益智類(lèi)游戲在幼兒教學(xué)的運用論文
一、益智類(lèi)游戲利于開(kāi)發(fā)幼兒的協(xié)調能力
益智類(lèi)游戲在幼兒教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，其中值得關(guān)注的是對于兒童協(xié)調能力的培養有著(zhù)至關(guān)重要的作用。例如，在幼兒教育中采用“粘泡泡糖”的益智游戲，游戲規則是孩子們圍成一圈，一邊拍手一邊說(shuō)：“粘泡泡糖，粘泡泡糖�！敝貜蛶妆橹�，問(wèn)老師：“粘哪里？”老師回答：“粘肩膀”，孩子們立即兩個(gè)人組成一組互相碰撞肩膀。在這個(gè)游戲過(guò)程中，除了鍛煉孩子大反應能力以外，還可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力，在老師做出指令之后，快速的手、腳、身體做出協(xié)調反應，按照教師的指令做出相應的動(dòng)作。除此之外，還有搭積木、快樂(lè )跳跳球等都有利于培養學(xué)生身體的協(xié)調能力。同時(shí)，孩子們在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中，一起參與，互相合作，提高了交往能力，為以后孩子進(jìn)入社會(huì )的社交能力奠定了良好的基礎。
二、益智類(lèi)游戲利于培養幼兒的獨立性
現在孩子在家中都是掌上明珠，從小備受家長(cháng)的呵護，當進(jìn)入幼兒園以后依然對別人有一定的依賴(lài)心理，而益智類(lèi)游戲的運用可以有效的鍛煉孩子的`獨立性，培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力和養成獨立學(xué)習的良好習慣。例如，在益智游戲《小小工程師》中，教師發(fā)出指令，要求幼兒在一張5平方厘米的格子紙上繪制一張太空運行圖，孩子們本身對于充滿(mǎn)無(wú)限奧秘的太空一直心馳神往，于是在游戲過(guò)程中認真的聽(tīng)著(zhù)教師的指令，教師運用“右上角”“中間”“末尾”“第幾行第幾格”等指令，在相應的位置做出記號，然后根據記號進(jìn)行連線(xiàn)繪制一幅太空運動(dòng)圖。剛開(kāi)始由于很多幼兒不理解操作規則，只能模仿別人的操作依葫蘆畫(huà)瓢，但是教師要求不同小組的飛船運行圖是不一樣的，這種情況下就不能只靠模仿進(jìn)行了，必須依靠自己的獨立思考，才能完成操作。在這個(gè)過(guò)程中，就鍛煉了學(xué)生獨立完成的能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)積極的思考和操作探索的過(guò)程即是獨立能力鍛煉的過(guò)程。
三、益智類(lèi)游戲有利于發(fā)展幼兒的注意力
在幼兒教育中注意力分為兩種，一種是有意注意力，一種是無(wú)意注意力，兒童的無(wú)意注意力集中時(shí)間較短，成為提高幼兒教學(xué)效率的制約因素，只有發(fā)展兒童的有意注意力，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。而益智類(lèi)游戲在幼兒教育中的應用，有利于發(fā)展兒童的有意注意力。例如，在益智類(lèi)游戲《搭三角形》，游戲規則是將全班幼兒分成若干組，每組里邊設置6名小朋友，然后搭成三角形的樣子，當聽(tīng)到老師的指令“向左三步”的時(shí)候，“三角形”一起向左走三步，老師說(shuō)向右，三角形一起向右（向前，向后）走三步，教師也可以發(fā)出向前、向后的指令。在這個(gè)游戲過(guò)程中，教師的指令是不確定的，為了做到步伐整齊，統一行動(dòng)，幼兒要仔細聽(tīng)取教師的指令，不敢有絲毫的懈怠，只有高度集中注意力，才能不出現錯誤，而這種注意力就是“有意注意力”，通過(guò)益智類(lèi)游戲培養幼兒慢慢習慣使用有意注意力來(lái)聽(tīng)取老師布置的任務(wù)，或者參與其它學(xué)習活動(dòng)，可以有效的提高教學(xué)效果。
