物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容和方法的改革論文
“物流管理”作為物流管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課程以及工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，是一門(mén)綜合應用多學(xué)科知識系統探討物流管理的基本理論和基本方法和技能的課程。德州學(xué)院經(jīng)濟管理系從應用型本科院校教育的特點(diǎn)出發(fā)，以知識傳授為宗旨、以應用能力培養為核心，同時(shí)注重素質(zhì)的提高，將研究性教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，積極探索“物流管理”課程教學(xué)內容和教學(xué)方法改革。
一、教學(xué)中存在的問(wèn)題
德州學(xué)院經(jīng)管系的三個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設物流管理專(zhuān)業(yè)課，從前四年的教學(xué)情況分析，作為應用型本科院校，在物流管理課程教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、傳授知識的難度不易掌握。目前各個(gè)出版社出版的教材總共可分為兩大類(lèi)：一是以本科院校的物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對象的教材，這類(lèi)教材需要學(xué)生有比較扎實(shí)的數學(xué)和運籌學(xué)的基礎；二是以高職高專(zhuān)學(xué)生為對象的教材，這類(lèi)教材的內容相對又太容易，沒(méi)有涉及到管理和方法的相關(guān)知識。實(shí)踐證明，這兩種教材對應用型本科院校的經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都不合適。
2、學(xué)生的學(xué)習分析能力不強。隨著(zhù)高考錄取率的不斷提高，應用型本科院校的學(xué)生在不斷增多，學(xué)生之間的個(gè)體差異越來(lái)越大，相當一部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力差，他們已經(jīng)習慣了填鴨式的教學(xué)方式，并且要不斷強化才能掌握，這與大學(xué)的教學(xué)方式格格不入，很多同學(xué)直到畢業(yè)也沒(méi)能適應大學(xué)的學(xué)習方式，這是掌握知識的最大障礙。
3、教學(xué)方式和手段落后。目前，德州學(xué)院經(jīng)管系還不能保證所有的課程都實(shí)現多媒體教學(xué)，且缺乏實(shí)踐教學(xué)條件，教學(xué)仍舊是教師照本宣科，而物流的許多知識描述起來(lái)又比較抽象，尤其是企業(yè)物流，與人們的生活有一定距離，很多學(xué)生是聽(tīng)課看書(shū)憑想象，這嚴重影響了教學(xué)效果。
二、教學(xué)內容和方法的改革
針對物流管理教學(xué)中存在的問(wèn)題，德州學(xué)院經(jīng)管系積極探索教學(xué)內容和方法的改革，并且利用現有的教學(xué)和師資條件，選出一個(gè)條件合適的班級，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗。
在教學(xué)內容上，首先根據應用型本科院校學(xué)生的特點(diǎn)以及以前開(kāi)設的理論基礎課，自編適合該校的物流管理教程，做到既有物流基本知識的常識介紹，又有適當的管理方法的應用。配套有實(shí)踐教學(xué)計劃，在學(xué)校內部精品課程網(wǎng)站上，對這門(mén)課的教學(xué)目標、計劃、課件、習題和案例等有詳細的介紹，讓學(xué)生時(shí)刻可以查到，充分了解和熟悉這門(mén)課的各項內容。
在教學(xué)方法上，做到傳授知識與實(shí)踐教學(xué)、研究性教學(xué)相結合，循序漸進(jìn)，達到“知識傳授、能力培養、素質(zhì)提升”三位一體的教學(xué)目標，具體做法：
1、大量采用多媒體教學(xué)。物流的各個(gè)環(huán)節，除了運輸與我們日常生活密切相關(guān)，其他環(huán)節消費者接觸不多，光靠書(shū)本上的介紹，學(xué)生們掌握起來(lái)是很抽象的，對于各種物流設備及作業(yè)操作流程，如果能看一下圖片和視頻介紹，立即就變得很具體。
