貧困大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中心理誤區形成的原因論文
目前高校畢業(yè)生，尤其是貧困大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題比較突出。據教育部統計，“截至2009年底，在全國公辦全日制普通高校的2285.15萬(wàn)在校生(包括全日制本、專(zhuān)科學(xué)生和研究生)中，貧困家庭學(xué)生約占23%，人數在527萬(wàn)人左右;經(jīng)濟特別困難學(xué)生166.1萬(wàn)，占7%�！�2012年的大學(xué)畢業(yè)生有680萬(wàn)，有120萬(wàn)不能及時(shí)就業(yè)，不能及時(shí)就業(yè)的學(xué)生中，貧困大學(xué)生占了相當大的比例(社會(huì )的就業(yè)壓力使得處于就業(yè)弱勢群體的貧困大學(xué)生更是雪上加霜，他們在面臨物質(zhì)窘迫的同時(shí)更是面臨著(zhù)相對更大的精神壓力，強大的精神壓力是貧困大學(xué)生產(chǎn)生各種心理問(wèn)題的主要誘因，從而間接的導致貧困大學(xué)生產(chǎn)生社會(huì )信用問(wèn)題，甚至影響社會(huì )治安。因此，貧困大學(xué)生的就業(yè)以及相關(guān)問(wèn)題應引起我們足夠的重視，針對這一現象，本文對貧因大學(xué)生就業(yè)心理狀況及原因進(jìn)行了分析研究，其中折射出了貧困大學(xué)生在就業(yè)程中存在的心理誤區。
一、調查對象與方法
(一)調查對象
我們以河北師范大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所大學(xué)的應屆畢業(yè)生為調查對象，共發(fā)放《大學(xué)生就業(yè)心理狀況調查問(wèn)卷》360份，其中有效問(wèn)卷331份，調查界定出貧困生約有105人，其中女生63人，男生42人，研究對象的專(zhuān)業(yè)涉及文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。結果采用Excel軟件對有效數據進(jìn)行統計分析。
(二)調查工具
(1)調查問(wèn)卷。研究工具為自編的半封閉式調查問(wèn)卷，該問(wèn)卷主要目的在于了解畢業(yè)班學(xué)生的經(jīng)濟水平及，就業(yè)狀況、就業(yè)心理和就業(yè)中遇到的問(wèn)題。比較貧困學(xué)生，非貧困學(xué)生在就業(yè)方面的差異，以便更好地研究貧困生就業(yè)，
(2)訪(fǎng)談。以邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院應屆畢業(yè)生為研究對象，有針對性地選取了8位貧困生進(jìn)行訪(fǎng)談其中男生5人，女生3人研究對象涉及學(xué)院與問(wèn)卷調查相同，訪(fǎng)談內容涉及被調查者的生活、學(xué)習、心理、人際交往、奮斗目標、壓力狀況、自我認識等方面訪(fǎng)談時(shí)間為20至30分鐘。
二、調查結果及分析
(一)調查結果
首先，貧困大學(xué)生相對于非貧困大學(xué)生的就業(yè)憂(yōu)慮更大。調查顯示，以感情、家庭及人際關(guān)系為主的人生煩惱指數已經(jīng)遠遠地落后于就業(yè)煩惱、本次調查數據顯示，就業(yè)煩惱排在了所有人生煩惱的首位，約占68.29%的比例。而就憂(yōu)慮程度而言，經(jīng)濟狀況欠佳的農村籍學(xué)生以70.84%的比例高出城市籍學(xué)生將近5個(gè)百分點(diǎn)。
其次，經(jīng)濟困難使得貧困大學(xué)生就業(yè)的目的性更強。中國傳統的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想使得大學(xué)生就業(yè)有著(zhù)極強的目的性，這一點(diǎn)在貧困大學(xué)生中尤為突出。相對于非貧困大學(xué)生來(lái)講，貧困大學(xué)生身上擔負著(zhù)更多的家庭使命，他們的家庭對他們的期望是動(dòng)力，但同時(shí)更是壓力，處理得好就會(huì )成為成功的催化劑，而處理不好就是一座壓在他們身上的大山。在這種壓力之下，貧困大學(xué)生在技能的學(xué)習中往往會(huì )付出的努力更多，他們憑借所付出的努力更是希望有一個(gè)好的未來(lái)，相對非貧困生來(lái)講，他們會(huì )覺(jué)得通過(guò)自己的努力能夠找到回報優(yōu)厚的工作。因此，這造成了相當一部分貧困大學(xué)生對就業(yè)地域和待遇看得較重，傾向于選擇大城市、大企業(yè)、大機關(guān)和高收入、高福利、高地位的單位貧困生愿意去落后地區基層和中小企業(yè)就業(yè)的較少。
