初中地理教學(xué)總結
一、總結的釋義
1.總地歸結。
2. 對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。
3. 指概括出來(lái)的結論。
二、初中地理教學(xué)總結（通用20篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的初中地理教學(xué)總結（通用20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中地理教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔任八年級8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生狀況，根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，用心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習用心性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維潛力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生構成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的理解者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有好處和有期望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際狀況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的用心性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。我們的學(xué)生在初一階段成績(jì)也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)刻透過(guò)激趣是學(xué)生持續注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維潛力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功回到，臺風(fēng)事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推薦成就，注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的構成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節資料，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習潛力，如開(kāi)展研究性學(xué)習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。透過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的潛力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而到達培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐潛力的目。
四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
1、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、透過(guò)多種形式實(shí)現教學(xué)效果的反饋，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。
3、繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”；繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
初中地理教學(xué)總結2
本學(xué)期教學(xué)的是八年級地理下冊，共六個(gè)章節的資料和九年級的地理綜合復習任務(wù)。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。思考到六月份的地理結業(yè)會(huì )考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構建、課程改革及地理會(huì )考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結業(yè)會(huì )考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗歸結為：
一、建合理的知識框架
為應對結業(yè)會(huì )考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據地理課程標準中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，透過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。
另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、“愛(ài)家”意識。
三、中考工作落實(shí)
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的中考備考和應考工作。復習過(guò)程中，我把中國地理作為復習重點(diǎn)，指導學(xué)生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，透過(guò)反復識記、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的識記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結業(yè)會(huì )考取得較為顯著(zhù)的成果：會(huì )考及格率為60%。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)、會(huì )考成績(jì)不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
初中地理教學(xué)總結3
本學(xué)期我擔任初二年級4個(gè)班的地理課。由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習缺乏興趣，不重視。導致學(xué)習在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復多次，從高中為會(huì )考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉變觀(guān)念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導學(xué)生如何學(xué)好地理，提出初中地理學(xué)習的要求。應該說(shuō)，通過(guò)說(shuō)服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習地理的積極性有所提高。
由于初中地理強調對地理事物表象的分析，重在說(shuō)“理”，教材難度較大。因此，我在備課前，會(huì )將課本、教學(xué)大綱，會(huì )考說(shuō)明認真鉆研，做到心中有數。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如結合往屆學(xué)生某些知識點(diǎn)掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學(xué)生的實(shí)際水平；結合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如季風(fēng)，雅丹地貌的形成。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫(xiě)單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規范，體現地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年著(zhù)重考察的方面，因此，練習中適當讓學(xué)生練習此類(lèi)題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績(jì)的重要方面。
目前，在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習，加之部分科任實(shí)行“題海戰術(shù)”，搶占時(shí)間，導致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習地理，即使是單元練習，也有不少學(xué)生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當然，亦難的找到時(shí)間輔導學(xué)生，晚修時(shí)間根本無(wú)學(xué)生看地理書(shū)，最后，自己須充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。
