民國時(shí)期的兒童閱讀探究論文
兒童閱讀的動(dòng)機主要有六個(gè)方面:滿(mǎn)足興趣的好奇心、因有詼諧意味、擴充兒童的知識范圍、搜尋特別事項、要告知或取悅他人、尋求指導和安穩�！�4〕因此，要培養兒童的閱讀興趣，應該要充分考慮影響兒童閱讀興趣的因素以及兒童閱讀的動(dòng)機，有針對性地加以改進(jìn)，從而提高兒童閱讀興趣。具體而言，引起或提高兒童的閱讀興趣應該注意四個(gè)方面:閱讀材料要適合兒童的需要和能力、要有閱讀的環(huán)境、良好的教學(xué)技術(shù)、組織讀書(shū)會(huì )和發(fā)行小周報等�！�5〕
兒童閱讀指導
美國的格雷教授曾經(jīng)指出:“吾人將努力于增加與擴大兒童閱讀之內容、材料，改良其閱讀方法，增進(jìn)其技能。舊式閱讀方法指定某書(shū)的某頁(yè)到某頁(yè)，使兒童囫圇吞棗般地讀下去，實(shí)為無(wú)益。今后兒童閱讀應集中于某種重要問(wèn)題，每次閱讀時(shí)間，盡可延長(cháng)至一周或一周以上�？傊虇T必須鼓勵兒童自動(dòng)閱讀，發(fā)展其由衷的興趣，教者不過(guò)處于指導地位而已”�！艾F今兒童閱讀最重大的過(guò)失，是只讀書(shū)中的字句，而對于字句的意義，反覺(jué)茫然，以為讀音正確，即自覺(jué)滿(mǎn)足。此為亟待改正者。又現今關(guān)于成人教育之進(jìn)行，不遺余力，自動(dòng)閱讀的習慣，尤應于兒童時(shí)期中養成之�！薄�6〕從這里可以看出，兒童閱讀指導的重要性。具體地說(shuō)，兒童閱讀指導的重要性主要體現在四個(gè)方面:培養兒童自學(xué)能力、輔導兒童解決困難問(wèn)題、指導兒童利用課余時(shí)間、指導兒童溫習已讀書(shū)籍�！�7〕
1兒童閱讀材料的選擇
兒童閱讀材料的選擇要注意以下七個(gè)方面:要切近兒童生活、要適合兒童經(jīng)驗、要適合兒童心理、以適合兒童閱讀程度、要能培養兒童德育、要有文學(xué)價(jià)值�！�8〕兒童閱讀材料的選擇原則也可以從形式和內容方面去考察。形式方面有七條原則:(1)適合兒童心理的;(2)適合兒童程度的;(3)適合兒童興趣的;(4)語(yǔ)調切合兒童口吻，可資吟唱表演的;(5)字體大小合度，無(wú)礙兒童視力的;(6)插圖多而描寫(xiě)真實(shí)的;(7)封面繪畫(huà)美麗，為兒童所喜歡的。至于內容方面也有七個(gè)方面:(1)事實(shí)寓有警惕教訓，足以陶冶兒童德性的;(2)思想言論切合兒童環(huán)境與生活需要的;(3)能引起兒童閱讀興趣，且無(wú)道德上不良影響的;(4)立意純正，足以發(fā)揚民族精神的;(5)富有革命思想，可以矯正社會(huì )惡習的;(6)闡揚總理遺教、言論的;(7)切合抗戰建國需要的�！�9〕關(guān)于兒童閱讀材料的選擇具體落實(shí)到書(shū)籍的`層面上，則更應該考慮得細致一些，大致需要從著(zhù)作和出版、書(shū)的組織和形式、書(shū)的內容、文字以及適合年級等五個(gè)方面來(lái)考察兒童讀物。僅就書(shū)籍的內容來(lái)說(shuō)，就應該考慮到教材主體、重要意義、次要意義、著(zhù)者的特殊目的、真實(shí)性、道德的影響、兒童經(jīng)驗以及來(lái)源等諸多方面�！�10〕
2兒童閱讀指導的原則及其步驟