再次，經(jīng)濟困難造成貧困大學(xué)生信心缺失。在以往的研究中，大部分貧困大學(xué)生對于自己貧困背景不是很在意，認為通過(guò)自己的努力會(huì )改變現狀，但是本次調查結果顯示，介意自己貧困背景的大學(xué)生的'比例呈上升趨勢，有36.8%的貧困大學(xué)生更希望自己是非貧困，認為家庭經(jīng)濟狀況越好衍生出來(lái)的就業(yè)機會(huì )就越多，今后的發(fā)展和家庭經(jīng)濟狀況成正比。17.3%的貧困大學(xué)生對“就業(yè)中條件好就業(yè)更強”、“就業(yè)好壞與家境有關(guān)”持認可態(tài)度。在選擇影響就業(yè)因素時(shí)，約62%的貧困大學(xué)生認為經(jīng)濟因素造成不能就業(yè)。持此類(lèi)觀(guān)點(diǎn)人數比例的上升說(shuō)明，家庭經(jīng)濟背景已經(jīng)成為部分學(xué)生在就業(yè)中難以逾越的心理鴻溝，如果不加以引導和疏通，將會(huì )使貧困大學(xué)生產(chǎn)生強烈的自卑心理，從而導致還沒(méi)開(kāi)始就業(yè)就已經(jīng)輸在了心理的起跑線(xiàn)上。
最后，社會(huì )的不規范造成貧困生競爭意識的錯位。嚴峻的就業(yè)形勢嚴重的打擊了部分貧困大學(xué)生積極的就業(yè)態(tài)度，加上社會(huì )上一些就業(yè)的不正之風(fēng)更是影響了貧困大學(xué)生的就業(yè)心理，部分貧困大學(xué)生放棄了正規的就業(yè)渠道，選擇走捷徑。具體表現就是盡自己和家庭的一切可能找門(mén)路，拉關(guān)系，甚至為此上當受騙者也不乏其數。在走訪(fǎng)已簽約的貧困大學(xué)生中，有53.7%的人認為自己能找到工作，父母、親戚朋友起了非常重要的作用。
41 .7%貧困生認為在就業(yè)中社會(huì )關(guān)系最重要，訪(fǎng)談中也有多人提及單位在錄用過(guò)程中存在暗箱操作，即使有較強的個(gè)人能力也會(huì )因為社會(huì )關(guān)系的缺乏而喪失機會(huì )。
(二)原因分析
首先，相對于非貧困生來(lái)講，貧困生思想壓力過(guò)大的原因主要來(lái)自以下:一是家庭物質(zhì)條件的缺乏。相對于非貧困大學(xué)生而言，貧困大學(xué)生要面臨更多因物質(zhì)缺乏而帶來(lái)的困難，這種無(wú)法一時(shí)改變的窘境會(huì )對他們的心理造成嚴重影響。心理脆弱的學(xué)生很難走出這個(gè)陰影;二是封閉的自我空間。貧困大學(xué)生的自我封閉源自自尊心，而這種主觀(guān)的自尊的建立又源自于物質(zhì)缺乏的自卑心理，在這種雙重心理的作用下，貧困大學(xué)生的人際交往能力在不斷地打折扣，也導致了貧困生對于外界信息了解有限。調查數據顯示，貧困生對基本就業(yè)程序很熟悉或是了解的占被調查者的48%，比非貧困學(xué)生的59%要低出11個(gè)百分點(diǎn)。
其次，相對于非貧困生來(lái)講，貧困大學(xué)生職業(yè)選擇的制約因素較復雜，主要受到以下兩個(gè)方面因素的影響:一是是家庭成員的影響。貧困家庭走出來(lái)的大學(xué)生肩負著(zhù)更多的家庭責任，畢業(yè)之后的貧困大學(xué)生回報家庭的責任在家庭成員的期望當中變得尤其重要，這就使得貧困大學(xué)生找一份能夠有能力回報家庭的工作顯得尤為重要。這種熱烈的期望也值得理解，拋開(kāi)傳統的“衣錦還鄉，光宗耀祖”的思想成分來(lái)講，很多貧困大學(xué)生的學(xué)費來(lái)源是貸款和父母借債。被調查者都迫切希望通過(guò)就業(yè)還清欠款。這是一個(gè)不小的壓力;;二是個(gè)人虛榮心及地區經(jīng)濟不平衡所致。如有些貧困大學(xué)生好不容易才從欠發(fā)達地區考出來(lái)，從思想當中就沒(méi)有回去的打算，還認為自己是草窩里飛出的金鳳凰，應該去發(fā)達的地方找個(gè)體面的工作。
再次，貧困生競爭意識錯位的原因主要出自三個(gè)方面:一是弱者情結�！跋喈斠徊糠重毨Т髮W(xué)生對源自家庭的暫時(shí)性貧困缺乏正確的認識，把自己擺在一個(gè)等待救助的弱者位置，還沒(méi)有樹(shù) 立起敢于競爭和公平競爭的意識�！痹谠L(fǎng)談中，當問(wèn)及人際交往對象時(shí)，大部 分的貧困生都以原來(lái)的朋友為主，大學(xué)內交往的朋友較少;二是急于求成。貧困畢業(yè)生普遍急于找到一份工作，想盡快結束貧困生涯