初中地理教學(xué)總結4
作為一名從事教學(xué)工作的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材也不太熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節課。經(jīng)過(guò)幾年多的勤奮努力，我總結了一些在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和教訓，是對自己從事教育工作以來(lái)的總結，更是將來(lái)一如既往努力的動(dòng)力。
首先，我覺(jué)得初中地理是一門(mén)非常靈活的課程，只要培養起學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門(mén)課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用教學(xué)掛圖、影像資料和圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導學(xué)生動(dòng)腦筋，結合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。
其次，作為一名班主任，我還在注重學(xué)生知識積累的同時(shí)，積極培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是德育方面的素質(zhì)培養。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，我就開(kāi)始培養學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)校、守紀律、勤奮學(xué)習、和同學(xué)團結友愛(ài)的好習慣。教育學(xué)生要互相幫助、互相愛(ài)護。通過(guò)各種有益活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。從身邊的小事做起，鼓勵他們養成樂(lè )于助人的習慣，勤儉節約的作風(fēng)等。此外，我還利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行課文朗讀、故事會(huì )、小制作等，讓學(xué)生找到學(xué)習的樂(lè )趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn)，懂得學(xué)習的重要性等，從多個(gè)方面注意了學(xué)生多種能力的培養。
再次，在傳統的地理教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對老師沒(méi)有任何的挑戰意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。今天，越來(lái)越多的研究都希望沖破這種以講為主的傳統教學(xué)模式的束縛，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性。教學(xué)中，我積極地學(xué)習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗，平時(shí)主動(dòng)了解實(shí)事政治，學(xué)習各種知識，并運用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為教師，我深切地感受到：必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。
我逐漸懂得：作為一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的歷史使命和責任。只有用自己的心血去拼、去搏，去播種美麗的希望，才能不辱使命，培養出祖國未來(lái)建設的合格接班人，才能使自己的人生更加輝煌。
初中地理教學(xué)總結5
滿(mǎn)懷學(xué)習的期待，我與教研室任漢玲老師、右水初中賴(lài)地金老師前往廣東江門(mén)觀(guān)摩粵人版全國初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)習期間，我們認真聽(tīng)了每一節參賽課，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)也與專(zhuān)家、同行進(jìn)行了真誠而務(wù)實(shí)的交流，因此本次學(xué)習感受很深，在此就一些主要體會(huì )匯報如下。
一、我縣已緊跟先進(jìn)的課改潮流。
目前我縣全面鋪開(kāi)的課改是充分落實(shí)新課標理念的，與廣東、四川比，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路。只要全縣各校堅定信念、齊心協(xié)力，我縣教育必將實(shí)現跨越式的發(fā)展，課改之花必將結出豐富的碩果。
二、自主、合作、探究，以學(xué)生為主體，是教學(xué)的根本方式。
四川德陽(yáng)李云娟老師、四川資陽(yáng)曾珠老師的課就充分體現了這點(diǎn)，所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的魅力，講得滴水不漏，結果得不到高分。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習、全班學(xué)習的群體作用，在合作中學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新的精神。自主是合作、探究的基礎、前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習的目的。三者互為一體，又互為促進(jìn)。確實(shí)，可以肯定，“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與討論和探究，在很大程度上達成學(xué)生的“三維目標”，符合新課程的要求。
要真正做到以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習，根據新課標理念，教師首先要轉變認識，體現以人為本，也即以學(xué)生為本的理念，在課堂學(xué)習當中，如何進(jìn)行操作，這確實(shí)是一個(gè)值得所有教師深思的嶄新課題。這里談一點(diǎn)認識：
1、教師首先要備好課，備課過(guò)程中，除了備教學(xué)內容外，更重要的備學(xué)生（學(xué)情），包括學(xué)生在課堂上，可能會(huì )出現的一些意外情況，教師都要有所準備的。
2、備教學(xué)目標和教學(xué)內容。教師課前應該做的：知識要求與《標準》的吻合程度；本課知識的結構及其科學(xué)性；對本課關(guān)鍵內容（重、難點(diǎn)）的認識和處理。
3、重視方法和策略的教學(xué)，體現學(xué)生能力的培養。
三、課堂效率是評價(jià)教學(xué)的根本標準，教學(xué)必須注重實(shí)效。
本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧，但教學(xué)目標不明確、不科學(xué)，效率低下。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作、探究”的方式輕松、務(wù)實(shí)地組織教學(xué)，課堂效率很高，評委也給了高分。如何提高課堂教學(xué)效率，在此結合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì )。
�。ㄒ唬┮獦�(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。不同的質(zhì)量觀(guān)會(huì )有不同的效率觀(guān)。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標，又能根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習氛圍中有所提高；教師講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
�。ǘ┮Ψ蛴迷谡n外，精心備課。我們應在備課時(shí)除備常規的內容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準確的語(yǔ)氣調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì )使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
�。ㄈ┮湎дn堂上的每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。據心理學(xué)家研究，一節課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設計的練習或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內均有所獲。通常我在上課前會(huì )制定一個(gè)時(shí)間表，標明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節大約所需時(shí)間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無(wú)廢話(huà)，多給機會(huì )讓不同層次的學(xué)生表現，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。
