培養學(xué)生主體性地理教學(xué)論文
1．師生關(guān)系的完善
在主體性培養過(guò)程中，教師起著(zhù)主導的作用，但并不意味著(zhù)教師占據著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的主要地位，忽略學(xué)生的反應．主體性培養首先要堅持師生合作的觀(guān)念，教學(xué)僅是參與和引導學(xué)生的配角，教師不可傲慢，要放下身姿．改變思想觀(guān)念，從意識上贊同平等的關(guān)系．教師主要為學(xué)生的輔導，教師要盡一切力量讓學(xué)生意識到不能只聽(tīng)，還需自己去鉆研．舉個(gè)例子，在講授全球大氣環(huán)流或洋流時(shí)，內容包括形成原因、表現形式、主要方式、環(huán)流意義、維度特征以及總體特征等，非常復雜，學(xué)生可能對某些知識沒(méi)有把握透，或者又有其他疑問(wèn)．這時(shí)教師可不急于直接向學(xué)生回答，可帶領(lǐng)學(xué)生一同分析，從源頭開(kāi)始，梳理來(lái)龍去脈．也可以同學(xué)生共同解答，邊講邊問(wèn)，讓學(xué)生提出的問(wèn)題由他們自己解答，教師僅起到牽線(xiàn)的作用．
2．教學(xué)策略的完善
教學(xué)策略的'完善即要突破傳統，創(chuàng )新教學(xué)方式，以全新的理念為指導，摒棄單一說(shuō)教．為將學(xué)生的創(chuàng )造性、學(xué)習激情通通挖掘出來(lái)，教師有必要想盡一切辦法，在課堂形式、教案安排和課后任務(wù)布置上做相應的完善．
首先，教學(xué)前的教案安排．教案安排指導著(zhù)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行步驟或講述的內容，在教案書(shū)寫(xiě)中，教師除了在教案中將課堂知識記錄外，有必要進(jìn)行改革完善，將主體性理念加入其中．上課時(shí)針對學(xué)生的課堂活躍程度，是否理解了某個(gè)知識難點(diǎn)等做好記錄．如，在人文地理中的區位因素比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，教師變可記錄“將來(lái)帶過(guò)即可，不必深究”，而對于氣壓帶和風(fēng)帶或常見(jiàn)的天氣系統等，學(xué)生對冷鋒、暖風(fēng)間的交匯引起的天氣現象時(shí)常搞混，這就需要教師重點(diǎn)記錄，將來(lái)時(shí)常復習，加深印象與理解度．
其次，教學(xué)中的課堂形式．灌輸教材知識是比較常見(jiàn)的做法，對于理論與實(shí)際的聯(lián)系卻是非常的缺乏．課堂形式在于創(chuàng )新完善，積極探究有益的教學(xué)經(jīng)驗．例如，《宇宙中的地球》章節，教師如果想讓教學(xué)效果更加明顯，讓學(xué)生對知識更加有直觀(guān)的體驗，可在多媒體播放課件，讓學(xué)生感受宇宙的魅力、地球的可貴．在講授完課本知識后，教師可播放愛(ài)護地球的宣傳片，貼近教學(xué)目的，讓學(xué)生感受到地球才是人類(lèi)唯一的家園，應該愛(ài)護．這樣，學(xué)生深知自身責任，同時(shí)也感受到地理學(xué)科的無(wú)窮力量，在課堂上努力學(xué)習，生活中盡善盡美．最后，在課后，教師有必要拋棄題海戰術(shù)或押題戰術(shù)，應該甄選具有代表性、探索性、綜合性的題讓學(xué)生自己完成，學(xué)生為了解答，自然每本書(shū)都翻遍，能動(dòng)性也在慢慢培養．
3．個(gè)性化發(fā)展教學(xué)
學(xué)生個(gè)性化即其愛(ài)好、學(xué)習能力、興趣等存在差異，不可同一而論．就那簡(jiǎn)單的做題來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生在腦海中可能很快就知道題干描述或經(jīng)緯圖上的地點(diǎn)是哪，可差生卻要翻半天書(shū)才找得到，這樣的教育效果很差勁．為此，無(wú)論是做題還是日常交談中，都要分析學(xué)生差異性，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，尋找學(xué)生的共同點(diǎn)，分析學(xué)生間的不同點(diǎn)，區別對待．
培養學(xué)生在高中地理學(xué)習中的主體性并非易事，在習慣了“聽(tīng)”的基礎上，要讓學(xué)生“想”，比較困難．還需要教師在實(shí)踐中不斷探索更加可行的路子，應用于教學(xué)．實(shí)現高效的地理課堂需要我們不斷提高自身素質(zhì)，努力探索地理教學(xué)的規律，改進(jìn)地理教學(xué)之法，把教學(xué)當成一種創(chuàng )造性的藝術(shù)勞動(dòng)，不懈努力、精益求精，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生．讓我們的學(xué)生在課堂中表現、在課堂中體驗、在課堂中感悟、在課堂中享受．相信經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，一定能還“地理課堂”一片明朗的天空．
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