兒童鋼琴啟蒙教育教學(xué)探究論文

　　摘要：鋼琴，是一門(mén)具有獨特魅力的的藝術(shù)類(lèi)型，近年來(lái)，鋼琴藝術(shù)在社會(huì )生活中的作用已經(jīng)變得越來(lái)越突出。兒童鋼琴教學(xué)工作也得到了充分地發(fā)展。然而，教學(xué)過(guò)程中還存在中而一些嚴重的問(wèn)題，對兒童教學(xué)工作產(chǎn)生的影響。文章對兒童鋼琴教育教學(xué)工作的不良現象進(jìn)行分析，進(jìn)而尋找積極有效的兒童鋼琴啟蒙教學(xué)措施和途徑。

　　關(guān)鍵詞：兒童;啟蒙;鋼琴教學(xué);探究

　　當今社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，兒童音樂(lè )素質(zhì)的培養工作變得十分重要。兒童在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，最重要的種類(lèi)就是對鋼琴藝術(shù)的學(xué)習，鋼琴能夠對兒童的音樂(lè )素質(zhì)和整體修養進(jìn)行培養，對兒童未來(lái)發(fā)展意義十分重要。然而，現階段，兒童鋼琴啟蒙教育教學(xué)工作中還存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題，這些問(wèn)題對兒童的自身發(fā)展造成了嚴重的影響。所以，尋找需要的措施促進(jìn)對兒童鋼琴教學(xué)工作的有效開(kāi)展十分關(guān)鍵。

　　一、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中的主要缺陷

　�。ㄒ唬﹥和瘜︿撉賹W(xué)習缺乏有效的重視

　　對于兒童而言，他們總是對新鮮的事物報以強烈的興趣，而鋼琴學(xué)習時(shí)一項長(cháng)久的工作。在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，兒童往往失去了最初學(xué)習鋼琴的興趣。一些對于鋼琴仍然很感興趣的孩子，會(huì )將鋼琴演奏作為生命中的一種重要愛(ài)好，并將提高自身的鋼琴水平作為人生的目標來(lái)追求。孩子的好奇心是十分重要的，在鋼琴練習的過(guò)程中，一旦兒童失去了對鋼琴學(xué)習的興趣，就為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度。例如：一些教師總是利用填鴨式的教學(xué)方法，強制學(xué)生學(xué)習鋼琴，兒童沒(méi)有興趣也就不能提高自身的鋼琴學(xué)習興趣，教師在提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生不能及時(shí)回答提出的問(wèn)題，就會(huì )對學(xué)生的自信心造成嚴重的影響，久而久之，兒童就會(huì )失去對鋼琴?lài)乐氐呐d趣和表現欲望，以至于在學(xué)習中產(chǎn)生嚴重的不良情緒。

　�。ǘ�）鋼琴入門(mén)斷奏制約鋼琴教學(xué)工作發(fā)展

　　在兒童學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，一些教師往往喜歡教學(xué)生擺放基本的手型。在這個(gè)過(guò)程中，手型的擺放存在一些問(wèn)題，小孩子不能及時(shí)掌握手型，孩子學(xué)習鋼琴，應該提高自己的手關(guān)節的力量，兒童掌關(guān)節和手關(guān)節的靈活，就能夠促進(jìn)孩子肌肉的生長(cháng)，使孩子的肌肉生長(cháng)始終按照鋼琴演奏手型的方向，有利于孩子養成正確的鋼琴演奏手型和姿勢。

　�。ㄈ�）過(guò)度抬指訓練不合理

　　在鋼琴演奏中，過(guò)度的抬高手指訓練，在鋼琴演奏中對兒童的影響是具有危害性的。高抬指訓練對孩子的音色判斷造成了嚴重的影響，在鋼琴演奏中，崗前演奏者不依靠手，而是應該依靠自己的耳朵，這樣就能夠讓孩子在聆聽(tīng)的過(guò)程中，針對音色對樂(lè )譜進(jìn)行判斷。在這個(gè)過(guò)程中，過(guò)度的高抬指訓練會(huì )使孩子的手指肌肉產(chǎn)生嚴重的緊張，使兒童的狀態(tài)始終處在一個(gè)緊張的狀態(tài)下。

　�。ㄋ模╀撉俳處熋つ康淖非髮�(zhuān)業(yè)化教學(xué)

　　在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，一些鋼琴教師不能有效關(guān)注孩子的生理和心理差異，在教學(xué)過(guò)程中，教師總是過(guò)分的強調教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)化效果，使用的教學(xué)方法也是比較死板的，沒(méi)有注重對兒童鋼琴演奏興趣的培養，使得孩子不能提高對鋼琴學(xué)習工作的興趣。

