高中物理圖像法教學(xué)有效研究論文
一、對高中物理實(shí)施圖像法的重要作用
眾所周知，在以前的物理教學(xué)中教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習興趣明顯不足。學(xué)生的課業(yè)負擔過(guò)于沉重，導致學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足，這些都是在高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題。所以說(shuō)，要盡快地解決這些問(wèn)題，對高中物理進(jìn)行有效的教學(xué)，教師就必須運用新的教學(xué)方法和方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行物理教育，而圖像法就是一種非常好的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)中，圖像法的運用是非常重要的，下面本文就對圖像法在高中物理教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析和概括的說(shuō)明。
1.提升學(xué)生對知識的理解以及接受能力
學(xué)生不能很好地接受教師對物理知識的傳授在很大的程度上是因為教師的教學(xué)方式和方法無(wú)法被學(xué)生接受和認可。而在高中物理教學(xué)中，對圖像法的運用是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加容易地接受和理解教師的授課內容，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習以及接受能力。所以說(shuō)，高中物理教學(xué)中對圖像法的運用是非常重要的。在對“I=UR”這個(gè)公式進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生對電流、電壓、電阻的關(guān)系不能很好地理解，而通過(guò)圖像法的運用可以通過(guò)把電阻作為橫坐標，電流作為縱坐標以及把電阻作為橫坐標，電壓作為縱坐標來(lái)清楚地把這三個(gè)數據的關(guān)系進(jìn)行體現，讓學(xué)生對數據之間關(guān)系的理解以及接受更加有效地進(jìn)行，進(jìn)而提升學(xué)生對知識的理解能力。
2.更加有效地進(jìn)行高中物理教育
教師在運用以前的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中，由于學(xué)生的接受速度非常慢，理解能力不強，所以授課的速度非常慢，而且教師的授課質(zhì)量得不到保證。而圖像法的運用可以讓學(xué)生在很大的程度上對知識有一個(gè)合理的接受，可以通過(guò)圖像直觀(guān)地對授課的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，對于學(xué)生更好地接受知識，教師的授課速度以及質(zhì)量都有很大的作用。在對“光的折射”進(jìn)行講解的時(shí)候，如果只是傳統地講解，學(xué)生很難對光路的角度以及方向進(jìn)行理解，進(jìn)而降低教學(xué)的有效性，如果運用圖像法的話(huà)，就可以明確地把各種現象的'光路圖展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加容易地對授課內容進(jìn)行接受，更加有效地進(jìn)行授課。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生對于高中物理教學(xué)過(guò)程中一些比較枯燥的知識呈現出一種明顯厭惡的現象，學(xué)生不喜歡對死板的知識進(jìn)行強制性的記憶，他們更喜歡一些直觀(guān)的，視覺(jué)上可以直接進(jìn)行觀(guān)察的東西。而圖像教學(xué)法的運用就把物理教學(xué)過(guò)程中一些枯燥、復雜的知識在圖像上得到直觀(guān)的體現，學(xué)生可以直接進(jìn)行觀(guān)察，這在一定程度上就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識上起到了很重要的作用。在對物理“自由落體”習題進(jìn)行講解的時(shí)候，如果只是盲目地對習題進(jìn)行分析以及解答的話(huà)，會(huì )讓學(xué)生感到非常的枯燥，而且會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，而如果通過(guò)圖像法進(jìn)行解答，把“H=12gt2”的公式運用通過(guò)圖像清楚地表達出來(lái)，把t2作為橫坐標，H作為縱坐標進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生對物理習題的興趣。
4.可以讓物理的授課內容變得簡(jiǎn)單
在高中對物理授課內容的要求上可以看出，物理是一門(mén)比較難的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習在一定的程度上帶來(lái)困難。而圖像法的運用可以把一些復雜的知識經(jīng)過(guò)探討和研究通過(guò)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的體現，可以讓學(xué)生更加容易地對授課的內容有一個(gè)大體的理解以及記憶，可以在一定的范圍內簡(jiǎn)化物理知識。所以說(shuō)，高中物理教學(xué)中圖像法的運用對于簡(jiǎn)化授課內容起著(zhù)非常重要的作用，有著(zhù)不可替代的地位。例如，在講解力學(xué)的時(shí)候，教師在講解受力分析時(shí)，就可以利用圖像法對物體進(jìn)行受力分析，直觀(guān)地把分析內容展示在學(xué)生的眼前，可以加深學(xué)生對知識的理解，讓授課的內容變得簡(jiǎn)單。所以說(shuō)，在高中物理中運用圖像法進(jìn)行教學(xué)是非常有效的方法，有著(zhù)重要的作用。
二、高中物理教學(xué)中圖像法的應用對策
在傳統的高中物理教學(xué)中，物理的教學(xué)方法過(guò)于枯燥，不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受，不愿意去理解物理知識的狀態(tài)。這樣的狀態(tài)導致物理教學(xué)出現很多問(wèn)題，逐漸的，學(xué)生會(huì )對物理產(chǎn)生一種厭煩的態(tài)度。為了有效地對高中物理進(jìn)行教學(xué)，教師必須適應時(shí)代以及學(xué)生的要求，對物理的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，運用可以被學(xué)生接受的圖像法這種教學(xué)方法。下面本文就針對高中物理教學(xué)中對圖像法的應用方法做出一個(gè)具體的分析。
1.通過(guò)運用多媒這體進(jìn)行教學(xué)來(lái)進(jìn)行對圖像法的運用
多媒體教學(xué)是我國大多數高中所運用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體的運用，可以在大屏幕上對一些圖像進(jìn)行直觀(guān)的體現，對于圖像教學(xué)法來(lái)說(shuō)是一種非常好的媒介，可以更加有效地深化圖像法的運行。例如，在講解電路圖的時(shí)候，可以以多媒體的形式運用圖像法。先在多媒體上展示一組實(shí)物的電路圖，讓學(xué)生觀(guān)察結束后就換一組，通過(guò)圖像表達出電路圖。通過(guò)這種方法，一定可以把圖像法大量地運用到高中物理教學(xué)中。
2.通過(guò)開(kāi)放式課堂的實(shí)施來(lái)進(jìn)行對圖像法的運用
圖像法可以通過(guò)開(kāi)放式的課堂來(lái)實(shí)施，開(kāi)放式的課堂可以讓學(xué)生與教師一起對授課的內容進(jìn)行探討，所以在圖像法實(shí)施的過(guò)程中就可以體現開(kāi)放式課堂，讓教師和學(xué)生一起對授課內容進(jìn)行總結，一起探討圖像的制作方法，提升對圖像法的運用。例如，在講運動(dòng)與力的關(guān)系時(shí)，就可以運用圖像法，教師進(jìn)行開(kāi)放的課堂教育，由學(xué)生自己通過(guò)分析制作出力與物體運動(dòng)時(shí)間以及位移關(guān)系的圖像，進(jìn)而正確地分析出力與物體運動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)這樣的開(kāi)放式教學(xué)，可以進(jìn)一步把圖像法帶入物理課堂�？偠灾�，要為祖國培養高素質(zhì)的人才是一種挑戰，同時(shí)對于教育也一個(gè)機遇。為了更好地對高中物理進(jìn)行教學(xué)，就要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，不斷地改善以及完善，與時(shí)俱進(jìn)地研究出各種符合高中物理教學(xué)要求的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)，為祖國培養出一批具有高素質(zhì)的棟梁之材。
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