多元文化背景下構建學(xué)校體育課程體系論文
【摘要】在全球經(jīng)濟的飛速發(fā)展下，各國的民族文化發(fā)生了廣泛的碰撞、交流和融合，在這個(gè)背景下，學(xué)校教育受到了挑戰和沖擊，為了適應時(shí)代的發(fā)展，對教育體系進(jìn)行改革迫在眉睫，本文重點(diǎn)對多元化背景下的學(xué)校體育課程體系構建進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】多言文化背景；學(xué)校體育課程；體系構建；研究
作者簡(jiǎn)介：趙丹（1987-），男，漢族，云南省曲靖市人，學(xué)士學(xué)位，云南經(jīng)濟管理學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育，體育，學(xué)生管理
在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(cháng)河中，文化是非常重要的，推進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展。在我國體育文化教學(xué)的過(guò)程中，將中華民族的精神特征深刻的表現出來(lái)，通過(guò)特定的方法和豐富的文化內涵對現代人們的行為和觀(guān)念進(jìn)行影響。在全球經(jīng)濟的文化背景下，各民族文化相互碰撞融合，體育教育為了和時(shí)代的發(fā)展相符合，就需要進(jìn)行改革。
一、多元文化對學(xué)校體育課程的影響
�。ㄒ唬┩七M(jìn)了教程的改革
在多元文化背景下，學(xué)校體育教育已經(jīng)從以往的追求體質(zhì)的增強，轉換成了保證每一個(gè)學(xué)生心理健康、生理健康、道德健康、適應社會(huì )發(fā)展的綜合發(fā)展目標。在這種情況下，就需要對當前的體育課程管理體系、課程體系、教育方法進(jìn)行改革。體育教育想要按照“堅持健康第一的指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”的基本目標發(fā)展，就需要對體育課程的結構進(jìn)行優(yōu)化，對素質(zhì)教育進(jìn)行推行，對以往自然行政班級上課的模式進(jìn)行改變，在開(kāi)設體育健康課程時(shí)，按照體育選項課的形式進(jìn)行開(kāi)展，為了對學(xué)生健康標準測試的達標率進(jìn)行提升，要對學(xué)生的終身體育意識進(jìn)行培養，對學(xué)生的體育鍛煉興趣進(jìn)行提升[1]。
�。ǘ└淖兞梭w育教學(xué)的思想
在體育教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)思想的開(kāi)展教學(xué)的前提。我國的體育教育在應試教育的模式下，學(xué)校主要以教師、學(xué)科和教材作為開(kāi)展教育的重心，只重視學(xué)生身體素質(zhì)方面的鍛煉，對學(xué)生在鍛煉過(guò)程中其他方面的學(xué)習不夠重視。在多元文化的影響下，體育教育已經(jīng)逐漸從應試教育轉變成了素質(zhì)教育，提出了“終身教育”、“以人為本”的教育理念，將健康第一作為體育教學(xué)的工作目標和基本的指導思想。因此在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，需要以體育未來(lái)功效和現實(shí)功效為一體的思想作為指導思想，對學(xué)生的技能、習慣、基本能力等進(jìn)行培養，為學(xué)生終身教育的開(kāi)展打下基礎。
�。ㄈ⿲鹘y教學(xué)模式造成了影響
在多元文化融合的背景下，傳統的教學(xué)模式顯得非常乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且對體育教學(xué)的質(zhì)量造成了很大的影響。在多元化教學(xué)的模式下，學(xué)生不僅可以對項目進(jìn)行選擇、對老師進(jìn)行選擇，還可以自主選擇上課時(shí)間，受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)，不僅更進(jìn)一步的對學(xué)生的身心健康進(jìn)行培養，而且對學(xué)生的自豪感、民族認同感也進(jìn)行了培養，推動(dòng)了我國體育文化教育的發(fā)展。
二、體育課程教學(xué)在多元文化背景下的改革目標
在新的市場(chǎng)經(jīng)濟下，“以人為本”正逐漸成為學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中。人的創(chuàng )造力和潛力作為發(fā)展的基礎，是社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步的重點(diǎn)。
�。ㄒ唬w育改革的思路和觀(guān)念
在進(jìn)行體育改革的過(guò)程中，首先要以學(xué)校體育教育的規律為基礎，將基礎教學(xué)課程作為改革理念的指導，對傳統的教育理念進(jìn)行改變。在多元文化背景下，體育教學(xué)在健康第一的理念基礎上，對學(xué)生的運動(dòng)興趣進(jìn)行了激發(fā)，更加注重對學(xué)生的生理、心理、文化、適應能力等基本素質(zhì)進(jìn)行培養。把新課程體系的改革作為改革的切入點(diǎn)，重點(diǎn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養，將人的培養教育和課程教育緊密聯(lián)系起來(lái)，盡可能地對體育教育的.外延和內涵進(jìn)行擴大，從而培養出德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)良人才。
