想的作用，此處可選學(xué)習主題的雕塑。燈光設計可選用較低矮且光線(xiàn)溫暖的庭院園燈布置于林內，增添夜景效果。對原有植物進(jìn)行適度調整和修剪。在不影響整體群落的情況下，某些小喬木可移植出去或替換;某些植物的枝丫可以進(jìn)行修剪，使得來(lái)往行人能自由穿梭，樹(shù)林整體感覺(jué)寬敞明亮。
在兩個(gè)或多個(gè)不同的生態(tài)系統或景觀(guān)元素的邊緣帶，有更活躍的能流和物流，具有豐富的物種和更高的生產(chǎn)力，這就是邊緣效應。如城市或綠地、建筑物的邊緣，在自然狀態(tài)下往往是生物群落最豐富、生態(tài)效益最高的地段。與自然合作的生態(tài)設計就需充分利用生態(tài)系統之間的邊緣效應，來(lái)創(chuàng )造豐富的景觀(guān)。景觀(guān)設計中的邊緣效應指的是相鄰異質(zhì)空間之間具有一定寬度的.邊緣過(guò)渡地帶，它并不是空間單元的結束，而是體現相鄰異質(zhì)空間交互特性與相互間作用的開(kāi)始。邊緣空間資源組成豐富，信息量高，使園林的過(guò)渡與聯(lián)結體現得更合理，賦予了相鄰空間所共有的屬性以紐帶的作用。該樹(shù)林邊緣與道路銜接的地方要做景觀(guān)處理。東西兩面比較開(kāi)敞，可以栽植一些喜陽(yáng)的色葉樹(shù)或開(kāi)花結果的小喬木，裝點(diǎn)林子季節顏色;樹(shù)林邊緣用一些能開(kāi)花的低矮灌木鑲邊，豐富季節景觀(guān)，也讓樹(shù)林整體看起來(lái)比較溫馨舒適。再配幾條休息座椅，為師生提供一個(gè)良好的休閑停留地帶�？拷處熕奚岬哪厦娌糠挚盏刈鳛椴说�，供教師使用，也豐富四季景觀(guān)，富于生活氣息。相應的南面的墻體可拆除，也可保留，然后開(kāi)設幾個(gè)出入口與教師宿舍相通，將原有墻體拆分成為若干個(gè)景墻。此景墻作為藝術(shù)裝潢類(lèi)學(xué)生的創(chuàng )作墻面，每期更新，充滿(mǎn)新意和活力。
通過(guò)生態(tài)景觀(guān)設計的方法，不用大刀闊斧地全部鏟除樹(shù)林原有樹(shù)木，可因地制宜進(jìn)行改建，充分利用原有地形植被條件，設計出符合周?chē)h(huán)境的園林景觀(guān)作品。這既是對自然生態(tài)環(huán)境的尊重，又具地方環(huán)境特色，充滿(mǎn)人性化，可供師生舒適使用。景觀(guān)生態(tài)設計的理論是把生態(tài)環(huán)境保護和實(shí)現可持續發(fā)展的理念滲透到園林景觀(guān)設計的每個(gè)環(huán)節中。園林景觀(guān)生態(tài)設計能夠與生態(tài)過(guò)程相協(xié)調，使對環(huán)境破壞的影響降到最小，將是未來(lái)園林設計的發(fā)展趨勢。
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