體育教學(xué)之聾啞學(xué)生教學(xué)對策的論文
一、當前高校聾啞學(xué)生體育課的現狀
�。ㄒ唬└咝Ｃ@啞學(xué)生體育教學(xué)形式
通過(guò)對一些城市的高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)方式調查得知，有些學(xué)校教學(xué)沒(méi)有將學(xué)生作為主體，一些學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習，整個(gè)學(xué)習過(guò)于機械化，學(xué)生很難產(chǎn)生體育學(xué)習興趣。由于許多高校體育教師沒(méi)有參與過(guò)手語(yǔ)培訓，教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)不夠順暢，許多交流需要依靠沒(méi)有完全喪失聽(tīng)覺(jué)的同學(xué)來(lái)傳達，因此聾啞學(xué)生學(xué)習體育技能充滿(mǎn)著(zhù)困難。
�。ǘ└咝Ｃ@啞學(xué)生體育教學(xué)內容
經(jīng)過(guò)研究和調查可以發(fā)現，學(xué)生所學(xué)習的體育知識和體育運動(dòng)比較廣泛，其體育活動(dòng)與普通學(xué)生并沒(méi)有太大的差別，但是由于聾啞學(xué)生具有與普通學(xué)生不同的特點(diǎn)，對其運動(dòng)技能的輸送有更精確的要求。堅持教育的公平性，能夠讓聾啞學(xué)生獲得更多的知識，并對自身的價(jià)值有所認可，但是這里需要我們關(guān)心的問(wèn)題是所設置的教學(xué)內容并不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需要，教學(xué)內容不一定適合學(xué)生的日常應用，因為女學(xué)生不喜歡男同學(xué)喜歡的體育運動(dòng)項目，她們也就不會(huì )參與到其中，這樣就不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，也不能遵循學(xué)生的心理狀態(tài)來(lái)讓他們激起學(xué)習興趣。學(xué)生日益增長(cháng)的體育運動(dòng)需求與學(xué)校滯后的體育基礎配套設施之間也有著(zhù)嚴重的`矛盾。一般來(lái)說(shuō)女生對于羽毛球、游泳以及瑜伽等項目較為熱情，但是男生則對籃球、足球等較為激情的運動(dòng)項目更感興趣，而游泳課則為較多男女學(xué)生共同熱衷的體育項目，但是并不是每個(gè)高校都能滿(mǎn)足聾啞學(xué)生進(jìn)行游泳項目的體育教學(xué)。因此基于教育視角為聾啞學(xué)生考慮，開(kāi)設他們共同感興趣的體育教學(xué)內容是非常關(guān)鍵的。
�。ㄈ└咝Ｃ@啞學(xué)生體育教學(xué)硬件設施情況
一般高校都具有專(zhuān)門(mén)的體育活動(dòng)用地，而聾啞學(xué)生的體育教學(xué)一般采用的都是與普通學(xué)生一樣的場(chǎng)地，但是一般用作聾啞學(xué)生專(zhuān)門(mén)的體育場(chǎng)地面積都偏小，沒(méi)有達到相關(guān)規定的建設標準。對于聾啞學(xué)生進(jìn)行教育的體育器材種類(lèi)較少，缺乏針對聾啞學(xué)生的特殊教育器材，無(wú)法對聾啞學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的器材訓練，由于高校的聾啞學(xué)生并不是很多，因此對于學(xué)校特殊群體體育教材往往存在一定的不足，勉強維持教學(xué)的需求。由于聾啞學(xué)生是一類(lèi)身體有一定功能殘缺的群體，因此需要對其器材進(jìn)行更加嚴格的要求。不僅要為聾啞學(xué)生提供能夠積極參加的體育器材，還要能夠促進(jìn)其進(jìn)一步康復與提高社會(huì )適應能力。通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)彌補聾啞學(xué)生天生的缺陷是高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)的一個(gè)重要功能。但是我國在這一塊存在著(zhù)明顯的滯后性，對于學(xué)校硬件設施的研究不夠深入，沒(méi)有根據聾啞學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇相應的具有康復功效的器材設施。