�。ㄋ模┮l(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習興趣�！皭�(ài)”是學(xué)習的動(dòng)力！教師要在教育過(guò)程中，對學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉化。教師在關(guān)注知識復習的同時(shí)，往往會(huì )忽略學(xué)生學(xué)習的欲望。我想在復習時(shí)，更應關(guān)注課的內容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習成功的快感，才會(huì )有信心和動(dòng)力再次出擊。如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì )及時(shí)鼓勵他：“你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂(lè )，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，創(chuàng )造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運用恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，就會(huì )有助于提高學(xué)習效率和課堂效率。今后我會(huì )不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。
初中地理教學(xué)總結6
20xx年12月17日，經(jīng)過(guò)大巴車(chē)的奔波，終于來(lái)到了美麗的珠海，由于大二的時(shí)候來(lái)過(guò)珠海秋游，也看了江邊的漁女美景，所以這次來(lái)也沒(méi)有旅行新城市的興奮，但是有4個(gè)剛畢業(yè)的研究生同學(xué)在珠海工作，期待和他們聚會(huì )是一件非常愉快的事情。
由于報到比較晚，被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店，酒店非常豪華，感覺(jué)一下子把差旅費都賺回來(lái)了，我和肇慶四會(huì )的一個(gè)同行住在一間房，寒暄幾句，聽(tīng)得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的，我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰，不管怎樣，要抓住這個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，洗漱后，帶著(zhù)疲倦進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
第二天上午坐車(chē)來(lái)到了珠海市第四中學(xué)，首先進(jìn)行的是交流會(huì )的開(kāi)幕式，在報告廳見(jiàn)到了來(lái)自全省各地將近300人的中學(xué)地理教師，場(chǎng)面非常壯大，見(jiàn)到了廣東地理屆大佬周順彬老師，由于是我研究生的老師，感到格外親切，還有曾瑋老師，張正棟老師，以及各市區的地理教研員，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區地理教研員郭芳英老師，廣州蘿崗區地理教研員劉媛老師，等等，看到這些地理界的牛人，心情非常激動(dòng)，也很期待接下來(lái)觀(guān)摩各市區地理教學(xué)高手的表演。
首先觀(guān)摩的是板書(shū)的技能展示，展示廳放在體育館，一共放了24塊黑板，有粉筆和黑板擦等工具，比賽區域有圍欄擋住，看到陣勢還是蠻浩大的，我的研究生同學(xué)高燕珊也參加了板書(shū)比賽，很快，24位選手都站到了各自的黑板面前，準備一顯身手了，這次板書(shū)的展示還是中國輪廓圖，旁邊要加上表格，寫(xiě)上自己名字與學(xué)校，評委一聲令下，24位選手都開(kāi)始動(dòng)筆了，有的選手自己畫(huà)圖，有的在黑板上先畫(huà)出經(jīng)緯線(xiàn)，總之，各有各的方法，看到選手們嫻熟的技巧，我想起我高中的地理老師，他在黑板上畫(huà)了一幅非常精美的中國地圖，我們每個(gè)學(xué)生都佩服得五體投地，老師畫(huà)圖的那個(gè)背影對我的影響非常大，是我跨專(zhuān)業(yè)考地理教育碩士的動(dòng)力的背影，等我回過(guò)神來(lái)，很多選手的輪廓圖畫(huà)的差不多了，和我高中地理老師畫(huà)的一樣精美，看到選手們的表現，我自己非常慚愧，作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師，我自己畫(huà)中國地圖的能力都不敢拿上臺面，從來(lái)沒(méi)有在教室的黑板上畫(huà)一幅中國地圖，什么時(shí)候自己才能有這個(gè)水平呢？默默下定決定，回去自己要苦練。
初中地理教學(xué)總結7
作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節課。經(jīng)過(guò)近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作，我深思熟慮的總結了一些經(jīng)驗和教訓，既是對自己從事教育工作以來(lái)的總結，更是明天一如既往奮斗的動(dòng)力。
首先，實(shí)現了角色的轉變
剛接七年級地理課時(shí)，很生疏，剛上課時(shí)，總怕學(xué)生掌握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，學(xué)生越掌握不住。后來(lái)，我才發(fā)現問(wèn)題出在我身上，上課的時(shí)候我不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，總是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思，我懂得了一個(gè)道理：那就是教師的觀(guān)念要更新，教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng )設一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思考和想象。
其次，培養學(xué)生學(xué)習興趣
我覺(jué)得初中地理是一門(mén)非常靈活的課程，只要培養起學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門(mén)課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，正是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。
再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習有用地理
地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生活中離不開(kāi)地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從中找到學(xué)習的樂(lè )趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn)，懂得學(xué)習的重要性等，從多個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養。
第四，注重讀圖、析圖訓練
每節課前我都要求學(xué)生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學(xué)生認識到看地圖的重要性，在課上時(shí)刻強調從地圖上獲取信息。
第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生
去年我校實(shí)行了生本，我積極學(xué)習生本理念，投入生本教學(xué)先進(jìn)隊伍。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線(xiàn)教師，我深切地感到，必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還很多很多，要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。
經(jīng)過(guò)近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績(jì)有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視，學(xué)習態(tài)度不端正；學(xué)生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀(guān)察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結合；今后將在相關(guān)方面對其進(jìn)行培訓和輔導，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學(xué)習。
初中地理教學(xué)總結8
