關(guān)于偏遠農村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的思考論文
摘 要：隨著(zhù)科學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我們的社會(huì )已經(jīng)邁入信息化時(shí)代。人們在無(wú)形中隨時(shí)處于信息共享的狀態(tài)。信息是非常重要的社會(huì )資源，是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的不竭動(dòng)力。而在教學(xué)活動(dòng)中，也有很多學(xué)校引入了信息化教學(xué)技術(shù)，并將其加以廣泛運用。采用信息技術(shù)方式教學(xué)可以有效提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。本文對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
在信息技術(shù)教學(xué)方面，相比城市學(xué)生，農村學(xué)生具有非常明顯的劣勢，城市里的孩子一般在家庭資源方面比較有優(yōu)勢，很多已經(jīng)上六年級的農村孩子還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電腦，更不用說(shuō)其他方面了。那么怎樣才能讓農村學(xué)生更快更好地接受信息教育呢？下面筆者談?wù)勛约涸谛W(xué)信息教學(xué)中的一些經(jīng)驗。
1.農村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。�1）教師對信息教學(xué)的認識及觀(guān)念存在偏差。以筆者所在學(xué)校為例，每周有兩節信息技術(shù)課，在老師看來(lái)，信息技術(shù)課就是把學(xué)生關(guān)在教室里面，將教學(xué)提綱跟學(xué)生說(shuō)一下，便讓學(xué)生自己去學(xué)習；或者是直接改為上自習課。信息技術(shù)教案應該注重怎樣教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的熱情，才能讓學(xué)生把上信息技術(shù)課當成一種樂(lè )趣，進(jìn)而學(xué)好信息技術(shù)。筆者建議信息技術(shù)老師完全可以將更多的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生上機操作，這樣學(xué)生一定對信息技術(shù)很感興趣，久而久之，信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量也會(huì )提高。
�。�2）對老師的信息技術(shù)教學(xué)培訓是一片空白。當前，老師在信息技術(shù)教學(xué)的路上越走越遠，學(xué)生對信息技術(shù)明顯感到厭倦。學(xué)校每年都開(kāi)展大量的其他課程培訓，但信息技術(shù)教學(xué)培訓卻非常少。因此，筆者建議學(xué)校應該抱著(zhù)對老師負責、對學(xué)生負責的態(tài)度，每學(xué)期都進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)培訓，久而久之，會(huì )有很大收獲的。
2.農村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的補救措施
�。�1）教師應制訂靈活多樣的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生天性都比較好動(dòng)，并且具有豐富的想象力，根據他們這一特點(diǎn)，教師可以制訂適合他們的靈活多樣的教學(xué)計劃，教學(xué)活動(dòng)應當靈活、新穎�？捎眠@樣的教學(xué)方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）加大實(shí)踐教學(xué)力度，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作要領(lǐng)。由于小學(xué)生的具象思維發(fā)展還不成熟，對很多事物的.理解能力不是那么具體化，因此，在對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，應注重實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習一定的理論基礎后
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育論文
�。�2）加大實(shí)踐教學(xué)力度，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作要領(lǐng)。由于小學(xué)生的具象思維發(fā)展還不成熟，對很多事物的理解能力不是那么具體化，因此，在對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，應注重實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習一定的理論基礎后便開(kāi)始上機練習，只需要告知學(xué)生主要的操作要領(lǐng)，應注重對他們的實(shí)踐操作進(jìn)行指導，讓他們在親身實(shí)踐的過(guò)程中掌握信息接收、傳導的具體方式及整個(gè)流程及計算機的操作要領(lǐng)。
�。�3）教師應為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習氛圍。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應充分發(fā)揮其引導作用，多進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，制造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生能夠在濃厚的學(xué)習氛圍中“比學(xué)趕超”，共同進(jìn)步。要形成這樣的學(xué)習氛圍，可以鼓勵表現好的學(xué)生積極與大家分享自己的經(jīng)驗及心得，通過(guò)這樣的形式，一方面可以提高先進(jìn)學(xué)生的自信心，另一方面，可以幫助后進(jìn)生，讓他們在無(wú)形中學(xué)到更多知識，有利于“比學(xué)趕超”良好學(xué)習氛圍的形成。
�。�4）制訂健全合理的評價(jià)制度。由于信息技術(shù)這一學(xué)科本身很容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，因此，教師應建立起健全合理的評價(jià)制度。當發(fā)現學(xué)生有些進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)給予學(xué)生積極評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自信心的建立。通過(guò)積極評價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和積極性。同時(shí)，教師可以通過(guò)組織考試、提問(wèn)的方式，來(lái)考查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，認真總結考查結果，對表現好的學(xué)生及時(shí)鼓勵。對表現不太好的學(xué)生也不要過(guò)度責怪，應幫助他們分析學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，并積極改正，促進(jìn)其更好地學(xué)習。
總之，要想提高小學(xué)信息教學(xué)水平，需要我們每位老師不斷進(jìn)行思考和探索，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，適應時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中不斷將自己的創(chuàng )新想法和理念運用到教學(xué)工作中，培養小學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課程的興趣，為他們更好地學(xué)習信息技術(shù)奠定基礎。
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