指導兒童閱讀要擬定一個(gè)妥當而縝密的計劃以便于按部就班地開(kāi)展指導活動(dòng)，減少兒童閱讀指導的隨意性，從而提高兒童閱讀的質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，要遵循以下四條原則:教師的態(tài)度要和藹可親、鼓勵兒童課外閱讀、提高兒童閱讀的興趣、要顧及目前的實(shí)際情形�！�11〕兒童閱讀指導應按照一定的步驟進(jìn)行，在進(jìn)行指導前還應該對兒童讀物作相應的調查，即應調查本校平日愛(ài)讀的書(shū)籍，調查書(shū)局出版的兒童書(shū)籍，調查當地圖書(shū)館兒童讀物等�！�12〕在做好充分的兒童讀物調查之后，就可以對兒童進(jìn)行閱讀的指導，分為閱讀前、閱讀時(shí)和閱讀后三個(gè)步驟。閱讀前應該做到五個(gè)方面:要引起兒童的興趣、要幫助兒童決定閱讀的目的、要和兒童的閱讀經(jīng)驗相一致、要利用兒童的競爭心態(tài)、要先介紹書(shū)籍。閱讀時(shí)則要做到四個(gè)方面:養成默讀的習慣、養成兒童有規則的眼動(dòng)、閱讀時(shí)有不認識的字要積極采取查字典、聯(lián)系上下文猜字義以及詢(xún)問(wèn)教師等措施、其他的還應注意要及時(shí)除去桌上一切障礙物要注意姿勢以及注意空氣和光線(xiàn)等。至于閱讀后，還要及時(shí)報告心得、做大綱練習、列出要點(diǎn)練習、筆記研究?jì)热莺蜏y驗等�！�13〕
3兒童閱讀的指導方法舉要
就現有資料來(lái)看，在民國時(shí)期提出兒童閱讀指導方法的還是比較多的，現就黃詩(shī)澹、楊自廉和劉效騫的兒童閱讀指導方法一一作介紹，以窺一斑。黃詩(shī)澹認為指導兒童閱讀的方法包含七個(gè)方面:兒童閱讀環(huán)境的建造、默讀習慣的養成、字典詞典的運用、注意力集中的訓練、營(yíng)造讀書(shū)的氛圍、發(fā)表兒童閱讀的心得、解釋疑難字句。另外，還要注意檢查閱讀筆記、注重閱讀能力的考察以及定期舉行測驗�！�14〕楊自廉指出指導兒童閱讀的方法有十二方面:分配課外閱讀的時(shí)間、指定限期閱讀的書(shū)籍、布置課外閱讀的環(huán)境、設置閱讀室及巡回書(shū)庫、借書(shū)還書(shū)的手續力求簡(jiǎn)便、多作直接的督促與指導、要作兒童的朋友且時(shí)常共同商討、解決兒童閱讀疑難，勿生厭煩心理、指導兒童查字典和詞典以幫助閱讀、指導兒童閱書(shū)、要有始有終，不可隨意翻閱、規定時(shí)間，由兒童報告所閱讀書(shū)籍的內容或心得、指導兒童做閱書(shū)筆記，并按時(shí)批閱。另外，還要注意批閱讀書(shū)筆記、定期舉行默讀測驗、定期舉行閱讀比賽以及定期舉行閱讀報告等�！�15〕至于劉效騫則認為應該從布置閱讀環(huán)境、組織讀書(shū)會(huì )、獎勵勤奮的兒童以及選擇課外讀物等四個(gè)方面去指導兒童閱讀，相對比較簡(jiǎn)單�？v觀(guān)黃詩(shī)澹、楊自廉和劉效騫對兒童閱讀指導的方法，其共同點(diǎn)都是強調在創(chuàng )造良好閱讀環(huán)境的同時(shí)，教師(指導者)應該給予兒童閱讀上的具體指導，以幫助兒童養成良好的閱讀習慣。另外，對于促進(jìn)兒童閱讀的各種措施也要隨時(shí)實(shí)施并落實(shí)。
兒童閱讀能力訓練與實(shí)踐