這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎知識，還應該培養他們的學(xué)習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結。
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎，同時(shí)滲透著(zhù)先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信;使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，強化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會(huì )將課本、教學(xué)大綱、會(huì )考說(shuō)明認真鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較完整而詳細的教案。同時(shí)，我會(huì )特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。
其次，在傳統的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對老師沒(méi)有任何的挑戰意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習各種知識，并運用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現實(shí)性相結合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣而行。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導學(xué)生動(dòng)腦筋，結合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實(shí)了基礎，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我經(jīng)常性的表?yè)P，學(xué)生學(xué)習的效果相當好。
最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
初中地理教學(xué)總結9
本學(xué)期我任七八年級地理課教學(xué)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合制定的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、 學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
現在的學(xué)生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，例如今年的全球氣候大會(huì )、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它，意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。
四、抓好地圖教學(xué)，地圖訓練抓能力。
學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。教學(xué)中指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區和國家的名稱(chēng)和位置。
五、積極認真參加教研活動(dòng)。
學(xué)校制定的每雙周三進(jìn)行各教研組活動(dòng)，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。主動(dòng)承擔學(xué)校組織的觀(guān)課活動(dòng)、評課活動(dòng)及理論學(xué)習；及時(shí)參加教研室組織的賽課活動(dòng)；參加了以杜老師為首組織的全區課題專(zhuān)題研討活動(dòng)，并及時(shí)補充材料，努力使自己在各方面更進(jìn)一步。
六、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
1、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過(guò)多種形式實(shí)現教學(xué)效果的反饋，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。
3、繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”；繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
初中地理教學(xué)總結10
星轉斗移，轉眼又到期末，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。
1、本學(xué)期我主要擔任七年級四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應過(guò)程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì )課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。
2、認真備課，努力上好每堂課。
�、拍苷J真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。
�、平虒W(xué)的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法，培養他們逐漸從“學(xué)會(huì )地理”走向“會(huì )學(xué)地理”。
緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內容，“活動(dòng)”是教學(xué)內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們在生動(dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過(guò)不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、反思教與學(xué)存在問(wèn)題
從成績(jì)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒(méi)有得到鞏固。一方面反應出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性較差；另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習中基礎知識不夠扎實(shí)，該掌握的知識沒(méi)有掌握牢固，如確定地理坐標，一半以上的學(xué)生沒(méi)有得分；此外課堂練習不夠，知識不能靈活運用。
在教學(xué)中只強調學(xué)生的理解，沒(méi)有對學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)反饋，這次閉卷考試該記憶的沒(méi)有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會(huì )說(shuō)，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習太少，對學(xué)生個(gè)體輔導不到位，沒(méi)能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調動(dòng)的學(xué)習積極性不夠。教師對教學(xué)難點(diǎn)克服不到位，對難點(diǎn)沒(méi)有積極采取有效的教學(xué)手段。
4、今后教學(xué)應注意的問(wèn)題
�。�1）、靈活創(chuàng )造性地使用教材。
在教學(xué)中一定要結合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
�。�2）、要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習，充分調動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點(diǎn)要抓細。為此，“精導”是實(shí)現自主學(xué)習的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現自主學(xué)習的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
�。�3）、在課堂上重視讀圖能力的培養。
地理試題可謂無(wú)圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強讀圖訓練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。
�。�4）、落實(shí)好基礎知識，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習并運用地理知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng )設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
初中地理教學(xué)總結11