2、采用實(shí)訓教學(xué)方法。物流這門(mén)課實(shí)踐性比較強，很多基本的'物流操作流程不是光需要理解，需要掌握會(huì )用，所以實(shí)訓課是必需的，這在倉儲管理這章的傳授中尤其重要。通過(guò)實(shí)際訓練，學(xué)生們對物流的業(yè)務(wù)流程和操作步驟都能基本掌握，培養了實(shí)踐應用能力。
3、利用項目案例教學(xué)法。案例分每章的典型案例和幾章知識的綜合案例，利用項目管理方法，讓同學(xué)們分組討論。具體做法是在學(xué)生們掌握的有關(guān)基本知識和分析能力的基礎上，根據教學(xué)目的和教學(xué)計劃展示案例，讓他們自行分組準備分析資料、形成討論結果，再進(jìn)行課堂討論或辯論，最后進(jìn)行總結評價(jià)。
4、研究性教學(xué)方式的應用。在課程中部分章節內容還可以使用研究性教學(xué)。教師可以把某章的教學(xué)任務(wù)分成若干個(gè)子任務(wù)單元，同學(xué)們自行組成研究小組，每個(gè)小組抽簽獲得一個(gè)子單元的學(xué)習任務(wù)，然后進(jìn)行準備，通過(guò)各種方式向教師和其他同學(xué)講授本組的學(xué)習成果，最后再由老師串成一個(gè)完整的知識體系，進(jìn)行總結。
5、實(shí)地調研解決問(wèn)題。實(shí)地調研的題目來(lái)自教師的科研項目或是典型的企業(yè)物流案例。調研解決問(wèn)題的方案由易到難。通過(guò)方案的制作，學(xué)到許多書(shū)本中難以學(xué)到的知識，提高獨立收集資料、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、鼓勵學(xué)生參加競賽和撰寫(xiě)論文。除了掌握基本的物流知識，培養實(shí)踐能力，還要培養其創(chuàng )新能力，鼓勵同學(xué)們參加大學(xué)生的各種物流競賽。物流大賽一般以物流公司的實(shí)際案例作為設計對象，通過(guò)大賽的方式，極大地激起同學(xué)們學(xué)習的熱情，增強了其創(chuàng )新與實(shí)踐能力。
三、教學(xué)改革效果與推廣
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗班的教學(xué)改革實(shí)踐，效果顯著(zhù)，可以從期末考試及平時(shí)的競賽及論文成績(jì)對比看出來(lái)�？梢钥闯鰜�(lái)，實(shí)驗班在基本知識的掌握、實(shí)踐和創(chuàng )新能力都遠遠勝于其他五個(gè)普通班，新的教學(xué)改革初見(jiàn)成效，值得進(jìn)一步推廣，這也需要學(xué)校和系里的配套設備和相應的管理措施。
1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。物流課程的任課教師不但要求一方面具有相關(guān)的扎實(shí)的基礎理論知識；另一方面要有豐富的實(shí)踐管理經(jīng)驗。所以，一方面學(xué)校和系里有條件要加強對物流老師的培訓，多給他們提供參加物流類(lèi)會(huì )議或論壇的機會(huì )；另一方面組織教師（或帶隊）到企業(yè)深入調研和學(xué)習，使教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，不斷增強自己的實(shí)踐管理能力。
2、改進(jìn)物流教學(xué)條件。一是增加多媒體教室和替換現在陳舊的多媒體設備，讓所有班的物流課程都可以實(shí)現多媒體教學(xué)；同時(shí)，平時(shí)要加強多媒體管理。二是建立物流實(shí)訓實(shí)驗室。物流實(shí)驗室的建設應該包括物流教學(xué)系統、物流設備、實(shí)訓手冊、物流操作單據、物流運作案例等整套方案，以發(fā)揮物流實(shí)驗室的功效。三是在當地尋找物流業(yè)務(wù)重要的企業(yè)或是專(zhuān)門(mén)的物流企業(yè)，合作建立物流實(shí)習基地，架起物流理論學(xué)習和實(shí)踐應用的平臺。
3、加強對學(xué)生的管理。首先，建立比較完善和嚴格的考勤制度；其次，鼓勵同學(xué)們和老師積極溝通。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題可通過(guò)各種方式（如當面找老師、電話(huà)、QQ或郵箱等）與老師交流；最后，鼓勵同學(xué)們互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
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