廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)中舊而不廢的實(shí)踐探索論文
【摘要】《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園應因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。在農村幼兒園，廢舊材料隨處可見(jiàn)，它們就是很好的教育資源，如果能有效地利用這些廢舊材料進(jìn)行加工制作，就可以讓它們成為幼兒教育教學(xué)中的催化劑。
【關(guān)鍵詞】廢舊材料幼兒園教育教學(xué)探索
《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園應因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。而《綱要》又告訴我們：“幼兒教育資源無(wú)處不在，以多種途徑、多種方式開(kāi)發(fā)與利用豐富的資源，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展�！�
在我們農村幼兒園，廢舊材料隨處可見(jiàn)，它們就是很好的教育資源，但是如何能有效地利用這些廢舊材料進(jìn)行加工制作，讓它成為幼兒教育教學(xué)中的代用品，發(fā)揮其優(yōu)勢作用呢？幾年的工作實(shí)踐和不斷探索，讓我對此項工作有了較為深刻的認識。
一、多種渠道共同收集
廢舊材料品種繁多，收集廢舊材料不是一件簡(jiǎn)單的事，我們充分利用家庭、幼兒家長(cháng)和社區資源，多渠道收集各種邊角廢料，為幼兒園教育教學(xué)提供豐富的物質(zhì)資源。首先，我們發(fā)動(dòng)教師從自身做起，遍尋家中、身邊所有“可用之材”，小到針頭線(xiàn)條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等。其次，我們充分發(fā)掘家長(cháng)資源，發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒共同收集廢舊物品。因為家長(cháng)是孩子的第一任教師，所以我們的工作首先要得到家長(cháng)的認可。剛開(kāi)始很多家長(cháng)不理解，認為用完的物品臟了、舊了、沒(méi)有可利用的價(jià)值，于是我們通過(guò)家長(cháng)宣傳欄、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)會(huì )等多種渠道來(lái)增強家長(cháng)和幼兒的環(huán)保意識，同時(shí)利用廢舊材料制作了許多成品，家長(cháng)和幼兒聽(tīng)了、看了也了解了廢物也能變成寶，他們開(kāi)始主動(dòng)、熱心地搜集各類(lèi)材料，收集他們自己喝的用的酸奶或牛奶瓶、汽水瓶、餅干盒、薯片筒等，洗干凈后帶到幼兒園的廢舊物品收集箱里。在收集的同時(shí)養成了孩子良好的生活習慣，也幫助了孩子積累自理生活的經(jīng)驗。在家園聯(lián)系中，將我們正在進(jìn)行的主題，需要和家長(cháng)一起準備的材料都打印成小紙條一一告之，并廣泛聽(tīng)取家長(cháng)的建議使其真正參與到我們的教育教學(xué)中。最后，我們還有效利用社區資源，我們需要的一些廢舊物品，只要跟那些大叔大嬸一說(shuō)，他們馬上就會(huì )答應。上學(xué)期我班體育區里的毽子，就是用一位廢品收購站的老板送來(lái)的透明塑料紙做的，我們做了很多的毽子，小朋友玩的特別高興，都說(shuō)比買(mǎi)的還要好。
通過(guò)這三年的思考和實(shí)踐，我認為把廢舊材料運用于幼兒教學(xué)具有很強的科學(xué)性性可行性，這樣可以減少我們的.資金的投入，可以教育孩子保護環(huán)境節約能源，培養他們的動(dòng)腦動(dòng)手能力，這樣一舉多得的事情我們可以多做，并且要把它做好，做實(shí)。
二、區域活動(dòng)中的利用
我班區域活動(dòng)現成的材料較少，如果購買(mǎi)大量的區域活動(dòng)中的玩具，需要很大的資金投入，對我們農村的幼兒園來(lái)說(shuō)，也不可能投入那么大量的資金。合理的運用身邊可用材料，不但可以節約能源，還能解決資金不足的問(wèn)題。已經(jīng)是丟棄了的東西通過(guò)我們的雙手又變成對孩子們有用的東西，而且不用花去大量的資金，用最少的資金辦最有利的事情，何樂(lè )而不為？我們在和幼兒動(dòng)手制作玩具時(shí)，幼兒情緒很高，都爭先恐后的搶著(zhù)與老師一起制作，有的幼兒還積極動(dòng)腦子，互相配合，想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具。通過(guò)幼兒與老師一起制做玩具，使幼兒注意觀(guān)察一些廢舊物品的形狀，看看能做成一件什么物品。有的幼兒家里有了廢舊物品，也要拿到幼兒來(lái)，與小朋友一起動(dòng)手做起來(lái)。
三、游戲活動(dòng)中的利用
廢舊物品通過(guò)師生的裝飾、改造，用在幼兒的游戲中去，更達到了意想不到的效果。教師和幼兒共同探索活動(dòng)用具的制作方法及玩法：易拉罐可以吊在繩上，練習原地縱跳，還可以幾個(gè)綁在一起，做成用來(lái)練習平衡能力、訓練幼兒膽量的“梅花樁”；塑料瓶灌上彩色的水，用來(lái)玩保齡球、拋接瓶子、當接力棒進(jìn)行跑步比賽等。一些民間游戲也隨之被挖掘出來(lái)：塑料瓶制陀螺、鐵絲彎成環(huán)滾鐵圈、縫沙包踢毽子、用壞的橡膠皮手套剪一剪制成跳皮筋等。幼兒從中體驗到與父母共同探索的樂(lè )趣，引發(fā)了積極參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)在玩玩、做做、試試、想想等活動(dòng)中鍛煉了手部肌肉，培養了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在強健體魄的同時(shí)開(kāi)發(fā)了智力，使游戲活動(dòng)發(fā)揮了更大的功效�！耙晃锒嗤妗痹谟螒蛑懈堑玫搅顺浞值匕l(fā)揮。一次有個(gè)游戲活動(dòng)，本來(lái)我為幼兒設計的是“報紙載球”。我為每位幼兒提供一張報紙和一個(gè)球外，只要求他們想出各種玩報紙的方法。
由此可見(jiàn)，利用廢舊物品制作玩具、材料遠比一些現成的來(lái)的吸引幼兒，只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂(lè )趣。對孩子是有益無(wú)害。一方面，幼兒通過(guò)自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，會(huì )無(wú)比的快樂(lè )，有利于自信心的發(fā)展。
幼兒是祖國的未來(lái)、人類(lèi)的希望，把廢舊材料教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)和深遠的意義的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和不斷探索，我們發(fā)現廢舊材料在班甚至在我園的運用已受到了重視，其價(jià)值和作用也得到了肯定。在以后的教學(xué)教育中，我還會(huì )利用一些途徑方法，繼續對我們的小朋友及其周?chē)娜巳喊l(fā)揮輻射作用，讓更多的人、家庭納入環(huán)保教育的陣營(yíng)，讓更多的孩子在廢舊材料中受益，以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響整個(gè)社會(huì )。
參考文獻：
[1]《幼兒園教育指導綱要》解讀[Z].
[2]《學(xué)前教育》之《廢舊材料也有它的廣闊用途》[Z].
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