本學(xué)期我所擔任的是七年級三個(gè)班歷史和七年級一個(gè)班的地理教學(xué)工作，在學(xué)校教務(wù)室的指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F歸納如下：
一、因材施教，對癥下藥
本學(xué)期所使用的教材是湖南教育出版社編寫(xiě)的教科書(shū)。七年級地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。八年級的教學(xué)要在上學(xué)期的教學(xué)中總結教學(xué)得失，并對本期教學(xué)加以改革。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習用心性不高，再加上我教學(xué)經(jīng)驗欠缺，這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題。透過(guò)與班主任教師進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，透過(guò)與其他科目的學(xué)習效果比較分析；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來(lái)的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習中必須要給他們打好基礎，培養良好的學(xué)習習慣:。其次，對學(xué)生入學(xué)的成績(jì)進(jìn)行分析，透過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、常規工作一刻不容忽視
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想資料、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的`問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡(luò )上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
(二)注重方法的傳授。在知識爆炸的這天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中務(wù)必注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心資料，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中構成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括潛力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
�。ㄈ┲匾暤乩碇R的應用。教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生透過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
�。ㄋ模┚v精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章資料《世界發(fā)展差異》講解中，我重點(diǎn)教學(xué)生們如何總結歸納教材資料，把比較煩雜的資料梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異，最后又回到各個(gè)國家地位是平等的，這樣本章資料條理就十分清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(五)認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應對堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負擔，而深感職責之重，是一種使命。對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“x”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語(yǔ)以及告知學(xué)生就應怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中考試結束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jì)，他們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話(huà)，也期望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師最大的安慰。
(六)地圖訓練抓潛力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用潛力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要讓讓學(xué)生翻開(kāi)世界地圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析潛力。尤其是在12月份的地理期末復習中，我復習重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)務(wù)必學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維潛力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上，熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、與時(shí)俱進(jìn)，爭做學(xué)科的帶頭人
用心進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐�，F正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我用心參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校組織教師上公開(kāi)課，我也用心的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了聽(tīng)課；學(xué)會(huì )了評課；學(xué)會(huì )了備課；學(xué)會(huì )了講課；學(xué)會(huì )了我明白我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒(méi)有辦法相比較。但是，這是一種進(jìn)步，一種來(lái)自?xún)刃淖钌钐幍南矏傆腿欢?/p>
初中地理教學(xué)總結12
回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況
1、教學(xué)成績(jì)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二一個(gè)理科班和三個(gè)文科班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、潛力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體狀況給予了耐心幫忙，鼓勵他們透過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索潛力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的構成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。用心創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。透過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考潛力、識圖潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成狀況
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標要求下的構成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材資料，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓
1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心資料，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中構成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括潛力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養潛力方面的作用。但是，知識的理解、潛力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生透過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、應透過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的潛力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、決定。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要構成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
