給新入職的高職院校青年教師的幾點(diǎn)建議論文
新入職的高職院校的青年教師大部分畢業(yè)于非師范院校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規師范教育和教學(xué)基本功的訓練，教育理論知識和實(shí)踐相對缺乏，教學(xué)方法不當，造成教學(xué)效果不理想，學(xué)生認可度不高。教學(xué)是教育之本，本文就如何盡快實(shí)現角色轉變，勝任教學(xué)任務(wù)對新入職的高職院校青年教師提幾點(diǎn)建議。
一、在第一節課就讓學(xué)生接受你和你所任教的課程
1.對自己有信心。在學(xué)生面前，要把自己定位為一名合格的高職院校教師，嚴格要求自己。不能讓學(xué)生感覺(jué)到你只是走上講臺的比他們早畢業(yè)幾年的學(xué)生，也就是說(shuō)要盡快完成從“學(xué)生”角色到“教師”角色的轉變。
2.第一次課不要講太多專(zhuān)業(yè)知識，盡量創(chuàng )造一個(gè)輕松的課堂氣氛。第一次課要讓學(xué)生了解這門(mén)課程，讓學(xué)生知道從中能學(xué)到哪些知識，如果是實(shí)踐性較強的課程，還可以談些與課程有關(guān)的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢和就業(yè)前景，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。同時(shí)，還要設法消除學(xué)生對課程的某些疑慮，甚至對課程的恐懼心理。當然這些就要求教師在備課過(guò)程中要非常用心，多渠道的獲得相關(guān)信息，以彰顯教師的知識廣度，為拉近教師和學(xué)生的心理距離奠定良好的基礎。
二、注意自身專(zhuān)業(yè)知識和人格魅力的培養，建立和諧融洽的師生關(guān)系
1.不斷提高知識水平儲備，做專(zhuān)業(yè)知識豐富的老師。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水�！弊鳛榻處�，對知識的要求是第一位的。只有擁有了廣博的知識，才能在教學(xué)上游刃有余，才能將普通知識后面所蘊涵的深刻道理深入淺出的為學(xué)生做出講解，使學(xué)生真正學(xué)會(huì )，學(xué)通。
高職院校的教師絕不能只涉獵所教課程的知識，因為好多專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎課之間聯(lián)系較多，因此為了教師思路的開(kāi)闊，學(xué)生學(xué)習的容易，教師最好規劃好自己的“課程體系建設”，因為工作的實(shí)際需要，一個(gè)老師可能沒(méi)機會(huì )擔任屬于一個(gè)體系內的所有課程，但是作為教師，應利用業(yè)余時(shí)間來(lái)充實(shí)和提高自己，這樣在講課時(shí)就會(huì )思路開(kāi)闊而清晰，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也不吃力，進(jìn)而也會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。除此之外，還可以通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑來(lái)了解本專(zhuān)業(yè)及所教課程的發(fā)展史、經(jīng)典理論、精彩實(shí)例，以及前沿領(lǐng)域的發(fā)展情況和一些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的時(shí)事新聞，以便在課堂上激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2.注意自身素質(zhì)的提高，用自身的人格魅力影響學(xué)生。教師要時(shí)刻意識到教師培養的“商品”是“人”而不是普通物質(zhì)產(chǎn)品，不僅要教他們學(xué)會(huì )“做事”還要學(xué)會(huì )“做人”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師不能僅把知識傳授給學(xué)生還要教他做人的道理。教師必須以身作則，率先垂范，從各方面做學(xué)生的榜樣。由于高職院校的學(xué)生大都是高考分數不高的學(xué)生，總體來(lái)講他們的學(xué)習自覺(jué)性不高，這就要求教師不能像普通高校那樣，采取“放羊”式的管理方法，因為如果放高職院校學(xué)生的“羊”，他們是自己不會(huì )找草吃的。高職院校的教師應當對學(xué)生提出明確的嚴格要求，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。，如果每個(gè)老師都認真負責，領(lǐng)導們再制定一些切實(shí)可行的.制度，高職院校的學(xué)生也會(huì )逐步被轉變的。
3.建立良好的師生關(guān)系。
(1)在盡可能短的時(shí)間內認識學(xué)生并能叫出學(xué)生的名字，使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)注。
(2)站在學(xué)生的角度替他們考慮，考慮他們在干什么、想什么、玩兒什么，這樣才能拉近教師和學(xué)生的距離，才能和學(xué)生有共同語(yǔ)言，學(xué)生才會(huì )和教師談他們的生活、學(xué)習和教師講課過(guò)程中哪里存在缺陷需要進(jìn)一步改進(jìn)，把教師當作他們的良師益友。
三、講課要理論聯(lián)系實(shí)際，并且要隨時(shí)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考
高職院校的課程大都理論和實(shí)踐性都較強，教師除了講解基本的理論外，還要演示實(shí)踐內容，讓學(xué)生知道學(xué)有所用，進(jìn)而掌握實(shí)踐技能。另外，上課要適時(shí)提問(wèn)，原因如下：
(1)有些知識點(diǎn)，教師就不必講解，因為學(xué)生完全可以在老師的正確引導下得出相應的結論，這樣既激發(fā)了學(xué)生的思考，學(xué)生對相應知識點(diǎn)的掌握也會(huì )比較牢固。
(2)可以檢查學(xué)生有沒(méi)有注意聽(tīng)課、對某個(gè)問(wèn)題了解多少、理解有多深，避免學(xué)生上課走神，(3)使學(xué)生養成一個(gè)遇到問(wèn)題要多問(wèn)個(gè)“為什么”的習慣。
四、教學(xué)手段的多樣性
教師的知識是通過(guò)講課的方式傳授給學(xué)生的，所以即使一名教師有再淵博的知識，但卻不能將這些知識生動(dòng)易懂的教授給學(xué)生，那他就不能算作一名合格的教師。因此，教師應當隨時(shí)注意在講課手法和方式上的創(chuàng )新及變化。在教學(xué)手段的豐富上可以采取下面幾個(gè)方式：
1.通過(guò)閱讀圖書(shū)積累。獲得知識的最快捷途徑就是讀書(shū)。關(guān)于教學(xué)的方法，前人經(jīng)過(guò)總結，已經(jīng)形成了一套比較系統的理論，所以閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍是一個(gè)很好的掌握教學(xué)方式的方法。
2.通過(guò)學(xué)習資深老師的教學(xué)經(jīng)驗。作為新入職的青年教師，在經(jīng)驗上的欠缺是必然的�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)課、經(jīng)驗交流等方式，學(xué)習資深老師的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，并將這些優(yōu)點(diǎn)變?yōu)樽约旱募记�，從而揚長(cháng)避短，以最好的方式將知識傳授給學(xué)生。
3.通過(guò)自己切身體會(huì )，總結屬于自己的經(jīng)驗教訓。只學(xué)習還是不夠的，因為有些經(jīng)驗必須自己親身體會(huì )才能確實(shí)掌握并理解，所以在平時(shí)的教學(xué)工作中，新入職的高校青年教師要注意隨時(shí)總結自己體會(huì )到的經(jīng)驗教訓，并將之總結消化，變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)心得，這樣一來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，教學(xué)經(jīng)驗會(huì )越來(lái)越豐富，在以后的工作中自然會(huì )更上一層樓。
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