數字化校園與高校教學(xué)精細化管理論文
【中圖分類(lèi)號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0021-01
近年來(lái)，以數字化校園建設為代表的教育信息化建設取得了較大的進(jìn)展，在校園網(wǎng)上運行的辦公自動(dòng)化系統、綜合教務(wù)管理系統、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統、綜合信息服務(wù)等，初步實(shí)現了“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”的目標。這些信息管理系統不僅為學(xué)校提供了方便快捷的信息服務(wù)，同時(shí)也提高了管理人員的素質(zhì)，改變了人們的管理觀(guān)念，也給高校教學(xué)管理提出了新課題。衡水學(xué)院作為衡水市唯一一所本科院校，具有其特色的信息技術(shù)建設，多年來(lái)積累了豐富的教育教學(xué)資源，將為深化學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來(lái)新的契機和動(dòng)力。在軟硬件建設方面，也積累了豐富的經(jīng)驗，信息技術(shù)在教育教學(xué)中被廣泛應用。因此，加快學(xué)校的信息化管理進(jìn)程，才能適應當前高校蓬勃發(fā)展的信息化教育的新形勢。
一 樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)管理思想
數字時(shí)代的高校教學(xué)管理要求管理者除了具備已有的教學(xué)管理思想外，還要注入先進(jìn)的管理思想。教學(xué)管理工作作為學(xué)校管理的中心工作，要堅持“以人為本”的思想，首先確立人在管理過(guò)程中的主導地位，使教師和學(xué)生在工作、學(xué)習過(guò)程中，在參與管理活動(dòng)的同時(shí)，得到素質(zhì)、身心、能力、知識等方面的發(fā)展。調動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，使教師和學(xué)生的`創(chuàng )造潛能得到極大地發(fā)揮，對提高教學(xué)管理質(zhì)量有著(zhù)決定性的意義。因此，教學(xué)管理人員在管理過(guò)程中，要以提高教師各方面的素質(zhì)為主，應以調動(dòng)、發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性為根本，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。另外，教學(xué)管理要樹(shù)立管理就是服務(wù)的思想，要以教學(xué)工作為服務(wù)對象，實(shí)施和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。教學(xué)管理人員應明確目標和職責，把服務(wù)落實(shí)到管理的各個(gè)環(huán)節。從某種意義上說(shuō)，數字化校園建設的成功與否，并非單純的技術(shù)問(wèn)題，還與學(xué)校領(lǐng)導、全體師生的觀(guān)念、工作方式、學(xué)習方式和學(xué)校管理模式等有著(zhù)緊密的關(guān)系，必須要認識到數字化校園建設的重要性。
二 優(yōu)化教學(xué)管理的過(guò)程
學(xué)校在管理過(guò)程中要注意反饋調節工作，及時(shí)收集各個(gè)環(huán)節上管理行為和管理效果方面的信息，保證各個(gè)環(huán)節中信息的暢通無(wú)阻。以校園網(wǎng)絡(luò )平臺為技術(shù)支撐推進(jìn)教學(xué)管理數字化，將管理和服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現行政組織結構和工作流程的優(yōu)化重組，把網(wǎng)上辦公、教務(wù)公開(kāi)作為建設的重點(diǎn)，規范業(yè)務(wù)流程，簡(jiǎn)化工作環(huán)節，提高效率。我校在普及運用常規教育媒體，積極開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，全面推進(jìn)計算機輔助教學(xué)的基礎上，確立了以“數字化校園”為核心的教育信息化發(fā)展目標，建立計算機和網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)平臺，建構共享、開(kāi)放的信息資源庫，拓展和豐富網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，完善綜合教務(wù)系統，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)管理系統。
三 營(yíng)造數字化管理環(huán)境
校園綜合信息平臺以校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現從環(huán)境（包括設備、教室、實(shí)驗室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化管理，是在現實(shí)校園基礎上構建信息化空間，拓展時(shí)間和空間的維度，提升管理的效率，擴展管理的功能，最終實(shí)現教育過(guò)程的全面信息化，從而提高教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的目的。為了推進(jìn)學(xué)校的信息化建設，首先要加強校園網(wǎng)建設和圖書(shū)館的信息化建設，制定相應的措施和制度。重視教師和學(xué)生在應用信息、技術(shù)過(guò)程中的作用，制定教師和教學(xué)管理人員信息技能的培訓政策。對全體中青年教師開(kāi)展以計算機知識和技能為核心的培訓活動(dòng)，包括多媒體教室的使用、精品課錄制教室的使用等，并將計算機應用技術(shù)列入教師必備的教學(xué)技能范疇。通過(guò)培訓提高教師運用現代教育技術(shù)，特別是運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等方面的能力。學(xué)校鼓勵教師進(jìn)行計算機輔助教學(xué)的研究，特別是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)生自主探究性學(xué)習的實(shí)踐嘗試。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節，當把計算機引入每一間教室時(shí)，就為教師提供了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的新環(huán)境，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)與現代教育理論相接的輔助教學(xué)環(huán)境，越來(lái)越多地為教學(xué)所利用。
四 建設高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍
高校教學(xué)管理信息化建設需要培養高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍，首先是具備信息化和科學(xué)化管理能力素質(zhì)的教師隊伍，提高教師的現代信息技術(shù)應用能力和管理能力。數字時(shí)代的教學(xué)管理需要一支既有一定專(zhuān)業(yè)知識又懂教育理論的高素質(zhì)管理隊伍。管理者應具有與崗位相適應的組織能力、協(xié)調能力以及解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)設備的現代化并不等于教學(xué)管理的現代化，而人員素質(zhì)的現代化才是教育現代化的根本所在。其次是信息化管理隊伍，參與教學(xué)管理的人員必須掌握現代信息技術(shù)，熟悉管理的各個(gè)環(huán)節，能溝通各部門(mén)信息，提高工作效率。再次是信息化技術(shù)維護和管理機制執行和監督隊伍，對網(wǎng)絡(luò )平臺的運行進(jìn)行管理，對出現的問(wèn)題及時(shí)解決，保證信息化和科學(xué)化管理的正常運行。最后是信息化和科學(xué)化管理理論研究隊伍，對全校網(wǎng)絡(luò )平臺的運行，數字化校園的建設提供理論上的保障，對出現的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行總結、研究、探索，為教學(xué)管理信息化和科學(xué)化建設提供理論上的支撐和指導。
參考文獻
[1]索凱峰.基于數字化校園的高校教學(xué)管理研究[D].華中科技大學(xué)，2006
本文選自《學(xué)園》2014年第11期，版權歸原作者和期刊所有。
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