三、結論與對策
透視當前貧困大學(xué)生就業(yè)心理，我們發(fā)現，以往“知識改變命運”的主流觀(guān)點(diǎn)正在面臨嚴峻就業(yè)形勢的挑戰，特別是對于貧困大學(xué)生來(lái)講，但是，貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題又并非純粹的經(jīng)濟問(wèn)題，它涉及到方方面面，包括心理上的困擾，方法和技能上的匱乏，職業(yè)選擇的矛盾和道德誠信的問(wèn)題等，既有個(gè)人方面的因素，又有社會(huì )、學(xué)校和家庭方面的原因。
(一)作為個(gè)體要增強職業(yè)生涯規劃意識
貧困大學(xué)生要不斷增強職業(yè)生涯規劃意識，職業(yè)生涯規劃意識是在不斷的實(shí)踐當中得以增強，不要剛畢業(yè)就有很多不符合實(shí)際的就業(yè)想法，這一點(diǎn)在大學(xué)期間就應該得到鍛煉。除了學(xué)好學(xué)校規定的課程外，要盡可能的多掌握些與今后就業(yè)有益的知識和技能，不要放棄任何能夠鍛煉自己的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，這樣才能為今后就業(yè)打牢基礎。
(二)學(xué)校要加強就業(yè)觀(guān)念的教育
就業(yè)未動(dòng)，理念先行。貧困大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)直接影響著(zhù)其就業(yè)心理，因此，高校應將就業(yè)觀(guān)教育擺在貧困大學(xué)生就業(yè)工作的首位。要通過(guò)各種途徑和方式幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀(guān):一是主動(dòng)的、積極進(jìn)取的就業(yè)競爭觀(guān)。消除自卑心理和等、靠、要、思想。二是腳踏實(shí)地的敬崗愛(ài)業(yè)觀(guān)。培養艱苦奮斗精神，拋棄虛榮浮躁思想。三是科學(xué)的職業(yè)選擇觀(guān)妥善處理好個(gè)人與家庭、社會(huì )、待遇與發(fā)展、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)的關(guān)系。
(三)加強就業(yè)階段的心理干預
貧困大學(xué)生是心理障礙高發(fā)人群，就業(yè)階段又是其心理問(wèn)題高發(fā)時(shí)期，因此，加強就業(yè)階段的心理干預對貧困大學(xué)生而言十分必要。高校應做好五個(gè)方面的工作:一是加強對當代貧困大學(xué)生的就業(yè)心理調查研究，及時(shí)了解和掌握他們心理困擾的表現和原因，針對不同類(lèi)型，如焦慮型、抑郁型和虛榮型等貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)擬定相對應的輔導計劃。二是提高貧困大學(xué)生參與就業(yè)心理輔導的主動(dòng)性，增強心理輔導的雙向性和互動(dòng)性。三是幫助貧困大學(xué)生掌握積極的心理自衛方法，正確認識求職挫折，培養積極進(jìn)取的人生態(tài)度，掌握基本的自我調節方法，增強自身的心理承受力。四是心理輔導。思想教育與職業(yè)指導的有機結合，豐富心理輔導的內容和方式，以提高其吸引力、感染力、增強工作的實(shí)效性。五是加強對輔導結果的反饋追蹤。根據貧困大學(xué)生的實(shí)際表現及時(shí)調整輔導方式和方法，盡可能地給予關(guān)注。
(四)政府和學(xué)校有責任幫助貧困大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道
首先，政府應該積極地落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設，充分的考慮貧困學(xué)生的實(shí)際困難，有針對性的建立貧困生就業(yè)渠道;其次，作為高校應該從市場(chǎng)和信息兩個(gè)方面著(zhù)手促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)，在有形的人才市場(chǎng)中，高校應該積極地和用人單位取得聯(lián)系，實(shí)時(shí)的進(jìn)行供需形勢溝通，形成定制需求和定向培養的雙向就業(yè)機制。同時(shí)積極有效的建立就業(yè)供需信息收集、處理、發(fā)布和交流系統，為貧困大學(xué)生的就業(yè)牽針引線(xiàn)。
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