兒童閱讀能力的訓練主要包括速率、理解力、組織力和記憶力。對于習慣于朗讀的兒童來(lái)說(shuō)，往往速率太慢。因此，提高兒童閱讀的速率是非常重要的，在兒童速率的提高訓練上要做到五個(gè)方面:(1)養成靜讀的習慣。(2)養成兒童有規則的眼動(dòng)。具體的要求包括:眼停時(shí)間要縮短、眼停次數要減少、回復眼動(dòng)的次數也要減少、掃視要有規則。(3)遇到疑難字句要有跳讀的習慣。(4)用比賽方法做速讀練習。在參加比賽時(shí)還特別注意:第一，在比賽時(shí)，要使兒童自己負責，盡力求良好的成績(jì);第二，比賽時(shí)，要盡量鼓勵兒童，使其有決心超過(guò)上次比賽的成績(jì);第三，每次計算每分鐘所讀的字數，要告訴兒童，讓其知道;最后，每次每分鐘所讀的字數要畫(huà)出相應的曲線(xiàn)圖，比較進(jìn)步的情形。(5)改良印刷的方法。改良印刷方法，要做到:其一，排列最好用橫排列;其二，字形的大小要合度;其三，字與字的距離及行與行距離，與字體的大小，要成正比例;最后，文字須分段落。理解力強的速率必快，理解力弱的速率必慢�？梢哉f(shuō)，理解力和速率是因和果的關(guān)系。提高兒童的理解力也有五種辦法:(1)要使兒童的閱讀有一定的目的。(2)要聯(lián)系兒童的舊經(jīng)驗。(3)舉行默讀標準測驗。(4)閱讀之前先介紹讀物的內容。具體地說(shuō)，包括該讀物的內容大概，該讀物內容的系統，該讀物中的背景，該讀物中的寓意及主旨，該讀物與各學(xué)科研究上的關(guān)系。(5)其他增進(jìn)理解力的辦法。這些辦法包括:教師提出特殊的問(wèn)題，讓兒童到圖書(shū)室去閱讀，找出答案;兒童讀完某種材料后，須口述一遍，或作筆記;用圖表記載理想成績(jì)，以資鼓勵;要使兒童明白一篇文章的序或跋的意思;理解力弱的兒童，不要強迫他讀得快�！�16〕
組織力是閱讀的四大要素之一，組織力與記憶力是相關(guān)的，組織力的加強可以幫助記憶力的提高與持久。提高組織力的方法有十種之多:(1)舉行演講練習。(2)做大綱練習。做此類(lèi)練習有四種形式:第一，把全文分段落，摘錄段落大意;第二，尋求文中主要思想，擬訂全篇主旨;第三，試加符號，表明課文價(jià)值的輕重;最后，把課文與標題對照，提出意見(jiàn)修改或變更。(3)列要點(diǎn)練習。(4)撮錄要句練習。(5)省略課文不重要部分的練習。(6)做模擬題或結論的練習。(7)用問(wèn)答法教學(xué)。(8)用問(wèn)題法教學(xué)。(9)常常舉行測驗。(10)常常分析比較。至于記憶力，其培養與訓練的方法也有若干種:(1)用種種方法充分的練習。(2)讀時(shí)要有記憶內容的決心。(3)讀時(shí)要使兒童有解決問(wèn)題的態(tài)度。(4)要選擇緊要的有趣味的材料。(5)要選擇與兒童生活有關(guān)系的材料。(6)閱讀后必舉行測驗�！�17〕民國時(shí)期關(guān)于兒童閱讀理論的探討與實(shí)踐還是比較多的，相對于當時(shí)的歷史條件，能夠有如此多的闡述乃至創(chuàng )見(jiàn)，實(shí)屬不易。許多理論直到現在還有其現實(shí)的意義和價(jià)值，值得我們去認真領(lǐng)悟和研究，以便更好地為當今的兒童服務(wù)。
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