�。ǘ┮⒁鈱⒚褡宥嘣幕蔑@出來(lái)
�。�1）使用多元化的教學(xué)結構模式:在新課標的要求下，我國的體育課程內容、課程目標、課程性質(zhì)都出現了很大的變化，將我國體育教學(xué)不同地區、不同民族的地域差異性展示出來(lái)。由于我國地域廣闊，不同地區學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)等都有很大的差異性，在這些因素的影響下，需要對學(xué)校的教學(xué)標準、教學(xué)結構和教學(xué)目標進(jìn)行調整，保證課程的多樣化和個(gè)性化，滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同地區體育教學(xué)開(kāi)展的基本要求，要盡可能開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，對傳統教育的枯燥空洞進(jìn)行彌補[2]。
�。�2）建立新的課程體系:在體育課程改革的過(guò)程中，建立一套和多元文化匹配的課程體系是新體育課程構建的重點(diǎn)，在教育過(guò)程中，體育教育是提高生命個(gè)體健康的主要方法，可以有效地對學(xué)生的品格進(jìn)行培養，通過(guò)使用多元化教學(xué)取代單一化教學(xué)的模式，不僅可以對學(xué)生的健康和體質(zhì)進(jìn)行提升，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
�。�3）盡可能豐富教學(xué)內容:學(xué)校開(kāi)展體育教育主要是為了對學(xué)生個(gè)性、發(fā)展能力進(jìn)行培養，對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面提升，在體育教學(xué)的過(guò)程中，體育對學(xué)生的素質(zhì)有著(zhù)直接的影響，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對學(xué)生體育愛(ài)好和興趣進(jìn)行培養，奠定學(xué)生終身體育的基礎。
�。�4）使用多樣化的教學(xué)方法:教學(xué)目標是體現多元化教學(xué)目標的基礎，在制定教學(xué)目標時(shí)，首先要把提高個(gè)體的能力、個(gè)性作為教育的重點(diǎn)，保證每一個(gè)學(xué)生都可以德智體全面發(fā)展。在教學(xué)思想上，要對傳統的說(shuō)教模式進(jìn)行改變，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并對學(xué)生和老師進(jìn)行結合，在教學(xué)內容上，要盡可能的多樣化，要具有靈活性，對主體和客體進(jìn)行統一，在教學(xué)方法方面，要使用啟發(fā)式的創(chuàng )造性教學(xué)取代傳統的注入式模仿教學(xué)，對主動(dòng)體育、快樂(lè )體育等可以對學(xué)生積極性進(jìn)行帶動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行積極嘗試，讓學(xué)生在輕松娛樂(lè )的學(xué)習環(huán)境中將教學(xué)目標完成[3]。在課程設置上，要使用專(zhuān)項提高課、選項課、保健體育課等多樣化的教學(xué)方法對傳統單一的教學(xué)模式進(jìn)行取代，引導學(xué)生加入到教學(xué)過(guò)程中，在掌握和學(xué)習各項基礎的同時(shí)，對學(xué)生創(chuàng )新意識進(jìn)行培養，真正的實(shí)現以體育活動(dòng)、體育動(dòng)機、體育方法、體育經(jīng)驗作為教學(xué)中心的體育教育。
三、多元化背景下學(xué)校體育課程體系的構建
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(1)嚴格按照科學(xué)化性的基本原則:在開(kāi)展體育課程教學(xué)的過(guò)程中，要對學(xué)生身心發(fā)展的基本規律進(jìn)行考慮，要嚴格按照教學(xué)大綱的要求開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)內容要和學(xué)生的性別特征、年齡特征、氣候情況、地區環(huán)境情況相符合，在安排和選用授課教材時(shí)，要在符合學(xué)生心理和生理指標的基礎上進(jìn)行選擇，在安排和選擇教材的過(guò)程中，要注意教材的系統性，處理好教材之間的聯(lián)系，對不同對象教學(xué)的基本要求進(jìn)行處理，要保證體育教材在層次上、時(shí)間上、專(zhuān)業(yè)程度上都處于完整的系統中，對系統進(jìn)行合理、科學(xué)的安排。
(2)將健康第一作為教學(xué)的基本原則:在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要將“健康第一”作為體育教學(xué)的基本目標，并將“健康第一”的思想作為體育教學(xué)改革過(guò)程中的主要思想，同時(shí)對學(xué)習的體育觀(guān)念進(jìn)行改變，在提高全民素質(zhì)健康和推進(jìn)學(xué)校體育改革方面非常重要。