四、益智類(lèi)游戲利于培養幼兒的競爭意識
隨著(zhù)全球化經(jīng)濟的到來(lái)，21世紀的今天面臨的著(zhù)激烈的競爭。然而現在的幼兒中獨生子女較多，生活普遍優(yōu)越，很多孩子缺乏競爭意識。益智類(lèi)游戲在幼兒教育中可以彌補這項缺陷，通過(guò)益智類(lèi)游戲在教學(xué)中的應用，逐步培養幼兒的競爭意識。例如，在益智類(lèi)游戲《認識交通工具》中，教師把孩子分為紅黃兩隊，要求兩隊孩子可以通過(guò)查閱資料書(shū)、可以討論，然后分別說(shuō)出認識的水陸空交通工具有哪些，其中一隊獲勝后充滿(mǎn)了自信，而另一對意味著(zhù)失敗，在失敗面前可能落淚，教師通過(guò)正確引導，提出下次比賽中要超越對方。在這個(gè)游戲中，教師運用了競爭機制，充分發(fā)掘幼兒好勝的心理，通過(guò)競賽的形式認識交通工具，對于培養幼兒的競爭意識有著(zhù)積極的作用。當競爭的良好風(fēng)氣一旦形成，那么在學(xué)習、衛生、勞動(dòng)等多方面都可以引進(jìn)競爭機制，逐步培養幼兒的競爭能力，為孩子將來(lái)步入社會(huì )提供必要的前提條件。
五、益智類(lèi)游戲有利于培養幼兒的規則意識
在幼兒教學(xué)中孩子自制能力的強弱對于學(xué)習質(zhì)量有著(zhù)直接的影響，而現在孩子多是家中的“小皇帝”，要星星不給月亮，容易養成以自我為中心，不懂得遵守規則的不良習慣，給幼兒進(jìn)入學(xué)校適應學(xué)校規則造成一定的困難。而益智類(lèi)游戲的幼兒教學(xué)中的應用，可以有效的培養孩子的規則意識。例如，在益智類(lèi)游戲《爭當駕駛員》中，教師把幼兒分成兩隊，每個(gè)孩子都扮演一個(gè)小小駕駛員，根據教師指令，孩子要在指定位置停車(chē)，如果停車(chē)位置不準確就會(huì )扣分，而且會(huì )直接影響全隊的分數，而作為一旁同組的隊員必須屏息凝視，不許出聲音指導，一旦指導就會(huì )扣分。在這個(gè)游戲中，對于旁邊觀(guān)看的隊員來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰，在游戲規則的制約下，無(wú)論怎樣著(zhù)急都不能做出指導，逐步的培養孩子的規則意識。當形成了良好的規則意識，學(xué)習效率也會(huì )相應的提高。
總之，益智類(lèi)游戲在兒童發(fā)展中具有重要的益智意義，而幼兒教學(xué)中也發(fā)揮著(zhù)不可估量的作用。通過(guò)本文研究發(fā)現，在幼兒教學(xué)中正確的引入益智類(lèi)游戲，可以有效的提高幼兒的身體協(xié)調能力、獨立能力、有意注意力、社會(huì )競爭力和規則意識，為高效率的幼兒教學(xué)提供有效的途徑。值得關(guān)注的是，幼兒益智游戲已經(jīng)不僅僅限于現實(shí)生活中的游戲，網(wǎng)絡(luò )游戲越來(lái)越多，教學(xué)中恰當的運用，可以更好的實(shí)現兒童教育。作為幼兒教師需要深入發(fā)掘益智類(lèi)游戲在幼兒教育中的應用方法，更好的讓兒童在輕松、愉悅的游戲氛圍中感受學(xué)習的快樂(lè )。
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