校企合作模式下高職校園文化建設實(shí)踐論文

　　一、高職校園文化建設的現狀分析

　　高職校園文化備受學(xué)校、社會(huì )、教師和學(xué)生的關(guān)注，其內容包含高職校園環(huán)境中圍繞師生工作學(xué)習活動(dòng)的服務(wù)機構、基礎設施等物質(zhì)條件載體，還包含全部物質(zhì)載體實(shí)現過(guò)程中涉及到的高職院校整體形象的軟件內容，是高職院校文化建設和整個(gè)社會(huì )文化建設的重要組成部分。良好的高職校園文化，有利于高職院校本身的發(fā)展和高職院校品牌的樹(shù)立，有利于深化高職教育的內涵，有利于高職院校人才培養目標的實(shí)現，有利于校企合作的深入進(jìn)行，有利于社會(huì )精神文明的構建。高職校園文化通常被分為高職校園精神文化、高職校園物質(zhì)文化和高職校園制度文化三個(gè)層面。其中，高職校園精神文化是靈魂，是心臟;高職校園物質(zhì)文化是外在形象，是基礎保障;高職校園制度文化是精神文化和物質(zhì)文化的橋梁，是紐帶，三者是一個(gè)有機的整體、缺一不可。高職校園精神文化是高職院校的靈魂所在，是整個(gè)高職校園文化的最高境界，主要通過(guò)各類(lèi)校園文化活動(dòng)體現出來(lái)，比如學(xué)術(shù)講座、道德講堂、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、各類(lèi)競賽、體育活動(dòng)、文藝演出等;高職校園物質(zhì)文化主要體現在校園環(huán)境文化，比如高職校園整體規劃、整體識別系統、公共設施、園林景觀(guān)等內容;高職院校制度文化主要體現在高職院校整體的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、師生整體精神狀態(tài)、專(zhuān)業(yè)設置等方面�，F階段，我國多數高職院校校園文化建設都取得了可喜成績(jì)，學(xué)生社團活動(dòng)豐富多彩，但還存在著(zhù)過(guò)分追求物質(zhì)層面建設、模仿普通高校建設學(xué)術(shù)型校園氛圍、資源缺少有機整合、校園文化建設特色不夠凸顯、高職辦學(xué)特色不明顯等多方面的不足之處，特色的高職校園文化建設正處于發(fā)展階段。目前，校企合作辦學(xué)模式主要通過(guò)學(xué)校引進(jìn)企業(yè)、工學(xué)結合、校企互動(dòng)、訂單式培養等途徑來(lái)實(shí)現，這幾種有效的辦學(xué)模式都將企業(yè)的各種資源強制性拉入學(xué)校，將企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員聘到學(xué)校，將企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境融入到學(xué)校，同時(shí)，也需要高職生對于企業(yè)的背景、文化、理念等內容有一定的了解。而當前大多數的高職校園文化建設過(guò)程中涉及到企業(yè)部分的內容較少，對于校企合作模式的宣傳內容不足，良好的校園文化氛圍沒(méi)有建立起來(lái)，個(gè)別走在前列的高職院校也僅僅是對校企合作實(shí)踐場(chǎng)地內部進(jìn)行了文化建設，范圍并沒(méi)有延伸到整個(gè)高職校園，也沒(méi)有深入到整個(gè)高職院校師生的日常生活中。

　　二、校企合作模式下高職校園文化建設的實(shí)踐

　　當前，多數高職院校校園文化建設，依舊停留在單一追求物質(zhì)建設、單一宣傳學(xué)院本身、單一依靠個(gè)別教師和學(xué)生這個(gè)層面上。校企合作辦學(xué)模式下的高職校園文化建設應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。首先，將企業(yè)文化的主要內容納入到高職校園文化建設中來(lái)，不僅是高職教育特色的外在表現和高職教育校企合作氛圍營(yíng)造的主要手段，同時(shí)也在一定程度上宣傳強化了企業(yè)的精神文化，是高職教育健康發(fā)展和高職院校內涵建設的需要，也是對高職學(xué)生就業(yè)意識和可持續發(fā)展能力的鍛煉和熏陶。常見(jiàn)的可以融入到高職校園文化體系中的企業(yè)文化內容主要包含企業(yè)責任文化、企業(yè)競爭文化、企業(yè)合作文化、企業(yè)憂(yōu)患文化、企業(yè)誠信文化、企業(yè)吃苦文化、企業(yè)服務(wù)文化、企業(yè)創(chuàng )新文化、企業(yè)可持續發(fā)展文化等內容。在企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都應該充分認識到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相關(guān)的激勵機制，高度重視兩種文化的融合，通過(guò)開(kāi)展多種形式的校企聯(lián)合活動(dòng)，搭建多種途徑的校企合作平臺，積極探索兩種文化的融合途徑和方法，豐富高職校園文化內容的同時(shí)，提高高職學(xué)生企業(yè)文化意識，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。其次，現階段多數高職院校校園文化建設手段陳舊，大多都簡(jiǎn)單模仿和沿襲傳統高等院�；蛑袑�(zhuān)教育的學(xué)術(shù)型校園建設方式，沒(méi)有體現高職教育本身的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念等內容。從根本上說(shuō)，高職校園文化建設應圍繞高職人才培養目標來(lái)制定行之有效的計劃，應將高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、辦學(xué)成果等內容作為校園文化建設的主要內容。在構建高職院校校園文化的過(guò)程中，應該體現不同系部、不同專(zhuān)業(yè)的`特色;強調高職教育職業(yè)素養和實(shí)踐能力培養的獨特性;強化校企合作、工學(xué)結合的高職教學(xué)模式的差異性，突出高職教育實(shí)施過(guò)程中的企業(yè)化、行業(yè)化和實(shí)踐性;響應國家號召，在高職院校中積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，營(yíng)造創(chuàng )業(yè)氛圍，創(chuàng )新高職校園文化活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內容，同時(shí)將高職教育的教學(xué)成果展示出來(lái)，對在校高職生起到激勵和鼓舞作用。再次，鮮明的職業(yè)特色是校企合作辦學(xué)模式下高職校園文化建設的本質(zhì)要求，是高職校園文化建設的亮點(diǎn)。高職校園文化建設的重點(diǎn)應該放在突出高職教育職業(yè)特色上來(lái)，重點(diǎn)突出學(xué)生職業(yè)素養的培養。高職校園文化建設的實(shí)施過(guò)程中，鮮明的職業(yè)特色一方面依靠校園物質(zhì)文化來(lái)體現，比如相關(guān)的實(shí)訓室、實(shí)驗室、教學(xué)環(huán)境的布置、行業(yè)企業(yè)發(fā)展信息的體現等，另一方面需要全體師生和企業(yè)員工的共同努力，比如把多個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)過(guò)程與校園文化建設有機融合起來(lái)，對全體師生不定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，組織師生深入到企業(yè)、工廠(chǎng)、生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行職業(yè)認知教育，邀請相關(guān)企業(yè)人員、行業(yè)專(zhuān)家對師生進(jìn)行專(zhuān)題講座、成功經(jīng)驗介紹等。校企合作模式下獨具特色的高職校園文化建設不是一朝一夕就可以完成的，隨著(zhù)學(xué)校和企業(yè)的深入合作，高職校園文化建設也應伴隨雙方深度合作的步伐，探索多元化的表現形式，為凸顯高職教育特色和打造高職教育新名片而不懈努力。

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