(3)按照辯證統一的原則:所有的事物都有其特有的特殊性和統一性，在多元文化背景下的體育改革亦是如此，一方面世界多民族呈現出了多彩的體育文化，另一方面是占據主導地位的大眾體育文化。在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要符合本民族的區域性特點(diǎn)，不可以隨意地取用競技運動(dòng)項目系統，也不可以隨意對進(jìn)入到學(xué)校體育教材的競技運動(dòng)項目進(jìn)行排斥，為了符合教育發(fā)展規律的基本原則，要把學(xué)生的發(fā)展作為教育的基礎，對好的競技運動(dòng)項目進(jìn)行改造和吸收，對體育運動(dòng)項目的文化內涵進(jìn)行提升，對學(xué)生體育文化的內在需求進(jìn)行滿(mǎn)足，尤其在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要嚴格按照辯證統一的基本原則，對傳統教學(xué)輕差異重統一的傾斜進(jìn)行轉變，完全改變了以往的統一教學(xué)的授課模式，根據學(xué)生的具體情況開(kāi)展體育教學(xué)。
�。ǘw育課程體系的構建
(1)由于大多數體育老師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，缺乏積極性，對體育課程的理解不夠深入，導致體育教學(xué)無(wú)法達到預期的教學(xué)效果，因此在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷地對授課內容進(jìn)行補充、調整和改善，要保證體育課堂的活力和生機，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，要對體育老師的相關(guān)技術(shù)技能和理論知識進(jìn)行培養，特別是課程理念知識、課程改革知識、課程意識知識、新體育項目、新教學(xué)模式和課程結構等，比如學(xué)�？梢匝報w育課程教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家開(kāi)展講座，根據學(xué)校的基本情況，對體育老師進(jìn)行培養等。
�。�2）進(jìn)行課堂改革。體育課堂是體育教師展示才華、學(xué)問(wèn)和能力的舞臺，體育老師想要通過(guò)不同的體育教學(xué)內容和體育課堂，有針對性的對教學(xué)方法進(jìn)行組織，和學(xué)生進(jìn)行交流，就需要不斷地對課堂內容進(jìn)行創(chuàng )新和改造，使體育課堂成為受學(xué)生歡迎的課堂，只有這樣才可以取得良好的教學(xué)效果。
�。�3）組織和鼓勵體育教師研究校本課程。校本課程指的是由學(xué)校設計和決定的課程，組織和鼓勵體育教師研究校本課程不僅是學(xué)生和學(xué)生的基本需求，可以有效的彌補地方課程和國家課程中存在的缺陷，而且可以有利用體育老師體驗課程的設計和決策過(guò)程，提高體育教師對課程的理解力，二是有助于體育教師體驗體育課程決策與設計的過(guò)程，從而增強對課程的理解力，而對課程的理解力又是進(jìn)行課程實(shí)施的重要基礎。通過(guò)對本校課程進(jìn)行研究，可以對有效彌補傳統教學(xué)中的不足。三是研究本校課程的發(fā)展，可以提高體育教師的自信心和自我效能感，提高體育課程實(shí)施的積極性和動(dòng)力，在研究校本課程時(shí)，體育教師通過(guò)直接參與到課程的制定和檢查中來(lái)，可以有效提升自身的能力，通過(guò)課程的開(kāi)發(fā)找出自己在教學(xué)中的位置，體驗到課程研究的成就。
�。�4）改善教學(xué)環(huán)境。首先要改善軟件環(huán)境，提高體育課程實(shí)施制度的建設力度，對各項政策、教學(xué)文件、教學(xué)制度、教學(xué)法規進(jìn)行完善，二是要提高學(xué)科的理論建設，從課程理論、體育理論、教學(xué)理論等方面對體育工作人員的素質(zhì)進(jìn)行提升。三是要建立良好的體育師資隊伍，提高體育教師的教育規范。四是要提高體育文化的建設，提高學(xué)生的體育興趣，通過(guò)利用各種形式對體育文化進(jìn)行宣傳，對學(xué)生的體育知識進(jìn)行拓寬，提高學(xué)生對體育文化的認識。比如，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)校報、校宣傳窗、體育藝術(shù)節、校園網(wǎng)等渠道宣傳體育知識。此外，學(xué)校還要努力改善硬件環(huán)境，出臺體育器材設備的相關(guān)要求和規定，根據學(xué)校自身的條件，對現有資源進(jìn)行充分利用，提高體育教師用書(shū)和教材的建設，為體育課程的開(kāi)展建設處良好的知識環(huán)境。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，多元文化的形式已經(jīng)使原來(lái)的計劃經(jīng)濟發(fā)生了重大的改變，學(xué)校體育教育在這種環(huán)境下，也面臨著(zhù)新的挑戰，對體育教學(xué)進(jìn)行多元化改革是未來(lái)體育教育發(fā)展的重點(diǎn)，因此，要使用長(cháng)遠的眼光對世界傳統文化價(jià)值和世界體育文化家長(cháng)進(jìn)行充分融合，使用多元化的體育文化對學(xué)生開(kāi)展人文素質(zhì)教育，對學(xué)生的體育文化修養進(jìn)行提升。實(shí)踐證明，全球多元化文化的發(fā)展和融合，在推動(dòng)了一體化學(xué)校體育格局形成的同時(shí)，也為我國未來(lái)體育教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展平臺和發(fā)展機會(huì )。
參考文獻：
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