　　二、加強對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的有有效途徑

　�。ㄒ唬�養成良好的鋼琴演奏習慣

　　鋼琴學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要在學(xué)習的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )教師的意圖，還應該將教師傳授的知識點(diǎn)變成自己的技術(shù)，學(xué)生在領(lǐng)會(huì )教師的教學(xué)意圖之后，應該提出相應的問(wèn)題，并增加教學(xué)時(shí)間。不論是什么學(xué)習與工作，實(shí)踐和理論都是不能夠分割的，不在理論的基礎上進(jìn)行實(shí)踐工作是不夠明智的，相反，若是不能在理論的基礎上配合必要的實(shí)踐，理論基礎就不能得到更好的發(fā)揮。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應該針對每個(gè)孩子的不同性格特點(diǎn)和兒童的身體狀況制定相應的鋼琴演奏訓練時(shí)間，并循序漸進(jìn)地增加訓練時(shí)間，在訓練的過(guò)程中，教師不能隨心所欲的開(kāi)展教學(xué)訓練工作，而是應該將學(xué)生的實(shí)際情況作為根本要求。不能將每天的訓練強度擴大到一定的程度上，這樣對孩子的身心發(fā)展造成了嚴重的損害，不能收到有效的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）培養兒童濃厚的鋼琴學(xué)習興趣

　　兒童對音樂(lè )學(xué)習的興趣往往是不穩定的，這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)習興趣也是容易轉移的`，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應該注重對學(xué)生鋼琴學(xué)習興趣的培養。日常生活中，教師應該對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導，這樣能夠對學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行有效的培養。例如：某兒童鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中，將孩子帶到田野中和公園中來(lái)聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音，并讓孩子在這個(gè)過(guò)程中，加強對音樂(lè )節奏的感受能力，這樣就能夠讓孩子產(chǎn)生強烈的鋼琴演奏興趣，培養孩子良好的音樂(lè )學(xué)習興趣。

　�。ㄈ�）增強對兒童強烈的音樂(lè )感覺(jué)

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子是具有強烈的演奏能力的，這對孩子的音樂(lè )感有著(zhù)較強的要求，音樂(lè )感指的是孩子對節奏、力度和節奏的感知能力，孩子對音樂(lè )作品也能夠音樂(lè )作品產(chǎn)生強烈的感染力，在學(xué)習的過(guò)程中，孩子應該掌握強烈的節奏感，并對學(xué)生的想象能力進(jìn)行展現，帶動(dòng)孩子節奏感的掌握。同時(shí)，還應該加強對優(yōu)秀作品的演奏和掌握能力，在這個(gè)過(guò)程中，提高孩子的鋼琴演奏能力和音樂(lè )素養。

　�。ㄋ模┡囵B兒童優(yōu)秀的識譜能力

　　兒童的識譜能力是一種有效的能力，一方面是對五線(xiàn)譜的認識能力，并將各種各樣的音樂(lè )符號轉化為對人體大腦有意義的信息，五線(xiàn)譜的識譜能力，能夠使孩子在看到一個(gè)樂(lè )譜的同時(shí)，聯(lián)想到下一個(gè)樂(lè )譜，這樣就能夠讓孩子更好的掌握鋼琴的練習能力。在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，應該培養兒童對音樂(lè )結構、和聲結構的變化情況進(jìn)行觀(guān)察，教師也應該將音樂(lè )內的一些內部的特點(diǎn)告訴兒童，并幫助兒童對樂(lè )譜進(jìn)行分析，進(jìn)而有效提高兒童輔仁閱讀五線(xiàn)譜的能力。

　�。ㄎ澹┨岣邇和�的綜合能力

　　在對兒童進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)的過(guò)程中，應該注重對兒童綜合音樂(lè )能力的而提高。在演奏的過(guò)程中，應該注重對學(xué)生的綜合能力的提高，學(xué)生綜合能力的有效提高，就能夠使學(xué)生的音樂(lè )感受能力有效提高，這樣就讓學(xué)生對所學(xué)的內容進(jìn)行有效的掌握，增強了學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的趣味性，在此基礎上進(jìn)行鋼琴教學(xué)工作，就能夠有效提高學(xué)生的演奏能力，也能夠這個(gè)過(guò)程中充分挖掘學(xué)生的內在潛力，使學(xué)生能夠在想象中進(jìn)行有效的創(chuàng )作與發(fā)揮，在這個(gè)過(guò)程中，也能夠對兒童的審美能力的鑒賞能力進(jìn)行有效提高，進(jìn)而提高了學(xué)生對音樂(lè )的掌握能力和理解能力。

　�。�六）提高兒童的注意力

　　在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，孩子的注意力集中能力是十分分散的，兒童的注意力往往不能超過(guò)一刻鐘，一刻鐘之后，孩子的注意力就會(huì )分散，這個(gè)過(guò)程中，鋼琴教師應該讓學(xué)生在學(xué)習新知識的同時(shí)，對原有的知識進(jìn)行復習，這樣對于一些鋼琴入門(mén)的學(xué)生而言就能有效的看懂樂(lè )譜，提高孩子的鋼琴演奏能力。三、結語(yǔ)總而言之，兒童鋼琴啟蒙教育教學(xué)工作中，鋼琴教師應該針對兒童不同的心理和生理情況進(jìn)行教學(xué)方案的制定。在這個(gè)過(guò)程中，應該讓兒童在學(xué)習的過(guò)程中感到快樂(lè )，并需要教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和創(chuàng )造性的思維，增加鋼琴教學(xué)工作中的趣味性，提高兒童的鋼琴演奏能力，有利于學(xué)生音樂(lè )水平的有效提高。

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