5、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養學(xué)生的綜合思維潛力，培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和自然災害和防治意識。以課本中的地圖各類(lèi)圖表為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維潛力。
三、存在問(wèn)題及改善方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識的應用。
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
初中地理教學(xué)總結13
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼本學(xué)期又要結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔任初一（1——11）班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，幵制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，幵認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積枀性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因為其年級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學(xué)生的特點(diǎn)，我幾乎每節課都用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積枀性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、地圖訓練抓能力。
學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區和國家的名稱(chēng)和位置。
五、積極認真參加集體備課活動(dòng)。
在每?jì)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積枀征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，幵不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習幵不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。幵認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
七、取得了較好的成績(jì)。
本學(xué)期，期中、月考考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jì)。學(xué)生對學(xué)好地里充滿(mǎn)信心。
在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，例如全球氣候大會(huì )、日本地震、冬季一系列枀端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。
初中地理教學(xué)總結14
本學(xué)期我擔任了九個(gè)班的地理教學(xué)工作（七年級六個(gè)班、八年級三個(gè)班），任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓
加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實(shí)驗）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn)；科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規何引導學(xué)生改善學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學(xué)習習慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務(wù)性"活動(dòng)，設計各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)
研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用"個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改"的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究
視野也開(kāi)闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合
發(fā)現問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現，經(jīng)過(guò)多次認真分析總結，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現實(shí)之間的落差較大，"一言堂""滿(mǎn)堂灌"仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題。
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
初中地理教學(xué)總結15
轉眼又到期末結束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。
1、本學(xué)期我主要擔任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應過(guò)程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì )課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。
2、認真備課，努力上好每堂課。
�、� 能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，試題和知識材料等等。
�、� 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，
把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法，培養他們逐漸從“學(xué)會(huì )地理”走向“會(huì )學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內容，“活動(dòng)”是教學(xué)內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們在生動(dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過(guò)不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養。
同時(shí)并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。
4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績(jì)在不加重負擔的情況下有所提高。
在以后的教學(xué)工作中，我還要加強理論知識的學(xué)習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。
初中地理教學(xué)總結16
一、課前設計
課前設計過(guò)程中聽(tīng)取了指導老師楊xx老師的指導意見(jiàn)和建議，同時(shí)也有支教伙伴許xx針對2班的學(xué)情分析和建議，在此感謝。
1.教學(xué)目標及重難點(diǎn)分析
通過(guò)閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入�？�、流經(jīng)省級行政區和地形區、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況。
理解和概括黃河在不同河段的開(kāi)發(fā)利用、生態(tài)問(wèn)題和治理措施。
教學(xué)重點(diǎn)：
黃河的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境問(wèn)題的解決對策。
難點(diǎn)：
黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決對策。
2.初二（2）班的學(xué)情分析
初二（2）班整體學(xué)情不容樂(lè )觀(guān)，課堂上只有少數同學(xué)集中精神聽(tīng)講，積極主動(dòng)，一小部分同學(xué)紀律不好，愛(ài)說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，剩下的大半同學(xué)比較乖，同時(shí)是比較悶的，比較少會(huì )在課堂上給老師積極的回應，少發(fā)言。整個(gè)班的學(xué)習情緒比較低，缺少活力。有些同學(xué)不能獨立自主學(xué)習，需要有明確的指示引導，不然就會(huì )走神，發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下，在學(xué)習上不自信。
