高職院校社團心理學(xué)優(yōu)秀論文

　　一、積極心理學(xué)的基本理念

　　積極心理學(xué)是20世紀末西方心理學(xué)界興起的一股新的研究思潮。它一直致力于利用心理學(xué)比較完善和有效的實(shí)驗方法與測量手段來(lái)研究普通人的活力和美德等積極品質(zhì)。積極心理學(xué)認為，心理學(xué)不僅應對創(chuàng )傷和缺陷進(jìn)行研究，也應對力量和積極品質(zhì)進(jìn)行研究；心理治療不僅是對創(chuàng )傷、缺陷的修復和彌補，也是對人自身所擁有的潛能、力量的挖掘；心理學(xué)不僅是關(guān)于健康或疾病的科學(xué)，也是關(guān)于教育、愛(ài)和成長(cháng)的科學(xué)。因此，心理學(xué)的研究對象應從人的心理問(wèn)題轉為人的積極力量，以人類(lèi)自身?yè)碛械拿赖屡c善作為基本點(diǎn)，從積極的層面深刻理解人性，激發(fā)人內在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，以幫助每個(gè)人獲得自己的幸福生活。就研究對象而言，積極心理學(xué)的研究分為三個(gè)層面：一是主觀(guān)層面上研究個(gè)體的積極主觀(guān)體驗、幸福感及生理機制和獲得途徑；二是個(gè)體層面上研究積極的個(gè)人特質(zhì)，如愛(ài)的能力、創(chuàng )造力、交往技巧、寬容等；三是從群體層面上關(guān)注積極組織系統研究。

　　二、積極心理學(xué)視角下心理社團管理

　�。ㄒ唬┲匾暢蓡T情緒體驗和自我成長(cháng)

　　積極心理學(xué)注重從情感體驗與心態(tài)出發(fā)來(lái)考察人們的.心理品質(zhì)。這要求社團活動(dòng)的開(kāi)展要注重個(gè)體參加活動(dòng)的滿(mǎn)足感和心理期待，以讓社團成員產(chǎn)生主觀(guān)體驗，挖掘積極的力量，從而促進(jìn)自我成長(cháng)。一方面，社團活動(dòng)不能搞形式主義，過(guò)分注重場(chǎng)面、數量和結果而忽略了成員的個(gè)人體驗和感悟。而活動(dòng)是否能做實(shí)、做精，關(guān)鍵在于能否在活動(dòng)設計和操作時(shí)從成員出發(fā)，引導他們在活動(dòng)中形成積極的情緒體驗，做出積極的認知調整和行為改變。另一方面，一些存在自卑、自我等不同問(wèn)題的成員往往容易受到忽略甚至排斥，于是他們一直受這些問(wèn)題的困擾而難以成長(cháng)。因此，我們應當通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)幫助和鼓勵他們學(xué)會(huì )發(fā)現并正確面對問(wèn)題，學(xué)會(huì )悅納自己和他人，從而實(shí)現心理社團的教育功能。

　�。ǘ�）樹(shù)立社團價(jià)值觀(guān)，塑造社團積極品質(zhì)

　　積極心理學(xué)認為人格是由人的內部生理機制、外部行為和社會(huì )環(huán)境之間的交互作用形成的，把人看成是能夠自我管理、自我導向，并具有適應性的整體。因此，我們以積極心理學(xué)的人格特質(zhì)理念為導向，把社團作為獨立個(gè)體，以積極人格的形成機制來(lái)探究社團的核心價(jià)值觀(guān)和積極品質(zhì)。心理社團的核心價(jià)值觀(guān)是“助人自助”，管理者需要通過(guò)各種形式，在成員中樹(shù)立這個(gè)核心價(jià)值觀(guān)，并將之塑造為社團的核心積極品質(zhì)。成員經(jīng)過(guò)較系統的心理知識學(xué)習及心理訓練后，自身心理調節能力得到增強，并在互助的過(guò)程中體會(huì )成就感、快樂(lè )感，從而獲得心理上的積極成長(cháng)。這樣，心理社團為成員提供可以依賴(lài)、有歸屬感的群體環(huán)境，在社團內部營(yíng)造出積極的成長(cháng)氛圍，可發(fā)展成為“自我成長(cháng)團體”。然后，社團成員在得到積極的成長(cháng)經(jīng)驗之后回到各自班級、院系，使這些團體也產(chǎn)生積極的成長(cháng)性變化，從而使班級、院系乃至整個(gè)學(xué)校也都會(huì )隨之而有所“成長(cháng)”。社團的積極品質(zhì)在學(xué)生群體中逐漸被接受和認可，將有利于積極心理健康教育更加順利地開(kāi)展。

　�。ㄈ�）引入積極心理學(xué)管理理念，營(yíng)造積極的社團氛圍

　　積極心理學(xué)認為，個(gè)人的積極品質(zhì)離不開(kāi)良好的環(huán)境，良好的團體氛圍、積極的組織對個(gè)體積極品質(zhì)的形成有幫助。同樣，對于社團成員來(lái)說(shuō)，積極、穩定并有建設性的群體氛圍，有助于成員積極心理品質(zhì)的形成，促進(jìn)成員自我的心理成長(cháng)。一方面，社團成員通過(guò)策劃與組織知識講座、學(xué)術(shù)沙龍、知識競賽、心理劇等一系列心理活動(dòng)，宣傳心理健康知識，能提高組織與管理水平，學(xué)會(huì )與人交往。通過(guò)定期開(kāi)展團體訓練，進(jìn)行凝聚力、執行力、創(chuàng )造力和幸福感等方面的培訓，可增強成員的積極情緒體驗，營(yíng)造積極的成長(cháng)環(huán)境。另一方面，朋輩咨詢(xún)已經(jīng)成為了新一代大學(xué)生心理輔導的重要途徑。然而，高職院校面臨缺少心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)背景的問(wèn)題，這就需要心理專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)一定時(shí)間的與社團成員的接觸，結合各種測試分析，從社團中篩選出一部分適合做心理咨詢(xún)服務(wù)的成員。這些成員通過(guò)系統學(xué)習心理咨詢(xún)的基本理論和技巧后，擔任朋輩咨詢(xún)員，協(xié)助心理教師的心理咨詢(xún)工作，在時(shí)機成熟時(shí)，也可承擔同輩咨詢(xún)的任務(wù)。朋輩咨詢(xún)員要運用所學(xué)知識在日常生活中幫助他人，既要在學(xué)生群體中傳遞積極的情緒體驗，又要使自身形成積極心理品質(zhì)，從而達到助人自助的目的。

　　作者：杜錦初 單位：廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院