二、教育視角下的高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)策略
高校聾啞學(xué)生的體育教學(xué)一般都為兩年制的保健體育，根據我國高校體育教程課程教育指導綱要的規定，應該更新現有的教學(xué)策略。由于高校體育教師不熟悉手語(yǔ)，在教學(xué)上存在嚴重的機械性，學(xué)生一味的模仿而沒(méi)有充分的領(lǐng)會(huì )體育技能，而在教學(xué)內容上與普通學(xué)生并沒(méi)有太大的差別，只是在技術(shù)要求上較為寬松，而對于聾啞學(xué)生的體育課程評價(jià)方式一般采用期末某一技能的考核為準，評價(jià)方式不夠客觀(guān)，難以凸顯對于聾啞學(xué)生的人文關(guān)懷。
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教師必須在開(kāi)展體育教學(xué)前制定完整的教學(xué)計劃，做好充分準備。確定教學(xué)目標，包括教育、培養、課程以及教學(xué)目標等內容，要處理好教學(xué)教材，包括教學(xué)大綱、教科書(shū)的研究等內容，要合理選擇教學(xué)行為，做好教學(xué)組織形式的設計，制定科學(xué)合理的教案，為聾啞學(xué)生設計更為細致的教學(xué)考慮。在教育視角下，設計合理的課程目標。通常體現出的目標主要包括：積極參與到運動(dòng)中、鍛煉體育技能、促進(jìn)身心健康發(fā)展以及適應社會(huì )生存發(fā)展的能力。這是一項旨在提高學(xué)生全面綜合能力的課程目標，根據這一目標可以在每一節課中根據不同的聾啞學(xué)生設定具體的體育活動(dòng)要求，使得學(xué)生能夠達到預期的要求，將人文關(guān)懷性充分的體現在課程目標中。
�。ǘw育教學(xué)實(shí)施策略
應該采用差異性教學(xué)策略，使得每一個(gè)學(xué)生都能立足自身體會(huì )到體育的魅力，促進(jìn)學(xué)生身心上都能得到滿(mǎn)足，形成終身體育鍛煉的意識，體現教育視角下高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)的意義與價(jià)值。由于聾啞學(xué)生具有不同的體育運動(dòng)水平，應當鼓勵水平較高的學(xué)生去指導水平較低的學(xué)生，進(jìn)行一對一的教授，讓學(xué)生之間形成良好的交流互動(dòng)，使得教學(xué)內容更容易為學(xué)生所吸收。由于聾啞學(xué)生在心理上與普通學(xué)生相比有一定的偏差，特別是體育基礎較差的學(xué)生一般在體育課程中會(huì )較為內向與孤僻，應該針對其體育需求，提高學(xué)生健康體育意識，尊重自己和關(guān)愛(ài)他人，使高校聾啞學(xué)生能夠在體育學(xué)習中獲得更多的輕松和快樂(lè )，使整個(gè)教學(xué)多一份情感在內。
�。ㄈ┻x用現代教育手段
現代教育需要打破傳統的教師示范的限制，采用現代教育手段，加深學(xué)生對于體育技巧的理解，如籃球投籃的技巧等，使得學(xué)生更深地產(chǎn)生的視覺(jué)感受，培養學(xué)生的體育興趣，對于技術(shù)動(dòng)作有更深的領(lǐng)悟，更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，促使學(xué)生能夠在體育項目的學(xué)習中更好地領(lǐng)悟體育技能。
三、結論
根據我國高校聾啞學(xué)生體育教學(xué)的現狀分析可知，目前對于聾啞學(xué)生的教育仍然不夠理想，有時(shí)候對于學(xué)生的參與積極性甚至有著(zhù)許多負面的作用，不利于聾啞學(xué)生的身心發(fā)展。對于高校聾啞學(xué)生的體育教學(xué)應當采用不一樣的評價(jià)方式，基于教育視角提高聾啞學(xué)生的體育興趣，使得學(xué)生能夠形成良好的終生鍛煉意識是最為關(guān)鍵的。充分考慮每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)、意志以及性別等因素，更加多元化、深層次的為學(xué)生考慮，提高聾啞學(xué)生的學(xué)習熱情，端正態(tài)度，健全他們的身心發(fā)展。
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