根據以上的教學(xué)目標和重難點(diǎn)分析，結合二班的學(xué)情，進(jìn)行了教學(xué)設計，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論、學(xué)習、完成小組任務(wù)，對學(xué)生的主動(dòng)性和獨立學(xué)習的能力要求比較高，很難進(jìn)行。于是重新設計方案，創(chuàng )設黃河地理科學(xué)考察團的情境：有具體的情境，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習情緒。有明確的考察任務(wù)，可以落實(shí)教學(xué)目標。而校長(cháng)來(lái)信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關(guān)懷。教學(xué)情境中的景觀(guān)、人物盡量貼近生活，體現出地理的生活性和實(shí)用性。
二、教學(xué)過(guò)程
1.教學(xué)過(guò)程基本按照課前的教學(xué)設計進(jìn)行。
2.學(xué)生精神集中、十分投入、認真聽(tīng)講、動(dòng)手筆記，很難得。
3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是學(xué)生基礎一般，知識面偏窄。
4.考察任務(wù)完成完整，并有回顧。
5.設計環(huán)節有欠缺：記錄表的完成不夠時(shí)間，沒(méi)有進(jìn)行利河與害河的辯論，沒(méi)有評出這堂課的地理之星，課堂時(shí)間的把控要加強。
6.教學(xué)調整：這堂課一開(kāi)始學(xué)生就進(jìn)入認真的狀態(tài)，紀律不用擔心。而過(guò)程中，在公開(kāi)課的壓力下、學(xué)生基礎差的問(wèn)題開(kāi)始暴露，學(xué)生不敢發(fā)言，怕說(shuō)錯話(huà)，怕回答錯誤，導致這堂課只有少數同學(xué)能夠積極地回答，導致這堂課的互動(dòng)生成比較少，使得原本設計的積極討論的情節變得沉悶，相對以學(xué)生為主導的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂，這堂課是老師占據更多主導
三、課后反思
可能聽(tīng)課老師和伙伴對這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書(shū)、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語(yǔ)言，提高情境的帶入感，達到更多互動(dòng)生成的可能，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面，聽(tīng)課老師可能評價(jià)不高，有些方面做得不夠好，沒(méi)有公開(kāi)課上應該有的表現。但個(gè)人而言，綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現，二班的學(xué)生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是配合與自律，我不提三維目標，我相信，只要他們會(huì )去配合、會(huì )去自律，三維目標是會(huì )在課堂的進(jìn)程中自然而然地實(shí)現。這堂課上，他們認真聽(tīng)講、筆記、思考問(wèn)題、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點(diǎn)。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無(wú)關(guān)的事是自律，這個(gè)在預備鈴響之后就發(fā)現，特別是全班最調皮的同學(xué)也會(huì )主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩，讓他們回到座位上課。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗并完成了一次完整的、系統的、科學(xué)的地理科學(xué)考察，在考察路線(xiàn)和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標，他們沒(méi)有出色的發(fā)揮（老師也沒(méi)有出色發(fā)揮），但這是他們在努力實(shí)現的，努力是成長(cháng)的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當地人的互幫互助，這種熱切的溫暖；科學(xué)考察和環(huán)境治理，這種科學(xué)性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫，價(jià)值觀(guān)也樹(shù)立起來(lái)了。個(gè)人認為這些對二班整體的學(xué)習情緒和學(xué)習能力乃至學(xué)習上的自信心的培養是有幫助的，他們有學(xué)習態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變，但學(xué)習能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過(guò)程，不能急于求成，要求過(guò)高。
初中地理教學(xué)總結17
小組互助合作學(xué)習可以很好的培養學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神，既培養了學(xué)生獨立思考的習慣，又培養了團隊意識。對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用，可減輕教師的負擔，但一年級學(xué)生剛入學(xué)，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習還存在一些問(wèn)題，有的合作意識不夠強，有的是學(xué)習意識不夠強，別人在學(xué)他在玩。經(jīng)過(guò)近階段的小組合作學(xué)習，我有以下的心得感悟：
首先教師在引導學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，要提出目的明確的合作問(wèn)題，并且，問(wèn)題要具有合作學(xué)習的必要，還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力。鑒于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)的時(shí)候，主要采用了四人一組合作的辦法。指導學(xué)生進(jìn)行合理有效的分工，確定一名小組長(cháng)，從基礎上培養學(xué)生的合作意識，引導學(xué)生的合作方法。其次，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，采取合理有效的激勵措施，在實(shí)際學(xué)習中，小組成員全部完成任務(wù)的，每個(gè)成員都獎勵一面小紅旗，使學(xué)生增強團隊意識，體會(huì )團體榮譽(yù)感。沒(méi)有全部完成任務(wù)的，則不獎勵。慢慢的學(xué)生越來(lái)越體會(huì )到小組每個(gè)成員都學(xué)會(huì )的重要性，小組互助學(xué)習漸漸有成效。
但這樣的合作還剛剛開(kāi)始不久，特別是一年級小學(xué)生還剛入學(xué)不久，還存在很多問(wèn)題，比如，低年級的學(xué)生自我管理能力差，還沒(méi)有形成合作學(xué)習的意識和能力，教師要及時(shí)提醒和指導每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)
行相互討論和交流。小組合作學(xué)習確實(shí)增加了學(xué)生參與的機會(huì )，但是好學(xué)生參與的機會(huì )更多、往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽(tīng)眾，往往得不到獨立思考的機會(huì )而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )出現不友好、不傾聽(tīng)、不分享的現象，這會(huì )影響合作學(xué)習的順利開(kāi)展�，F在大多數學(xué)生都是獨生子女，其中一部分學(xué)生的性格自私、獨立，所以造成了這種現象。
總之，小組合作學(xué)習需老師在實(shí)踐中繼續探索。
初中地理教學(xué)總結18
