體育游戲在中職體育教學(xué)的運用論文
摘要：對于中職體育教育來(lái)講，體育游戲的融入，不僅可以豐富課堂教學(xué)內容，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí)，在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí)，還有助于培養學(xué)生遵紀互助的團隊精神，進(jìn)一步拓展其思維能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，應充分重視起體育游戲的運用。
一、教師因做好課前準備工作
對于中職體育教師來(lái)講，其在運用體育游戲設計、組織各項教學(xué)活動(dòng)之前，應認真落實(shí)各項課前準備工作。比如，教案的編寫(xiě)、相應教具的制作與準備，還有就是與之相符合的體育游戲的設計、場(chǎng)地的布置等等，都是課前準備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中，體育游戲的設計與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內容來(lái)進(jìn)行，要對學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競爭性、綜合性，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著(zhù)呈現，制定科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)機制。例如，針對籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的“運動(dòng)接力”這一體育游戲來(lái)講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地，最好選擇較為開(kāi)闊的操場(chǎng)，準備好籃球這一教學(xué)用具，同時(shí)，還應針對具體教學(xué)目標與需求，制定標準的游戲規則。在此基礎上，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組，在正式開(kāi)展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線(xiàn)，以一路縱隊的形式在哨音響起后開(kāi)始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運球，然后再迅速運至甲組第二名組員，依次進(jìn)行，不得抱球也不得扔球，用時(shí)最少者則獲勝。在正式開(kāi)展游戲之前，教師應安排兩名教師開(kāi)展一些必要的講解、示范，以此來(lái)幫助學(xué)生全面掌握各項游戲規則，從而構建出真正有組織、有紀律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅實(shí)基礎。
二、中職體育教學(xué)中體育游戲的運用探究
1．課前準備中的運用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運動(dòng)，體育教學(xué)的課前準備通常涉及到一般性、專(zhuān)項性準備活動(dòng)兩種。對于中職體育課前準備活動(dòng)來(lái)講，通常采用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動(dòng)，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性，也會(huì )導致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對此，中職體育教師應結合實(shí)際教學(xué)需求，注重體育游戲的融入，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放松，也能夠進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好基礎。比如：在開(kāi)展體操教學(xué)過(guò)程中，就可以組織學(xué)生開(kāi)展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課前準備；在講解長(cháng)跑彎道跑技能的'相關(guān)內容時(shí)，也可以開(kāi)展“圓圈接力”的體育游戲來(lái)完成課前準備[2]。
2．課堂教學(xué)中的運用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習、掌握體育知識與技能，鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此，對于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節中的融入，應給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過(guò)程中，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰術(shù)精華。比如：在開(kāi)展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以通過(guò)開(kāi)展“運球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握各項籃球技術(shù)；在開(kāi)展長(cháng)跑的各項教學(xué)活動(dòng)時(shí)，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握相應的長(cháng)跑技巧；或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓練過(guò)程中，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓練活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
3．教學(xué)結束時(shí)的運用每節體育課程在講解完重要體育知識與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負荷運轉狀態(tài)了，此時(shí)，在課程結束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來(lái)幫助學(xué)生放松身心，調整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習。比如：可以開(kāi)展“誰(shuí)先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程，也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習，從而真正提升中職生的綜合素養。
4．優(yōu)化游戲組織規則體育游戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規定的信號下開(kāi)始。在游戲中，教師應結合學(xué)生的具體行動(dòng)情況，對游戲方法、規則作出進(jìn)一步補充與說(shuō)明，以此來(lái)保障各項游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要引導參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規則，尤其是對于裁判員，要給予充分尊重，對于存在的一系列違紀違規行為，應結合實(shí)際情況給予針對性的指導與責罰。此外，教師還應積極全面、調整游戲活動(dòng)量，若運動(dòng)負荷出現不足，或者是過(guò)大的現象時(shí)，應對互動(dòng)的緊張程度、比賽次數做出適當的增減，也可以恰當的擴大、縮小游戲場(chǎng)地，增加休息時(shí)間來(lái)確保授課效果。
結語(yǔ)
總之，各中職院校及其體育教師應正確認識到，對于在中職生來(lái)講，面對日益激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境，不僅要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識與技能，還用具備良好的體育素養與職業(yè)能力。而將體育游戲運用于各項教學(xué)活動(dòng)中，不論是對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養其良好道德品質(zhì)等方面來(lái)講都有重要意義，必須要加強應用研究，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養與職業(yè)能力的有機整合。
參考文獻
[1]薛洋：體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用分析[J]，當代體育科技，2014，（34）：76-76,78.
[2]楊明武：淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用[J]科學(xué)咨詢(xún)，2013，（19）19：133-133，134.
[3]張林：體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用探究[J]，教育界，2014，（4）：182-182.
【體育游戲在中職體育教學(xué)的運用論文】相關(guān)文章：
體育游戲在體育教學(xué)的運用論文08-28
體育游戲在體育教學(xué)的運用的論文06-22
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的運用論文06-21
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用的論文02-26
體育游戲在教學(xué)的運用論文08-28