淺析小學(xué)數學(xué)教學(xué)的方式方法論文
一、引導實(shí)踐
引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐同樣是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中最主要的部分，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中我們提倡引導學(xué)生積極動(dòng)手去做，在實(shí)踐中進(jìn)行思考，在思考中感悟數學(xué)。例如，可讓學(xué)生對所在的教室進(jìn)行面積計算，讓學(xué)生利用米尺來(lái)對教室進(jìn)行實(shí)際的測量，將數據進(jìn)行統計，并要求學(xué)生將所得的實(shí)際面積用平面圖的形式表現出來(lái)，在圖中標出實(shí)際的距離和圖上距離，教師也可進(jìn)一步引出比例尺的概念和表現方式，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行測、畫(huà)、算，在實(shí)踐中想問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)領(lǐng)悟數學(xué)，這可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高數學(xué)課堂的教學(xué)效率。
二、以舊帶新
以舊知識帶領(lǐng)新知識，這是小學(xué)數學(xué)教師常用的方法，巧妙地以舊帶新，在復習舊知識的同時(shí)，為新知識進(jìn)行鋪墊，讓新舊知識有一個(gè)很好的銜接，從而提高學(xué)生的.學(xué)習效率。例如，某班共有40人，男生占全班總人數的3/5，對于這樣一個(gè)信息，教師可對小學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：（1）本班男生人數是多少？（2）女生占本班總人數的比例？（3）女生人數是多少？根據這三個(gè)問(wèn)題向學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，前兩個(gè)問(wèn)題涉及已學(xué)過(guò)的內容，相對較簡(jiǎn)單，而第三個(gè)問(wèn)題是教師為新知識的學(xué)習引入的問(wèn)題，為新知識的講解做鋪墊，這樣既能達到對舊知識的鞏固，同時(shí)又能與新知識有一個(gè)銜接，更好地形成了新舊知識的和諧統一。
三、激發(fā)興趣
對于小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的培養我們要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：
1.與生活進(jìn)行實(shí)際的聯(lián)系
數學(xué)雖然具有抽象性，但也與我們的生活息息相關(guān)，小學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習還處于啟蒙階段，沒(méi)有一套完整的學(xué)習方式方法，為了更好地激發(fā)其學(xué)習興趣，我們應該結合生活實(shí)際對數學(xué)進(jìn)行講解。在實(shí)際的生活中與數學(xué)有關(guān)系的例子隨處可見(jiàn)，這就要求教師能夠更好地理解教材，并結合生活對小學(xué)生進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉還在于運用知識，在于體會(huì )到智慧能夠統帥事實(shí)和現象�！痹趯祵W(xué)的學(xué)習中，學(xué)生能夠更好地了解數學(xué)的價(jià)值，感受其中的樂(lè )趣，并對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。
2.創(chuàng )造條件
對于數學(xué)的學(xué)習，很多小學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，其主要原因是因為覺(jué)得數學(xué)知識難理解，很多數學(xué)題捉摸不透，還有就是開(kāi)始學(xué)習時(shí)，沒(méi)有打好數學(xué)基礎。C索洛維契克曾說(shuō)過(guò)：“凡是我們能做好的事情，我們就喜歡它；凡是我們做不好的事情我們就不喜歡它�！焙茱@然小學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習，如果學(xué)不好就不會(huì )喜歡，更不會(huì )產(chǎn)生興趣。成功的喜悅是每個(gè)人都希望得到的，小學(xué)生也不例外，成功是一種巨大的精神力量，它會(huì )促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)習興趣。對于小學(xué)數學(xué)的學(xué)習，教師可以根據不同學(xué)生對數學(xué)知識的掌握程度，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，只要學(xué)生能夠出色地完成自己的任務(wù)就應該給予相應的表?yè)P和獎勵。其次，具體指導學(xué)生的學(xué)習方法。提高數學(xué)學(xué)習興趣的前提是學(xué)會(huì )學(xué)習，教師應引導學(xué)生進(jìn)行課前的預習、課后的復習等工作，教給學(xué)生操作的方式、討論的方法等。最后，引導學(xué)生克服學(xué)習困難。當學(xué)生問(wèn)題回答錯誤時(shí)，教師不應對其進(jìn)行批評，而是應耐心地講解，為其進(jìn)行搭橋鋪路，幫助學(xué)生找到正確的解題思路，在教師的引導下，找到答案。這樣會(huì )使學(xué)生有成功的感覺(jué)，自己是通過(guò)自身的努力找到其問(wèn)題的解決方法的，從而增加自信心。
3.給予積極的評價(jià)
教師的評價(jià)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，當學(xué)生在解題中遇到困難時(shí)，教師應給予幫助，幫助學(xué)生走出困境，對學(xué)習充滿(mǎn)信心，而不會(huì )感到無(wú)助、無(wú)能。學(xué)生如果能夠在教師的呵護下成長(cháng)，并給予信任和好評，學(xué)生容易形成積極樂(lè )觀(guān)、自信、好學(xué)的學(xué)習心態(tài)與態(tài)度。有助于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習。綜上所述，想要實(shí)現小學(xué)數學(xué)課堂的優(yōu)化教學(xué)，教師一定要優(yōu)化課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，使每個(gè)環(huán)節都高效地進(jìn)行，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率，最終達到預期的目標。
【淺析小學(xué)數學(xué)教學(xué)的方式方法論文】相關(guān)文章：
淺析小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的思維訓練論文04-02
小學(xué)后進(jìn)生數學(xué)教學(xué)淺析論文10-07
小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)淺析論文06-21
淺析蘇教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)成效提高的策略論文06-20
淺析新課改下小學(xué)數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與策略論文06-20
淺析小學(xué)數學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐課論文06-20