本學(xué)期地理活動(dòng)小組開(kāi)展的各項活動(dòng)，主要是為了培養學(xué)生能讀圖分析問(wèn)題的能力，學(xué)生把所學(xué)的知識應用到實(shí)際去，把地理生活化。通過(guò)學(xué)習有用的地理知識，認識各種地理事物現象本質(zhì)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展調查活動(dòng)，學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問(wèn)題，解決的辦法，提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過(guò)調查，學(xué)生知道從一點(diǎn)一滴做起，做一名文明公民，明白我們的生活離不開(kāi)地理知識，身臨其境，嘗試遷移，運用地理知識和技能，在應用中提高學(xué)生知識水平和思維能力。同學(xué)們從實(shí)際生活中運用所學(xué)知識，體會(huì )到地理知識的重大作用。思想匯報專(zhuān)題學(xué)生之間通過(guò)讀、畫(huà)，互相嘗試，體現小組合作意識給學(xué)生一個(gè)空間，學(xué)生觀(guān)察操作，體驗成功的喜悅，不但學(xué)到知識，而且能夠共同把所學(xué)知識運用到生活中，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng )造思維，豐富了學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，地理興趣小組在本學(xué)期積極開(kāi)展活動(dòng)，取得了較好成績(jì)�，F總結如下。
一、制定具體可行的活動(dòng)計劃。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動(dòng)計劃。計劃做到有明確的指導思想，有活動(dòng)的具體目標，有開(kāi)展活動(dòng)的具體措施及每一星期活動(dòng)的具體安排。由于指導思想明確，目標具體，措施有力，本學(xué)期的地理興趣小組活動(dòng)開(kāi)展正常，取得了較好的成績(jì)。
二、確定保證開(kāi)展活動(dòng)的具體措施。
在制定地理興趣小組活動(dòng)計劃時(shí)，本組就制定了保證開(kāi)展活動(dòng)的具體措施，包括以下幾點(diǎn)。
1、對象：以我校七、八年級學(xué)生為主，采取自愿報名為原則
2、分組情況：把學(xué)生分成三個(gè)組，每組5個(gè)人，每組設立組長(cháng)一名，負責全組工作的進(jìn)行
3、每周小結一次，每月總結一次
三、成績(jì)與存在主要問(wèn)題。
1、主要成績(jì)
本學(xué)期興趣小組活動(dòng)計劃制定合理，措施得力，監督到位，興趣小組活動(dòng)開(kāi)展比較正常，基本上能夠按照計劃順利開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生參加活動(dòng)熱情較高，并
能積極配合教師開(kāi)展活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)內容較為豐富，受到學(xué)生的歡迎和好評。開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養了學(xué)生搜集資料、動(dòng)手、動(dòng)口能力和分析問(wèn)題的能力。
2、存在主要問(wèn)題。
�。�1）活動(dòng)內容主要以地理知識學(xué)習為主，時(shí)間、形式比較單一枯燥。個(gè)別成員有厭倦情緒。
�。�2）受條件限制，參與活動(dòng)的學(xué)生人數不多。
�。�3）部分學(xué)生參與活動(dòng)的熱情不夠高，特別是不愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)口，沒(méi)有認真工作。
�。�4）學(xué)校比較缺乏相應的活動(dòng)資源，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀(guān)測活動(dòng)帶來(lái)一定的困難，以至部分活動(dòng)不能按計劃開(kāi)展。
初中地理教學(xué)總結19
根據學(xué)校對課改的要求和統一部署，初中地理科開(kāi)展了高效課堂改革，通過(guò)將近兩年來(lái)的學(xué)習、研究和實(shí)踐，我們已感受到在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、合作探究、敢疑善思”的指導思想下，地理課堂變得高效，更能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)，利于素質(zhì)教育的實(shí)施�，F簡(jiǎn)單總結如下：
在課改之初，對于什么是高效課堂，我們的認識是模糊不清的，如何改？目標是什么？我們幾乎無(wú)從下手。因此，學(xué)習和了解當時(shí)國內外高效課堂的理論基礎、改革動(dòng)向和實(shí)踐經(jīng)驗是我們的“學(xué)前課”。就像寫(xiě)字從一筆一劃開(kāi)始，我們的課堂實(shí)踐也從高效課堂的基本形式開(kāi)始，多少有點(diǎn)“邯鄲學(xué)步”的無(wú)奈和尷尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下，我們始終努力地走著(zhù)，不斷地探索和實(shí)踐。在“初中高效課堂示范課暨研討活動(dòng)”中，莫克燊的示范課盡管多有不足，但在“如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習的主人”上走出了成功一步，為我們提供了學(xué)習的一個(gè)范本。
通過(guò)半年多的高效課堂改革工作，我們逐漸形成了這樣的課堂教學(xué)原則：教學(xué)必須服務(wù)于學(xué)生，以學(xué)定教，以學(xué)評教，以學(xué)促教，課堂以學(xué)生為主體，教師少教，學(xué)生多學(xué)。
由示范課和研討會(huì )開(kāi)始，我們科組全面推進(jìn)“高效課堂”的常態(tài)化實(shí)施工作，并且配合學(xué)校，進(jìn)行“推門(mén)式”抽查，檢查教師落實(shí)課堂改革的情況，檢查的結果是令人滿(mǎn)意的，可以看出大家已經(jīng)完全轉變了課堂教學(xué)的觀(guān)念，“先學(xué)后教，少教多學(xué)”的理念已經(jīng)深入人心并貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中。
到了本學(xué)期，第七周GUAN老師的公開(kāi)課《世界的氣溫和降水》和第九周XIAN老師的公開(kāi)課《世界氣候類(lèi)型---熱帶氣候類(lèi)型》，可以看到“高效課堂”的模樣了。課堂中學(xué)生的學(xué)習方式已發(fā)生明顯的轉變，小組合作學(xué)習也突顯出來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。
初中地理教學(xué)總結20
一、教學(xué)任務(wù)
因為學(xué)生們很快就要面臨生地會(huì )考的挑戰，這是關(guān)系著(zhù)他們初升高的成績(jì)，是非常重要的，但是因為很多的學(xué)生覺(jué)得里初三的升高中的還很遠，就不是很重視。這種觀(guān)點(diǎn)非常錯誤的，生地會(huì )考的成績(jì)是直接算在總分里面的，一樣是一門(mén)考試必考項目。所以在剛開(kāi)始的時(shí)候，我就跟他們好好地介紹了生地會(huì )考，告訴他們生地會(huì )考的最重要性，這樣才讓他們重視起來(lái)。我知道這樣的“雞湯”是無(wú)法長(cháng)久有效果的，所以我就必須對我的講課模式有所調整，在講課時(shí)候增加講課的趣味性，激發(fā)學(xué)生們聽(tīng)課的興趣。比如再將某一個(gè)地區時(shí)，介紹介紹哪一個(gè)地區的人文風(fēng)景，歷史習俗等等，這對很少外出的孩子們是非常有吸引力的。再加上我會(huì )在講課的時(shí)候，講一講我出去旅游時(shí)遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來(lái)，我就成為了這一年里面，學(xué)生們投票出來(lái)的最受歡迎的老師。在下半年的這一學(xué)期，生地會(huì )考離生地會(huì )考就越來(lái)越近了，所以我的教學(xué)進(jìn)度也必須跟上。同時(shí)，地理這一門(mén)課是十分重要的，在高中里面，如果有學(xué)文科的學(xué)生，地理是比較拉分的一門(mén)課，被稱(chēng)為“文科中的理科”，所以我在加快教學(xué)速度的同時(shí)，還必須兼顧學(xué)生們的地理基礎。初中的地理是比較基礎簡(jiǎn)單的課程，主要就是為了給高中地理課打地基。我依舊根據激發(fā)學(xué)生們興趣的講課方式，讓學(xué)生們全神灌注地聽(tīng)課，不落下任何一節課。
所以這20xx年的這一個(gè)年里面，我帶的班連續兩個(gè)學(xué)期的期末考試平均分，都是全年級第一名，同時(shí)我還獲得了學(xué)生們的“最后歡迎老師”。這一年教學(xué)上面，我是取得了很好的收獲的。
二、面對20xx
20xx年的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們就只有幾個(gè)月的時(shí)間學(xué)習，一下子就要直接參加生地會(huì )考。所以我要在講完這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還必須留出時(shí)間來(lái)給孩子們復習前面學(xué)過(guò)的知識，所以我的任務(wù)十分艱巨。
我要認真的做好教案，做好教學(xué)計劃，平衡好上課講課與拓展的時(shí)間劃分，避免講課時(shí)間不夠。在20xx年的教學(xué)中，我將繼續保持學(xué)習，保持與學(xué)生們的和諧關(guān)系，用風(fēng)趣的教學(xué)方式來(lái)“征服”學(xué)生們的聽(tīng)課態(tài)度。
【初中地理教學(xué)總結】相關(guān)文章：