初中信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
如何才能上好信息技術(shù)課是一個(gè)值得我們共同探討的問(wèn)題。筆者根據中學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)并結合教學(xué)實(shí)踐，總結了一些本學(xué)科的相關(guān)特點(diǎn)、在教學(xué)中出現的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題及相應的對策，希望對同行有所啟示。
信息技術(shù)學(xué)科的部分特點(diǎn)
1 、實(shí)踐性
信息技術(shù)課的大部分應用知識，具有較強的實(shí)踐性，因而給學(xué)生提供好的條件（如機器數量、上機操作時(shí)間等）是學(xué)好這一學(xué)科的前提。
2 、綜合性
信息技術(shù)課涉及的知識領(lǐng)域非常廣泛，而且與各科知識的結合比較緊密，特別是“課程整合”概念的提出，需要我們不斷豐富自己全方面知識。
3 、發(fā)展性
信息技術(shù)發(fā)展日新月異，無(wú)論是硬件還是軟件都在不斷創(chuàng )新。這就需要信息技術(shù)課教師必須不斷地獲取新的知識，不斷地更新自己的知識結構以適應發(fā)展的教學(xué)需要。
4 、合作性和自主性
信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程十分重視合作性和自主性，合作能力要求學(xué)生能夠參與小的群體和整個(gè)班級乃至大范圍的各種活動(dòng)，與他人共同探討知識、完成學(xué)習任務(wù)。自主能力則要求學(xué)生能夠根據所學(xué)內容和已有學(xué)習方法，獨立自主地學(xué)習和探索新知識。
5 、創(chuàng )造性
信息技術(shù)課有時(shí)要求學(xué)生為了完成一定的學(xué)習任務(wù)，必須利用一些信息資源或工具去尋找和收集相關(guān)信息，并整理、分類(lèi)、比較、分析、綜合這些信息，再利用計算機和網(wǎng)絡(luò )等相關(guān)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
根據以上特點(diǎn)，我們不難發(fā)現，作為一名信息技術(shù)課教師，具有較為完整的知識體系和新的知識是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現在信息技術(shù)課的教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，下面就幾個(gè)明顯的問(wèn)題一起探討一下解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題及相應的對策
問(wèn)題一：學(xué)生的知識水平存在很大差異，很多還處在起步階段。
解決策略：進(jìn)行分組教學(xué)與學(xué)習。教師可根據全班學(xué)生的興趣、能力傾向、個(gè)性特征等方面的差異將他們分成若干個(gè)不同的學(xué)習小組。由于小組學(xué)習介于班集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習之間，所以既能發(fā)揮集體學(xué)習和個(gè)別學(xué)習的長(cháng)處，又能提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和對學(xué)習問(wèn)題的發(fā)現與思考，既提高了教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)生間良好的合作關(guān)系。
問(wèn)題二：學(xué)生對理論課興趣比較低。
解決策略：采用問(wèn)題式的教學(xué)方法。學(xué)習即是學(xué)生對問(wèn)題的解決過(guò)程，又是學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行信息搜集、整理和加工的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生根據問(wèn)題要完成一定的學(xué)習目標，因此會(huì )采用各種手段來(lái)回答一些問(wèn)題，以實(shí)現這個(gè)學(xué)習目標。帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習是培養智力、提高能力的好方法。
問(wèn)題三：在操作課的教學(xué)過(guò)程中，出現學(xué)生和教師配合不協(xié)調。
解決策略：實(shí)例教學(xué)和情景教學(xué)相結合。在學(xué)習初期的'人具有一定的好奇心理和模仿心理，在好奇和模仿的過(guò)程中最有效的時(shí)刻就是產(chǎn)生好奇和模仿逼真的時(shí)刻。信息技術(shù)課的實(shí)例教學(xué)和情景教學(xué)恰好在這兩個(gè)時(shí)刻能發(fā)揮其最佳作用。在教學(xué)過(guò)程中，范例教學(xué)提供給學(xué)生一個(gè)模仿對象，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇；情景教學(xué)恰好讓這一好奇得以實(shí)現，即創(chuàng )設一個(gè)引人入勝的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)習效果。
問(wèn)題四：學(xué)生缺乏獨立的自學(xué)能力，或者自學(xué)能力不強。
解決策略：利用經(jīng)驗興趣學(xué)習法。這個(gè)過(guò)程是指讓學(xué)生利用自己生活中的各種經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中獨立創(chuàng )作出自己的“作品”，教師給予鼓勵和指導，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中舉一反三，利用以往的舊知識和經(jīng)驗學(xué)習來(lái)接受新的知識，并在新知識的學(xué)習過(guò)程中，再發(fā)現再學(xué)習。從而培養學(xué)生獨立的自學(xué)能力。
總之，只要我們結合信息技術(shù)課的特點(diǎn)，根據實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷的總結并采用合理的解決策略，我相信我們一定會(huì )順利地完成教學(xué)任務(wù)，培養出優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)。
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